2023年關(guān)于雨巷的教學(xué)設(shè)計(jì)

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關(guān)于雨巷的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)】

如何在賞析意境和體味情感的基礎(chǔ)上探索詩(shī)歌的內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】

調(diào)動(dòng)學(xué)生從多角度鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

【教學(xué)設(shè)想】

詩(shī)歌重在朗讀，體味情感，有感情的朗讀也被稱(chēng)為“美讀”。本課旨在通過(guò)反復(fù)的朗讀體味詩(shī)中的情感，在誦讀的基礎(chǔ)上，從意象入手分析意境，抓住情感基調(diào)，探索詩(shī)歌的內(nèi)涵及藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，養(yǎng)育學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，豐盛學(xué)生的情感世界?！霸?shī)無(wú)達(dá)詁。”在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡力貫徹“自主、合作、探索”的理念。

【課時(shí)安頓】

1課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

上課前發(fā)一張草稿紙給學(xué)生，讓學(xué)生隨時(shí)寫(xiě)下自己的感觸和體味以及疑問(wèn)，在課堂上沒(méi)有得到解決的問(wèn)題，留待下節(jié)課或者課后探討。

一、導(dǎo)入課文

1、自由誦讀。

2、再讀一遍(可默讀可有感情的讀出聲來(lái))，邊讀邊在紙上寫(xiě)下自己的直覺(jué)感觸，原初體驗(yàn)。讀一篇文章會(huì)受到情緒上的感染和精神上的'影響，請(qǐng)2～3名學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感觸。教師也可以談?wù)勛约旱恼w感觸。

3、嘗試性“美讀”，揣摩朗讀技巧：

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要途徑就是“美讀”，讀出感情來(lái)，讀出技巧，讀出美感來(lái)。

⑴請(qǐng)一位學(xué)生示范朗讀;

(教師和學(xué)生評(píng)點(diǎn))

⑵聽(tīng)錄音范讀;

(提醒學(xué)生看有沒(méi)有新的感觸，記在紙上)

⑶學(xué)生再讀。

(可齊讀，盡量模仿范讀的節(jié)奏和技巧，體味感情)

二、進(jìn)入詩(shī)歌

1、探索詩(shī)歌鑒賞的一些主意：

我們前面學(xué)了幾首詩(shī)歌，做題也見(jiàn)過(guò)許多詩(shī)歌鑒賞的題型，你是怎樣閱讀鑒賞一首詩(shī)歌的?你覺(jué)得應(yīng)該從哪些方面入手?

(教師與學(xué)生共同探討，可舉行小組商議，形成小組意見(jiàn)，通過(guò)代表交流，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師應(yīng)著重引導(dǎo)而不是講解，并且善于激發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)。為避免場(chǎng)面失控或者意外情況發(fā)生，影響課堂氣氛或教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該決定好以下素材備用。)

2、及相關(guān)背景知識(shí)。

(可制成卡片或者幻燈片)

3、詩(shī)歌意象和意境：

什么是意境?什么是意象?為什么選取這些意象，其達(dá)到的表達(dá)效果是什么?

《雨巷》的意境分析：

“夢(mèng)普通的凄婉迷茫”，朦朧。

《雨巷》運(yùn)用了哪些意象：

“我”、“雨巷”、“丁香”、“丁香姑娘”、“籬墻”、“油紙傘”。

4、情感基調(diào)。

(可通過(guò)詩(shī)中的反映感情色彩的詞語(yǔ)舉行分析)

5、表達(dá)技巧。

(著重分析象征手法的運(yùn)用，什么是象征?幾個(gè)主要的意象分離象征了什么?)

6、詩(shī)歌的內(nèi)涵：

(此詩(shī)的內(nèi)涵可從多角度分析)

在夢(mèng)普通凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤單感傷的抒情主人公形象，以象征的手法抒發(fā)了詩(shī)人追求美好理想而不得的愁怨的失望的容易情緒。

(可從探求“理想是什么”這一角度來(lái)發(fā)掘詩(shī)歌的無(wú)限張力：這是一首愛(ài)情詩(shī)、政治詩(shī)、哲理詩(shī)等角度探索。但無(wú)論哪一種，其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神、太息普通的目光，還有那彷徨的聲音，讓我們無(wú)限惆悵，一代一代永遠(yuǎn)也走不出這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的“雨巷”。)

7、藝術(shù)特色：

(可通過(guò)比較的主意來(lái)賞析，看看《雨巷》在藝術(shù)風(fēng)格上有那些特點(diǎn)。)

著重談?wù)勔魳?lè)美：和睦的韻腳，押韻;雙聲疊韻詞的運(yùn)用;句式上的回環(huán)復(fù)沓;節(jié)和詞的反復(fù)出現(xiàn)(注意第一節(jié)與總算一節(jié)的“逢著”和“飄過(guò)”，可舉行探討);流暢圓潤(rùn)，富于吟唱。(可播放《雨巷》這首歌)

8、配樂(lè)詩(shī)朗誦。

三、作業(yè)