八年級政治說課稿5篇

八年級政治說課稿5篇八年級政治說課稿1

1、說教材：課堂內(nèi)容是依據(jù)第三冊思想政治第六課《依法保護環(huán)境》，保護環(huán)境是當(dāng)今世界提倡的主流行動，對于我們青少年來說，應(yīng)該樹立起保護環(huán)境的強烈意識，更積極的投入到保護環(huán)境的行列中去。因此我們更應(yīng)該在日常生活中滲透環(huán)保教育。這是本次活動課的目的。

2、說教法：人說：教無定法，只要有利于教學(xué)內(nèi)容的展開，符合教學(xué)規(guī)律，一切形式都可以借鑒。本課嘗試突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，運用新課程理念上老教材，所以比較多的讓學(xué)生自己組織活動，安排活動內(nèi)容，盡量使學(xué)生成為課堂的真正主人，教師只是在旁邊起協(xié)助作用。

3、說教學(xué)過程：本次活動課，事先設(shè)想了5種活動，活動內(nèi)容從邏輯上講是層層深入，環(huán)環(huán)相扣。考慮到學(xué)生活動時間的不確定性，所以設(shè)計好的活動內(nèi)容并非一定要在一個活動時間內(nèi)完成。教學(xué)過程：

活動一：小品表演《與外星人的對話》，學(xué)生分角色扮演，引出話題并思考討論。

反思：觀察我們的生活，你發(fā)現(xiàn)地球上已存在哪些環(huán)境問題?

學(xué)生討論，簡單列舉當(dāng)前地球上存在的環(huán)境問題。

播放《地球之歌》fLAsH--------加深學(xué)生對環(huán)境問題的直觀印象。

朗誦：綠的呼喚----------激發(fā)學(xué)生的語言表演能力。

過渡到水污染這個話題。

活動二：小品——《特別的官司》，學(xué)生分角色扮演。

目的：通過表演，讓學(xué)生明白地球的環(huán)境惡化已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，給人類敲響警鐘，

應(yīng)該為建造一個空氣清新、景色優(yōu)美的生存空間而努力了。但這需要我們地球上

的每一位公民的共同努力，讓每個公民都具有綠色行為。

給學(xué)生提供展現(xiàn)自我表演才能的舞臺。

活動三：當(dāng)代公民的'綠色行為，你具備了嗎?教師列出一張綠色行為的清單，讓學(xué)生為自

己打分。

目的：對照《當(dāng)代公民的綠色行為》的要求，請同學(xué)們說說自己做到的或沒做到

的，實話實說，并希望對其今后的行為有一定的導(dǎo)向作用。

為了喚醒人類更自覺的環(huán)保意識，做出更多的綠色行為，我們需要一些溫馨的環(huán)

境保護的提醒語。

活動四：《環(huán)保廣告公司》——讓學(xué)生制作環(huán)境保護的廣告語手抄報，分4個小組，看哪

一組搞的最好。課后評出第一、二名，有獎。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，加強團隊協(xié)作精神。

朗誦：地球——人類的唯一家園。

課后活動：《奇思妙想創(chuàng)綠色學(xué)校》。

我們的學(xué)校是個環(huán)境相當(dāng)優(yōu)美的家園，但當(dāng)然也存在一定的問題。你們作為我們

學(xué)校的一分子，能否為我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)出些金點子，使我們的校園更加優(yōu)美。

八年級政治說課稿2

一、說教材

(一)教材的地位和作用

《世界文化之旅》是人教版思想品德八年級上冊第五課第一框的內(nèi)容。本冊教材的主題是學(xué)會交往，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。本課由前兩個單元的家庭交往、學(xué)校交往，擴展到社會交往，而本框則主要是介紹各國不同的文化以及面對不同文化應(yīng)采取的正確態(tài)度，為學(xué)習(xí)下一框題《做友好往來的使者》奠定基礎(chǔ)。對于培養(yǎng)面向世界、面向未來的，跨國文化交流所需要的人才具有重要作用。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、知識和能力目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異;知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息，分析問題和解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：尊重本民族文化價值的同時，又尊重其他民族文化的價值。

(三)教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：文化的多樣性和豐富性

重點的依據(jù)是①新課程標(biāo)準(zhǔn)中“懂得文化的豐富性和多樣性”。

②學(xué)生在和其他國家人民交往的過程中，只有了解文化的多樣性和豐富性，才能理解各國文化的不同會導(dǎo)致行為方式的不同。

2、教學(xué)難點：正確對待文化差異

難點的依據(jù)是①新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以平等態(tài)度與其他民族和和人民交往”

