2023年湘教版九年級上冊數(shù)學的教學計劃（通用篇）

2023年湘教版九年級上冊數(shù)學的教學計劃（通用篇）九年級上冊數(shù)學的教學安排篇1

一、教學理念

數(shù)學教學應從學生實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學問，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在老師指導下生動活潑地、主動地、富有特性地學習。

在教學活動中，老師應發(fā)揚教學民主，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者、合作者；要擅長激發(fā)學生的學習潛能，激勵學生大膽創(chuàng)新與實踐；要創(chuàng)建性地運用教材，主動開發(fā)、利用各種教學資源，為學生供應豐富多彩的學習素材；要關(guān)注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發(fā)展；要重視現(xiàn)代教化技術(shù)在教學中的應用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地運用計算機和有關(guān)軟件，提高教學效益

對數(shù)學學習的評價要關(guān)注對學生學習過程的評價；恰當評價學生基礎(chǔ)學問和基本技能的理解和駕馭；重視對學生發(fā)覺問題和解決問題實力的評價；評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)；更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學生相識自己，建立信念。

二、教學任務、目標及學生學問狀況分析

第一階段：基礎(chǔ)訓練段。時間：2023.8.152023.8.25教學方法：以試卷的形式，鞏固學生的基礎(chǔ)學問，詳細操作如下：

小學畢業(yè)考試試卷初一、二各個學期期末考試卷一套并做好簡潔的試卷分析。以先復習，后考試再補充的形式，鞏固學生的基礎(chǔ)學問，為其后高強度的學習、訓練做好打算。

萬丈高樓平地起，只有能從最基本的東西起先，我曾經(jīng)問過幾個學習較差的學生，為什么不喜愛學習？也問過幾個始終在努力學習的同學，為什么始終在努力學習，而學習成果提升不上來？他們的回答基本上，基礎(chǔ)學問薄弱，從而跟不上，從來聽不懂，或者是聽到是聽懂了，而在詳細做題的時候，感覺不知從何起先分析而無法下筆做題，從而憑感覺做，結(jié)果可想而知。

只有一層一層的往上走，一步一個腳印，踏踏實實的從基礎(chǔ)起先學習，抓住最基本的學問，抓住學問最本質(zhì)的東西，才能更深層次發(fā)展。試問，一個近視眼，不佩戴眼睛能看清遠處的景物嗎？學問也是一樣，送給學生一個科學、合理的基礎(chǔ)學問平臺，學生的思維才能向更高更遠的層次發(fā)展。

其次階段：2023-8-282023-1.12新課教學，爭取將初三所要教學的新課(上、下兩冊)完成80%的進度。

本階段的學習處于高強度學習過程中，稍不留意，就有可能使的學生跟不上，必需有正確，可行的教學方法，必需在教學中考慮教學方法的可行性，不斷更改教學方法以，使其符合絕大數(shù)學生的味口。

高強度的學習，不能丟失課堂的趣味，不能讓學生在枯燥中學習數(shù)學，這會嚴峻影響教學質(zhì)量，同時也失去了教學的意義。學生才是教學質(zhì)量的根本，要時刻意識到老師是學生的服務者、組織者、引導者。學生才是學習的中心，是教學質(zhì)量體現(xiàn)的形式及重要體系，要想搞好教學，搞活教學，這與學生的學習愛好分不開的。假如學生對數(shù)學不感愛好，老師就是付出百分之一萬的努力都沒有效果，就是神仙也不行，所以說，在教學中，要搞好教學，更要搞活教學，只有在整體上學生進步了，學生在學習上才看到學習數(shù)學的希望，進步的希望。看到自己學習成果一天一天好起來，那么學生才會才數(shù)學有愛好，老師才能擁有有一分耕耘三分收獲，而不是一分耕耘一分收獲，甚至一分耕耘無收獲。

在教學上，必需講得少，練得多，一塊田，假如不耕耙，放再大的水進，也不會滿，教學也是一樣，老師講得再多，假如不是練，到頭來，學生依舊會云里霧里。

在新式的教學教法中講到，教為輔，探為主，練為提，也就是說，老師的講授做為學生的引導，以學生探究式學習為課堂的主要教學模式，以練習的方式鞏固、提升學生在本課堂的基礎(chǔ)學問，對有實力的學生提出更高的要求。這句話講得很對，在教學上也特別值得借鑒。但也要依據(jù)學生的實際狀況來分析，還是那句話，走都不能走，能跑嗎？依據(jù)我的學生實際狀況，認為我現(xiàn)在學生所駕馭的學問體系中，還不能完全根據(jù)教為輔，探為主，練為提的教學模式進行教學，應當是教與練須相結(jié)合，不分主次，既重教，也重學，更重練。把握每個學生的學生進度，依據(jù)他們來制定實際的教學方法才是可行的。

