小班美術(shù)教案：小樹(shù)葉找媽媽教案及教學(xué)反思

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小班美術(shù)教案：小樹(shù)葉找媽媽教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)測(cè)，比較，發(fā)覺(jué)葉子是各式各樣的，能從顏色、外形、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)約的語(yǔ)言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫(huà)。

2、自然融入情境，樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)自然的情感。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、利用散步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。

2、創(chuàng)設(shè)肯定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。

3、自制兩棵樹(shù)。

4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)一：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽

1、出示落葉飄落的兩棵樹(shù)，讓幼兒觀(guān)測(cè)落葉的情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2、老師提問(wèn)：小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢?

它們離開(kāi)了媽媽會(huì)去干什么呢?。.來(lái)源;，(幼兒溝通、表述)

二、情景創(chuàng)設(shè)二：老師出示很多用樹(shù)葉粘貼好的畫(huà)，讓幼兒認(rèn)真觀(guān)測(cè)

1、師幼爭(zhēng)論：怎樣和小樹(shù)葉寶寶打招呼呢?

2、老師提問(wèn)：樹(shù)葉寶寶變成了什么?

你們會(huì)不會(huì)用樹(shù)葉貼畫(huà)呢?

三、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樹(shù)葉寶寶

1、相互溝通共享樹(shù)葉寶寶的名稱(chēng)。

2、想象描述樹(shù)葉寶寶的形狀特征。

四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹(shù)葉回家

1、幼兒進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

2、把粘貼好的畫(huà)掛到樹(shù)上。

五、老師和小伙伴們圍著大樹(shù)歌舞。

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以"找'來(lái)貫穿其中，孩子們都特別有愛(ài)好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀(guān)測(cè)樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)快樂(lè)的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有肯定的了解。最末再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀(guān)測(cè)落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然