②這個年齡段的學(xué)生會認(rèn)為自己的做法是正確的，在交往中也容易產(chǎn)生矛盾

二、說學(xué)情

隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不了解或不屑于了解;有些同學(xué)對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的心態(tài);有些同學(xué)在進(jìn)行跨國文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使溝通產(chǎn)生困難……因此本框的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說十分必要。

三、說教法和學(xué)法

教法：根據(jù)八年級學(xué)生的心理現(xiàn)狀及認(rèn)知規(guī)律，我主要采取以下教法

1、問題教學(xué)法：教師提出問題，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生想象、記憶和觀察的能力。

2、活動教學(xué)法：開展相關(guān)活動，吸引學(xué)生參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力

3、故事啟發(fā)法：通過閱讀故事，啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題

學(xué)法：1、自主探究法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

2、合作學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生間相互交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)習(xí)能力。

四、說教學(xué)手段：采用多媒體手段

五、重點要說的教學(xué)過程

導(dǎo)入：播放視頻“魅力九江”宣傳片《潯陽月夜》

在剛剛那優(yōu)美動人的樂曲聲中，學(xué)生欣賞到九江秀麗的風(fēng)景，如潯陽樓、琵琶亭、長江大橋、李公堤、煙水亭等，讓學(xué)生感受我們家鄉(xiāng)深厚的文化底蘊。

在感受了我們身邊的文化之后，緊接著我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次世界文化之旅。

展示一幅世界地圖，開始我們的文化之旅，第一站是歐洲的法國;第二站是亞洲的中國;第三站是北美洲的美國

展示圖片

節(jié)日方面：中國傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗;外國節(jié)日

從而讓學(xué)生認(rèn)識節(jié)日就是一種文化習(xí)俗。文化的多樣性和豐富性往往通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來

在展示建筑方面的.圖片：中國長城、法國埃菲爾鐵塔、

代表人物方面：法國拿破侖、美國林肯以及九江的陶淵明

通過一系列的圖片展示，使學(xué)生分別從節(jié)日習(xí)俗、建筑風(fēng)景、代表人物等方面充分感受到世界文化的豐富性和多樣性，也正是這樣林林總總的文化把我們的世界裝扮成一個百花盛開的大花園。從而達(dá)到突破教學(xué)重點的目的

教師歸納：

(1)節(jié)日是一種文化習(xí)俗。文化的多樣性和豐富性往往通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來

(2)不同國家和民族的不同文化有著各自的標(biāo)志和代表人物

在帶領(lǐng)學(xué)生感受了豐富多彩的世界文化之后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去認(rèn)識文化的差異性

(一)文化的和諧發(fā)展(認(rèn)識)

主要開展兩項活動：

一是讀一讀;二是辯一辯

先閱讀兩個故事：有趣的菜單翻譯和幽默故事《望文生義》

通過故事讓學(xué)生感受到各國語言文字的不同，各國文化存在的差異性。引導(dǎo)學(xué)生思考，語言文化不同，有沒有優(yōu)劣之分呢?

接著就開展辯論活動：全球化等于標(biāo)準(zhǔn)化嗎?

經(jīng)濟的全球化就會導(dǎo)致文化的單一嗎?

通過辯論，讓學(xué)生明白各國文化沒有優(yōu)劣之分，都是人類文明的成果，世界文化應(yīng)該相互融合、相互促進(jìn)，應(yīng)該和諧發(fā)展?！耙换í毞挪皇谴海倩R放春滿園”，我們的世界文化大花園也是如此。

為了更好說明這個問題，我再展示一組圖片：沙發(fā)、巧克力、可口可樂、咖啡等外來語，讓學(xué)生感受文化的融合

在感受了文化的豐富多彩，認(rèn)識到文化應(yīng)和諧發(fā)展之后，緊接著，我將引導(dǎo)學(xué)生一起來探討面對文化差異，應(yīng)該采取什么樣的正確態(tài)度

(三)文化的溝通交流(踐行)

開展三項活動：

一是小品表演SHOW;二是學(xué)生自主探究;三是經(jīng)典欣賞

通過小品表演“哪里哪里”的誤會，引導(dǎo)學(xué)生明白正是因為文化背景不同才導(dǎo)致行為方式的不同，從而為突破難點奠定基礎(chǔ)。

一般對于別人的夸獎，我們中國人的回答“哪里哪里”是謙遜而不失禮節(jié)的，而外國人卻認(rèn)為虛偽，因此我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究：這種溝通障礙有可能跨越嗎?該如何面對?