在這一個學期中，堅持每課一練，每練必改，每改必分析，在實際教學進程中，駕馭好學生對學問的駕馭狀況，進行針對性的訓練，做好服務于學生的打算，讓學生與我沒有距離，能主動與我在課堂、課后溝通。

三、教學措施、方法和日常教學指導思想

1、盡快了解學生，融洽師生關(guān)系，消退學生逆反心理，進入正常的學習狀態(tài)，建立良好的學習氛圍，提高學生的學習熱忱。剛好指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

2、仔細備課，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深化挖掘教材、把握重點難點、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化學問，這也是提高學生學習愛好的最主要途徑。教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少批秤的教化方法。教學速度以適應大多學生為主,盡量兼顧后進生,注意整體推動。新課教學中涉及到舊學問時,對其作相應的復習回顧。復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟識各學問點,并能嫻熟運用。

3、多探討教學改革、多參與聽評課活動，多學習，不斷在教學實踐中總結(jié)教學閱歷，提高自己的教學實力。主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。常常聽取學生良好的合理化建議。

4、作好常規(guī)教學，剛好批改作業(yè)，剛好復習，剛好反饋，剛好了解學生的學習狀態(tài)，實行相應的措施。不讓每一名學生放棄數(shù)學，不讓每一名學生放松學習，常常運用激勵性語言，建立融洽的師生關(guān)系。

5、組織學困生的輔導。課堂上多進行提問，多與學生溝通，調(diào)動他們的主動性，發(fā)揮他們的潛力，增加學習信念。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對學問的駕馭程度如何，仔細批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對癥下藥。

6、分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成果。按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、剛好，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

7、嚴格根據(jù)教學進度，有序的進行教學工作。專心去做，從細微環(huán)節(jié)去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的實力去做好初三畢業(yè)班的教學工作。

九年級上冊數(shù)學的教學安排篇2

一、學生學問狀況分析

學生的學問技能基礎(chǔ)：學生在初二上學期已經(jīng)學習過開平方，知道一個正數(shù)有兩個平方根，會利用開方求一個正數(shù)的兩個平方根，并且也學習了完全平方公式。在本章前面幾節(jié)課中，又學習了一元二次方程的概念，并經(jīng)驗了用估算法求一元二次方程的根的過程，初步理解了一元二次方程解的意義；

學生活動閱歷基礎(chǔ)：在相關(guān)學問的學習過程中，學生已經(jīng)經(jīng)驗了用計算器估算一元二次方程解的過程，解決了一些簡潔的現(xiàn)實問題，感受到解一元二次方程的必要性和作用，基于學生的學習心理規(guī)律，在學習了估算法求解一元二次方程的基礎(chǔ)上，學生自然會產(chǎn)生用簡潔方法求其解的欲望；同時在以前的數(shù)學學習中學生已經(jīng)經(jīng)驗了許多合作學習的過程，具有了肯定的合作學習的閱歷，具備了肯定的合作與溝通的實力。

二、教學任務分析

教科書基于學生用估算的方法求解一元二次方程的基礎(chǔ)之上，提出了本課的詳細學習任務：用配方法解二次項系數(shù)為1且一次項系數(shù)為偶數(shù)的一元二次方程。但這僅僅是這堂課詳細的教學目標，或者說是一個近期目標。而數(shù)學教學的遠期目標，應當與詳細的課堂教學任務產(chǎn)生實質(zhì)性聯(lián)系。本課《配方法》內(nèi)容從屬于“方程與不等式”這一數(shù)學學習領(lǐng)域，因而務必服務于方程教學的遠期目標：“讓學生經(jīng)驗由詳細問題抽象出方程的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系的一個有效模型，并在解一元二次方程的過程中體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想”，同時也應力圖在學習中逐步達成學生的有關(guān)情感看法目標。為此，本節(jié)課的教學目標是：