兩種態(tài)度：①排斥。②溝通。

前面說過不同民族的文化都是人類文明的成果，不存在優(yōu)劣之分，因此在對待文化差異時，我們應(yīng)該堅持的正確態(tài)度就是溝通，既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。

最后請同學(xué)共同欣賞

小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，在這優(yōu)美的經(jīng)典名曲樂聲中，欣賞中國被列為世界文化遺產(chǎn)的能代表中國文化的精髓。

展示一組圖片：中國的剪紙、秦陵兵馬俑、國粹京劇、以及美麗的廬山

這么做的是為了讓學(xué)生從理性認(rèn)識升華到到感性認(rèn)識，體會中外文化的相互融合。更是激發(fā)學(xué)生的愛國情感，傳承本民族的優(yōu)秀文化

六、說板書和作業(yè)

文化的豐富多彩

(節(jié)日習(xí)俗、標(biāo)志和代表人物)

↓

文化的和諧發(fā)展

(全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化單一而應(yīng)該相互融合促進(jìn))

↓

文化的溝通交流

(待人方式的不同、采取溝通的態(tài)度)

這樣的板書全面簡明地將所學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，層層遞進(jìn)，能促進(jìn)學(xué)生理清知識脈絡(luò)，加強對知識的理解和記憶

作業(yè)：開展社會調(diào)查，主題是“廬山別墅群”的建筑文化

布置該項作業(yè)是因為廬山別墅群的建筑風(fēng)格各具特色、各有千秋，其中有美國的、德國的、英國的等等。它們無比和諧地一一坐落在廬山，構(gòu)成了美麗廬山的一道亮麗風(fēng)景線。進(jìn)一步讓學(xué)生從身邊領(lǐng)略到文化的多樣性以及文化的融合。

正是應(yīng)了著名學(xué)者費孝通的那句“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。

七、說教學(xué)反思

我認(rèn)為1、總體思路比較清晰，層層遞進(jìn)

2、利用圖片、視頻、歌曲等開闊了學(xué)生的文化視野

3、至始至終利用鄉(xiāng)土

八年級政治說課稿3

今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級《思想品德》下冊第六課第一框《知識助我成長》新課程改革中以倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為理念，這就對教師提出了更高的要求，因此在教學(xué)過程中我堅持以新課改理念為先。下面我將從“教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價”六個方面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行說明。

一、說教材

（一）教材的地位和作用：

《知識助我成長》是《思想品德》八年級下冊第六課的第一個框題。這一框題主要依據(jù)“我與他人的關(guān)系”中“公民依法享有受教育的權(quán)利，自覺履行受教育義務(wù)”的內(nèi)容而設(shè)計的。這一框題對整個教材的連貫性起到一個承上啟下的作用。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo):

1、情感和價值觀目標(biāo)：通過列舉“知識改變命運”的成功人幫助學(xué)生樹立“知識改變命運”的理念。培養(yǎng)學(xué)生接受義務(wù)教育的自覺性。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作分析案例。使學(xué)生正確認(rèn)識受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)。

3、知識目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和教師講解，使學(xué)生理解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，通過分析“知識改變命運”“教育成就未來”的事例，明確教育對個人、國家的作用，掌握義務(wù)教育的特征（三）說教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：教育對個人、國家的作用。

設(shè)計理念：當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型社會，學(xué)生只有認(rèn)識到教育的重要作用，才能更好的接受教育。學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的迎接時代的挑戰(zhàn)。2、教學(xué)難點：義務(wù)教育的涵義特征。

設(shè)計理念:八年級學(xué)生正處于義務(wù)教育階段，但因為年紀(jì)小，對義務(wù)教育的相關(guān)知識了解太少，認(rèn)識不足。他們只有明確義務(wù)教育是法律賦予公民的責(zé)任，這樣他們才能學(xué)會保護自己的受教育權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。義務(wù)教育的三大特征是對義務(wù)教育的進(jìn)一步豐富，它可以使學(xué)生更全面、更深入理解義務(wù)教育。

二、說學(xué)情

八年級年級的學(xué)生,正處于接受義務(wù)教育階段。但他們對義務(wù)教育的概念是很模糊的,甚至在對義務(wù)教育的理解上存在很多誤區(qū)。其次,從心理發(fā)展階段看,八年級學(xué)生正處在青春期,具有較強的叛逆心理,面對繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù)。因此,通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教育的重要作用,正確理解義務(wù)教育的涵義、特征是非常有必要的。

三、說教學(xué)模式

依據(jù)新課程提出的“回歸生活的課程生態(tài)觀”的教學(xué)理念，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從課本回歸現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)、掌握知識，從而突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)理念，這節(jié)課是新授課，在新課程理念下，倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性主動性自主性，我采用生本的`教學(xué)模式。而且本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很貼近學(xué)生生活。在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐。于是我采用以下下教學(xué)方法：（一）、合作探究法：設(shè)計理念：《課標(biāo)》要求，要以學(xué)生成長發(fā)展為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在教學(xué)過程中，我將運用討論教學(xué)法突破教學(xué)重點，以教學(xué)內(nèi)容與時代熱點話題作為材料組織學(xué)生討論，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。（二）情境法：設(shè)計理念：我采用情境教學(xué)法，容易激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生融入情境，讓他們的情感在情境中得到體驗，從而掌握知識，突破教學(xué)難點。

四、說教學(xué)設(shè)計

采用【視頻導(dǎo)入】視頻預(yù)計用時3分鐘

（設(shè)計意圖：引用時政材料導(dǎo)課，體現(xiàn)思品課的思想性與時代性，引出課題，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）本課共設(shè)計四個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成相關(guān)問題預(yù)計用時6分鐘

（設(shè)計意圖：使學(xué)生通過閱讀教材對所學(xué)的知識有初步了解，為后面深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）

第二環(huán)節(jié)：感悟教育的力量預(yù)計用時10分鐘1、領(lǐng)會教育的作用（個人)活動二：通過蘇明娟等人今夕對比和讓學(xué)生講述通過知識改變命運的成功人士的故事及自己的切身感受

（設(shè)計意圖：通過他人及系學(xué)生的切身體會，加強學(xué)生對教育作用的理解。突破教學(xué)重點）

2、領(lǐng)會教育的作用（國家，民族)

（設(shè)計意圖：通過看圖片，從感性認(rèn)識中國的發(fā)展壯大，通過教師點撥進(jìn)一步從理性層面認(rèn)識到教育在國家發(fā)展中的重要作用，突破教學(xué)重點。）第三環(huán)節(jié)小組合作探究受教育權(quán)預(yù)計用時10分鐘

1、列舉圖片及出示父女對薄公堂的案例讓學(xué)生明確受教育既是權(quán)利也是義務(wù)2、出示教育法及赤峰收費標(biāo)準(zhǔn)的圖片讓學(xué)生體會義務(wù)教育的特征活動三：小組合作完成父女對薄公堂的案例后四個問題.

（設(shè)計意圖：義務(wù)教育是本課的難點，學(xué)生不容易理解，通過圖片及舉例，學(xué)生不僅掌握了概念特征，而且給他們留下了深刻的印象。）【課堂小結(jié)】2分鐘

引領(lǐng)學(xué)生概括本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。(目的回歸目標(biāo)，自我檢測）播放視頻《中國夢我的夢》（4）

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生時刻勉勵自己不斷學(xué)習(xí)，珍惜受教育權(quán)，自覺履行受教育義務(wù)，肩負(fù)時代賦予我們的歷史使命。）

五、板書設(shè)計

知識助我成長

一、教育為人的幸福生活奠基1、教育的含義2、教育的作用

二、我們享有受教育權(quán)3、受教育權(quán)的含義

4、義務(wù)教育的含義及特征

這樣的板書設(shè)計簡潔明了、重點突出、一目了然、畫龍點睛。

六、說課堂評價

為了關(guān)注每一個學(xué)生，實現(xiàn)教育過程的公平，不讓一個學(xué)生掉隊。而在評價方式我采用個別評價和小組評價相結(jié)合的方式，對個別學(xué)生的評價其目的是激勵學(xué)生，小組評價其目的是鼓勵學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成合作的團隊。