1、會用開方法解形如(x？m)2？n(n？0)的方程，理解配方法，會用配方法解二次項系數(shù)為1，一次項系數(shù)為偶數(shù)的一元二次方程；

2、經(jīng)驗列方程解決實際問題的過程，體會一元二次方程是刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系的一個有效模型，增加學生的數(shù)學應用意識和實力；

3、體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法；

4、能依據(jù)詳細問題中的實際意義檢驗結(jié)果的合理性。

三、教學過程分析

本節(jié)課設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復習回顧；其次環(huán)節(jié)：情境引入；第三環(huán)節(jié)：講授新課；第四環(huán)節(jié)：練習提高；第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)：復習回顧

活動內(nèi)容：

1、假如一個數(shù)的平方等于4，則這個數(shù)是，若一個數(shù)的平方等于7，則這個數(shù)是。一個正數(shù)有幾個平方根，它們具有怎樣的關(guān)系？

2、用字母表示完全平方公式。

3、用估算法求方程x2？4x？2？0的解？你喜愛這種方法嗎？為什么？你能設(shè)法求出其精確解嗎？

活動目的：以問題串的形式引導學生逐步深化地思索，通過前兩個問題，引導學生復習開平方和完全平方公式，通過后一個問題的回答讓學生進一步體會用估計法解一元二次方程較麻煩，激發(fā)學生的求知欲，為學生后面配方法的學習作好鋪墊。

實際效果：第1和第2問選兩三個學生口答，由于問題較簡潔，學生很快回答出來。第3問由學生獨立練習，通過練習，學生既復習了估算法，同時又進一步體會到了估算法較麻煩，達到了激發(fā)學生探究新解法的目的。

其次環(huán)節(jié)：情境引入

活動內(nèi)容：(1)工人師傅想在一塊足夠大的長方形鐵皮上裁出一個面積為100CM2正方形，請你幫他想一想，這個正方形的邊長應為；若它的面積為75CM2，則其邊長應為。(選1個同學口答)

(2)假如一個正方形的邊長增加3cm后，它的面積變?yōu)?4cm2，則原來的正方形的邊長為。若改變后的面積為48cm2呢？(小組合作溝通)

(3)你會解下列一元二次方程嗎？(獨立練習)

x2？5；(x？2)2？5；x2？12x？36？0。

(4)上節(jié)課，我們探討梯子底端滑動的距離x(m)滿意方程x2？12x？15？0,你能仿照上面幾個方程的解題過程,求出x的精確解嗎？你認為用這種方法解這個方程的困難在哪里？(合作溝通)

活動目的：利用實際問題，讓學生初步體會開方法在解一元二次方程中的應用，為后面學習配方法作好鋪墊；培育學生擅長視察分析、樂于探究探討的學習品質(zhì)及與他人合作溝通的意識。

實際效果：在復習了開方的基礎(chǔ)上，學生很快口答出了第1問，為解決其次問做好了打算。第2問讓學生合作解決，學生在溝通如何求原來正方形的邊長時，產(chǎn)生了不同的方法，有的學生干脆開方先求出了新正方形的邊，再減增加的邊長，求出原來的正方形的邊長；有的同學用了方程，設(shè)原正方形的邊長為xcm，依據(jù)題意列出了一元二次方程(x？3)2？64；(x？3)2？48然后兩邊開方，依據(jù)實際狀況求出了原來正方形的邊長，這樣，再一次經(jīng)驗了用一元二次方程解決實際問題的過程，并初步了解了開方法在一元二次方程中的簡潔應用。在第2問的基礎(chǔ)上，學生很快解決了第3問。但學生在解決第4問時遇到了困難，他們發(fā)覺等號的左端不是完全平方式，不能干脆化成(x？m)2？n(n？0)的形式，因此大部分同學認為這個方程不能用開方法解，那么如何解決這樣的方程問題呢？這就是我們本節(jié)課要來探討的問題(自然引出課題)，為后面探究配方法埋好了伏筆。

第三環(huán)節(jié)：講授新課

活動內(nèi)容1：做一做：(填空配成完全平方式，體會如何配方)

填上適當?shù)臄?shù)，使下列等式成立。(選4個學生口答)

x2？12x？_____？(x？6)2x2？6x？____？(x？3)2

x2？8x？____？(x？___)2x2？4x？____？(x？___)2

問題：上面等式的左邊常數(shù)項和一次項系數(shù)有什么關(guān)系？對于形如x2？ax的式子如何配成完全平方式？(小組合作溝通)

活動目的：配方法的關(guān)鍵是正確配方，而要正確配方就必需熟識完全平方式的特征，在此通過幾個填空題，使學生能夠用語言敘述并充分理解左邊填的是“一次項系數(shù)一半的平方”，右邊填的是“一次項系數(shù)的一半”，進一步復習鞏固完全平方式中常數(shù)項與一次項系數(shù)的關(guān)系，為后面學習駕馭配方法解一元二次方程做好充分的打算。

實際效果：由于在復習回顧時已經(jīng)復習過完全平方式，所以大部分學生很快解決四個小填空題。通過小組的合作溝通，學生發(fā)覺要把形如x2？ax的式子a如何配成完全平方式，只要加上一次項系數(shù)一半的平方即加上()2即可。而2

且講解中小組之間相互補充、相互競爭，氣氛熱情,使如何配成完全平方式的方法更加透徹。事實上，通過對配方的感知的過程，學生都能用自己的語言歸納總結(jié)出配成完全平方式的方法，這就為下一環(huán)節(jié)“用配方法解一元二次方程”打好基礎(chǔ)。由此也反映出學生擅長視察分析的良好品質(zhì),而這種品質(zhì)是在學生自覺行為中得到培育的,體現(xiàn)了學生良好的情感、看法、價值觀?；顒觾?nèi)容2：解決例題

(1)解方程：x2+8x-9=0.(師生共同解決)

解：可以把常數(shù)項移到方程的右邊，得

x2+8x=9

兩邊都加上(一次項系數(shù)8的一半的平方)，得

x2+8x+42=9+42.

(x+4)2=25

開平方，得x+4=±5,

即x+4=5,或x+4=-5.

所以x1=1,x2=-9.

(2)解決梯子底部滑動問題：x2？12x？15？0(仿按例1，學生獨立解決)解：移項得x2+12x=15，

兩邊同時加上62得，x2+12x+62=15+36，即(x+6)2=51

兩邊開平方，得x+6=±51所以：x1？？6,x2？？51？6，但因為x表示梯子底部滑動的距離所以x2？？51？6不合題意舍去。答：梯子底部滑動了(51？6)米。

活動內(nèi)容3：剛好小結(jié)、整理思路

用這種方法解一元二次方程的'思路是什么？其關(guān)鍵又是什么？(小組合作溝通)

活動目的：通過對例1和例2的講解，規(guī)范配方法解一元二次方程的過程，讓學生充分理解駕馭用配方法解一元二次方程的基本思路及關(guān)鍵是將方程轉(zhuǎn)化成(x？m)2？n(n？0)形式，同時通過例2提示學生留意：有的方程雖然有兩個不同的解，但在處理實際問題時要依據(jù)實際意義檢驗結(jié)果的合理性，對結(jié)果進行取舍。由于此問題在情境引入時出現(xiàn)過，因此也達到前后呼應的目的。最終由問題“用這種方法解一元二次方程的思路是什么？”引出配方法的定義。

實際效果：學生經(jīng)過前一環(huán)節(jié)對配方法的特點有了初步的相識，通過兩個例題的處理，進一步完善對配方法基本思路的把握，是對配方法的學習由探求邁向?qū)嶋H應用的第一步。最終利用兩個問題，通過小組的合作溝通得出配方法的基本思路和解決問題的關(guān)鍵，結(jié)論的得出來源于學生在實例分析中的親身感受，體現(xiàn)學生學習的主動性。

活動內(nèi)容4、應用提高

例3：如圖，在一塊長和寬分別是16米和12米的長方形耕地上挖兩條寬度相等的水渠，使剩余的耕地面積等于原來長方形面積的一半，試求水渠的寬度。(先獨立思索，再小組合作溝通)

活動目的：在前兩個例題的基礎(chǔ)上，通過例3進一步提高學生分析問題解決問題的實力，幫助學生嫻熟駕馭配方法在實際問題中的應用，也為后續(xù)學習做好鋪墊。實際效果：大部分學生通過獨立思索，結(jié)合圖形很快列出了方程，在溝通過程中小組成員之間產(chǎn)生了分歧，有的同學認為，假如設(shè)水渠的寬為x米，則1？12？16；有的同學認為假如設(shè)水渠的寬為x21米，則方程應當是16？12？12x？16x？x2？？12？16，并且給出了合理的解2方程應當是(16？x)(12？x)？