八年級政治說課稿4

一．說教材

本課的知識目標(biāo)是了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則；了解、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。能力目標(biāo)是能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進(jìn)行有效的溝通。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)是愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值傾向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛；主動增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)重點難點是學(xué)會與教師進(jìn)行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的.師生關(guān)系。

二．說學(xué)情

通過教學(xué)使學(xué)生知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立起師生交往的新觀念。

三．說教法

導(dǎo)入采用隨堂調(diào)查的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，再通過學(xué)生采訪教師

活動來引出傳統(tǒng)師生觀念使師生間交往存在困難。通過兩張圖片進(jìn)行對比，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。

四．說學(xué)法

通過學(xué)生小品表演展示案例，運用小組合作探究來分析案例，并使學(xué)生掌握一些教師交往的技巧，再結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勛约寒?dāng)時是怎么處理的？如果以后碰到會怎么處理？把所學(xué)的只是運用到生活實際，以此來突破教學(xué)重難點。最后，通過“教師，我想對你說”這個活動，讓學(xué)生把心里話寫出來交給老師，使知識得到升華。

五．說教學(xué)過程

第一目：師生交往新觀念

導(dǎo)入新課：說說影視作品和文學(xué)作品中有關(guān)傳統(tǒng)老師的形象

（1）傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點及負(fù)面影響

特點：老師是權(quán)威，學(xué)生是遵從者

負(fù)面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往

活動一：老師補充古希臘的蘇格拉底和我國古代孔子談話教學(xué)法，并就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法？

（2）新型師生關(guān)系的特點

基礎(chǔ)：新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。

表現(xiàn)：在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。

通過活動一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生新角色之間的對應(yīng)關(guān)系，明確新型師生觀的精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變對師生交往行為產(chǎn)生的積極效應(yīng)，鼓勵學(xué)生主動改變師生關(guān)系。

第二目：共筑師生情感橋梁

活動二：看圖說話P50

你有過這樣的煩惱嗎？遇到這樣的事，你是怎樣處理的？處在困惑中時，你主動與老師溝通了嗎？

（1）主動溝通是一切交往的前提。

化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。

活動三：情景再現(xiàn)，請幾組同學(xué)分別扮演老師和學(xué)生（情境教學(xué)法）

數(shù)學(xué)課上，坐在副班長小強旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上，老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預(yù)感到一場沖突就要爆發(fā)…….

老師是怎么想的？

這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？

他們解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會有不同的結(jié)果？

（2）主動與老師溝通的方法

①從老師的角度看問題。

原因：老師與學(xué)生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。（補充盲人摸象的寓言故事加以說明）

怎樣：學(xué)生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設(shè)身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突

②正確對待老師的表揚和批評。

老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待；老師的批評是愛護，是鞭策，是期待

當(dāng)我們被誤解的時候，一定要建立在真實的基礎(chǔ)上向老師作出解釋

表揚要再接再厲，批評要有則改之、無則加勉

③原諒老師的錯誤。

活動四：補充故事，柏拉圖關(guān)于人的定義（人——雞）

原因：作為普通人，老師也不可避免地會犯錯誤。（人非圣賢，孰能無錯。）

怎樣：用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，不傷害老師。（你認(rèn)為有哪些恰當(dāng)?shù)姆绞侥兀?/p>

（3）師生交往禮儀

禮貌待師

注意場合

勿失分寸

六．教學(xué)反思：

以隨堂調(diào)查導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過小品表演展示案例，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，強化學(xué)生的感知能力，并引起學(xué)生共鳴。聯(lián)系自己平時和老師交往的現(xiàn)狀，說說自己在師生交往方面存在的問題，使知識得到升華。

在上課過程中出現(xiàn)了跟預(yù)設(shè)不一樣的答案，有些地方處理的不是很好。在設(shè)置問題時不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生回答出現(xiàn)偏差，整節(jié)課出現(xiàn)頭重腳輕的狀況。

八年級政治說課稿5

一、教材分析

（一）本課在本書中的地位與作用

初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實?；谝陨蟽蓚€方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學(xué)生的實際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。

【能力目標(biāo)】

在實際生活中，逐步學(xué)會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

【情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)】

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。

（三）教學(xué)重點、難點及確定的依據(jù)

在社會變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

二、教學(xué)理念

注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當(dāng)，很有可能演變成一種說教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學(xué)生感受和體驗文明禮貌的魅力。

關(guān)注認(rèn)知，強化體驗。引導(dǎo)學(xué)生對文