釋；有的同學則認為，假如剩余的耕地面積等于原來的一半則意味著水渠的面積也等于原來長方形面積的一半，所以方程可以列為：12x？16x？x2？1？12？16。面對這些問題，組織學生解他們2所列出的幾個方程，然后再讓小組成員合作溝通探討，通過探討，學生發(fā)覺這三種方法都正確，并且指出第一種方法可以利用平移水渠，把分割成的四部分拼在一起，構(gòu)成了一個較大的矩形(如下圖)，然后再利用矩形的面積公式列出方程，此種方法在解決此類問題時最簡潔。這樣通過學生之間的爭辯、辯論提高了課堂效率，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱忱，達到了資源共享。

第四環(huán)節(jié)：練習與提高

活動內(nèi)容：解下列方程

(1)x2？10x？25？7；(2)x2？6x？1；(3)x(x？14)？0(4)x2？8x？9

活動目的：對本節(jié)學問進行鞏固練習。

實際效果：此處留給學生充分的時間與空間進行獨立練習，通過練習，學生基本都能用配方法解解二次項系數(shù)為1、一次項系數(shù)為偶數(shù)的一元二次方程，取得了較好的教學效果，加深了學生對“用配方法解簡潔一元二次方程”的理解。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

活動內(nèi)容：師生相互溝通、總結(jié)配方法解一元二次方程的基本思路和關(guān)鍵，以及在應用配方法時應留意的問題。

活動目的：激勵學生結(jié)合本節(jié)課的學習，談自己的收獲與感想(學生暢所欲言，老師賜予激勵)。

實際效果：學生暢所欲言談自己的切身感受與實際收獲，駕馭了配方法的基本思路和過程。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

課本50頁習題2.31題、2題

四、教學反思

1、創(chuàng)建性地運用教材

教材只是為老師供應最基本的教學素材，老師完全可以依據(jù)學生的實際狀況進行適當調(diào)整。學生在初一、初二已經(jīng)學過完全平方公式和如何對一個正數(shù)進行開方運算，而且普遍駕馭較好，所以本節(jié)課從這兩個方面入手，利用幾個簡潔的實際問題逐步引入配方法。教學中將難點放在探究如何配方上，重點放在配方法的應用上。本節(jié)課老師支配了三個例題，通過前兩個例題規(guī)范用配方法解一元二次方程的過程，幫助學生充分駕馭用配方法解一元二次方程的技巧，同時本節(jié)課創(chuàng)建性地運用教材，把配方法(3)中的一個是設(shè)計方案問題改編成一個實際應用問題，讓學生體會到了方程在實際問題中的應用，感受到了數(shù)學的實際價值。培育了學生分析問題，解決問題的實力。

2、信任學生并為學生供應充分展示自己的機會

課堂上要把激發(fā)學生學習熱忱和獲得學習實力放在教學首位，通過運用各種啟發(fā)、激勵的語言，以及組織小組合作學習，幫助學生形成主動主動的求知看法。本節(jié)課多次組織學生合作溝通，通過小組合作，為學生供應展示自己聰慧才智的機會，并且在此過程中老師發(fā)覺了學生在分析問題和解決問題時出現(xiàn)的獨到見解，以及思維的誤區(qū)，這樣使得老師可以更好地指導今后的教學。

3、留意改進的方面

在小組探討之前，應當留給學生充分的獨立思索的時間，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思索，掩蓋了其他學生的疑問。老師應對小組探討賜予適當?shù)闹笇?，包括學問的啟發(fā)引導、學生溝通合作中留意的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性。

九年級上冊數(shù)學的教學安排篇3

一、指導思想：

九年級數(shù)學以黨和國家的教化教學方針為指導，根據(jù)九年義務教化數(shù)學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過九年級數(shù)學的教學，供應進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)學問與基本技能，進一步培育學生的運算實力、思維級力和空間想象實力，能夠運用所學學問解決簡樸的實際問題，培育學生手數(shù)學創(chuàng)新意識，良好特性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學內(nèi)容

本學期所教九年級數(shù)學包括第一章《一元二次方程》，其次章《定義命題公理與證明》，第三章《相像形》，第四章《解直角三角形》。第五章《概率的計算》。

三、教學目標

學問技能目標：會解一元二次方程：理解定義命題公理并學會運用：駕馭相像形的相關(guān)學問及運用；會解直解三角形，駕馭概率的初步計算方法。

過程方法目標：培育學生的視察、探究、推理、歸納的實力，發(fā)展學生合情推理實力、邏輯推理實力和推理認證表達實力，提高學問綜合應用實力?？捶ㄇ楦心繕耍哼M一步感受數(shù)學與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教化。

四、教學措拖

1、教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少批秤的教化方法。

2、教學速度以適應大多學生為主，盡量兼顧后進生，留意整體推動。

3、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回顧。

4、復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和仿照試題的訓練，使學生逐步相識各學問點，并能純熟運用。

五、教學進度

全學期約為22周，支配如下：

09.1~09.30：一元二次方程

10.7~10.30：定義命題公理與證明

11.01~11.26：相像形

11.27~12.27：解直角三角形

12.28~2023.1.14：概率的計算

01.15~01.30：整理復習

九年級上冊數(shù)學的教學安排篇4

一、指導思想：

九年級數(shù)學以黨和國家的教化教學方針為指導，根據(jù)九年義務教化數(shù)學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過九年級數(shù)學的教學，供應進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)學問與基本技能，進一步培育學生的運算實力、思維級力和空間想象實力，能夠運用所學學問解決簡樸的實際問題，培育學生手數(shù)學創(chuàng)新意識，良好特性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學內(nèi)容

本學期所教九年級數(shù)學包括第一章《一元二次方程》，其次章《定義命題公理與證明》，第三章《相像形》，第四章《解直角三角形》。第五章《概率的計算》。

三、教學目標

學問技能目標：會解一元二次方程：理解定義命題公理并學會運用：駕馭相像形的相關(guān)學問及運用；會解直解三角形，駕馭概率的初步計算方法。

過程方法目標：培育學生的視察、探究、推理、歸納的實力，發(fā)展學生合情推理實力、邏輯推理實力和推理認證表達實力，提高學問綜合應用實力?？捶ㄇ楦心繕耍哼M一步感受數(shù)學與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教化。

四、教學措拖

1、教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少批秤的教化方法。

2、教學速度以適應大多學生為主，盡量兼顧后進生，留意整體推動。

3、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回顧。

4、復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和仿照試題的訓練，使學生逐步相識各學問點，并能純熟運用。

五、教學進度

全學期約為22周，支配如下：

09.1~09.30：一元二次方程

10.7~10.30：定義命題公理與證明

11.01~11.26：相像形

11.27~12.27：解直角三角形

12.28~20xx.1.14：概率的計算

01.15~01.30：整理復習

九年級上冊數(shù)學的教學安排篇5

一、指導思想

以書之香教化工作安排為指導思想，結(jié)合書之香教化一對一輔導的實際，有安排，有目標，有步驟進行輔導教學，時依據(jù)考綱和課本，快速提分，設(shè)法引導學生，因材施教，調(diào)整好生的學習狀態(tài)，努力提高學生的合格率、平均分，力爭在初三升學考試中取得好成果。

二、初三上學期的學習形式

1、重視課本，系統(tǒng)學習。初中數(shù)學基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)學問和基本技能兩方面?，F(xiàn)在中考命題仍舊以基礎(chǔ)學問題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題式習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，應以課本為主，在上課時必需深鉆教材，把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成自己的學問結(jié)構(gòu)。

2、夯實基礎(chǔ)，學會思索。在應用基礎(chǔ)學問時應做到嫻熟、正確、快速。上課不能只聽老師講，要敢于質(zhì)疑，主動思索方法和策略，應通過老師的教，自己悟出來，自己學出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應感悟出如何正確思索。

3、重視基礎(chǔ)學問的理解和方法的學習?；A(chǔ)學問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。駕馭基礎(chǔ)學問之間的聯(lián)系，要做到理清學問結(jié)構(gòu)，形成整體學問，并能綜合運用，例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也常涉及到幾何中的相像三角形、比例推導等等。

三、初三上學期的學習留意的幾個問題

1、扎實地夯實基礎(chǔ)。每年中考試題按難度比例，基礎(chǔ)分占比例大，因此使每個學生對初中數(shù)學學問都能達到理解和駕馭的要求，在應用基礎(chǔ)學問時能做到嫻熟、正確和快速。

2、中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不脫離課本。

3、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練。

4、定期檢查學生完成的作業(yè)，剛好反饋。老師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采納一對一講授和個別輔導相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等方法進行反饋、矯正和強化。

5、注意思想教化，不斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信念，并創(chuàng)建條件，讓學生體驗勝利的歡樂。

6、注意對尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、稀奇招、有創(chuàng)意，注意邏輯關(guān)系，力求解題完整、完備、以提中學考優(yōu)秀率。對于接受實力好的同學，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒尖。

九年級上冊數(shù)學的教學安排篇6

一、班情分析

經(jīng)過九年級的數(shù)學學習，基本形成數(shù)學思維模式，具備肯定的應用數(shù)學學問解決實際問題的實力，但在學問敏捷應用上還是很欠缺，同時作答也比較馬虎。

二、指導思想

以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，貫徹黨的教化方針，開展新課程教學改革，對學生實施素養(yǎng)教化，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，駕馭學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培育學生探究思維的實力，提高學習數(shù)學、應用數(shù)學的實力。同時通過本期教學，完成九年級上冊數(shù)學教學任務。

三、教學目標

1、學問與技能目標

學生通過探究實際問題，相識一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步，駕馭有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡潔的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用實力，通過二次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標

駕馭提取實際問題中的數(shù)學信息的實力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學問表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究圓性質(zhì)進一步培育學生的識圖實力；通過對二次函數(shù)的探究，培育學生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的實力，建立數(shù)學類比思想；通過對二次函數(shù)的探究，體驗化歸思想。

3、情感與看法目標

通過對數(shù)學學問的探究，進一步相識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信念。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。相識數(shù)學學習是一個充溢視察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)建性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

其次十一章一元二次方程：本章主要是駕馭配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細方法。本章的難點是解一元二次方程。

其次十二章二次函數(shù)：本章主要駕馭二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，實際問題與二次函數(shù)。本章重難點就是二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)及應用。

其次十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是分辨中心對稱圖形，按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，駕馭弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，駕馭概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事務的概率。

五、教學措施

1、作好課前打算。仔細鉆研教材教法，細致揣摩教學內(nèi)容與新課程教學目標，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際狀況，細心設(shè)計探究示例，為不同層次的學生設(shè)計練習和作業(yè)，作好教具打算工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設(shè)施和打算好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學習的主動性和求知欲望，為學生駕馭課堂學問打下堅實的基礎(chǔ)。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的學問性錯誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后剛好對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進行小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改進措施，對于嚴峻的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其學問面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的實力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎(chǔ)和學習實力實行針對性的補救措施。

6、成立學習小組。依據(jù)班內(nèi)實際狀況

九年級上冊數(shù)學的教學安排篇7

金秋結(jié)碩果，大地豐收時，正是我們又一個新學期的起先。為了打開新局面，面對新形勢，重新確立起點，跟上時代的步伐，與時俱進，開拓創(chuàng)新，使新一學年的教化教學工作創(chuàng)出新業(yè)績，也為了使自己的教學水平、執(zhí)教實力有新的起色，特制訂本安排。

一、指導思想：

深化推動和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神，以學生發(fā)展為本,以變更學習方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標,，培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點的素養(yǎng)教化，仔細執(zhí)行“135教學模式”。義務教化階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的改變和趨勢進行探討，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，主動探究高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成果。

二、教材學情分析：

本學期任教九三、四兩個班級，學生基礎(chǔ)較差,這給教學帶來了很大的困難,而且又面臨升學考試,因此,本學期的工作難度大，任務繁重.但是一切為了學生,必需要樹信念，力爭出佳績。

本冊教材遵循《標準》的理念,以“生活數(shù)學”、“活動思索”為主線綻開課程內(nèi)容，注意體現(xiàn)生活與數(shù)學的聯(lián)系，為學生供應看得到、聽得見、感受得到的基本素材；注意創(chuàng)設(shè)問題請情境，引導學生在活動中思索、探究，主動獲得數(shù)學學問，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，力求實現(xiàn)《標準》提出的“學問與技能，過程與方法，情感與看法”課程總體目標。

1、在內(nèi)容選取上，突出現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性。

2、在內(nèi)容的組織上，突出了對學問的重新組合。

3、在教科書的基本著眼點上，把“以學生的發(fā)展為本”放在本位。

三、教學目標：

1、看法與價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。

2、學問與技能：理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關(guān)概念。駕馭頻數(shù)分布直方圖、頻率分布直方圖的繪制。理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系及正多邊形概念。駕馭圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。駕馭初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的學問點。

3、過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行學問梳理，圍繞初中數(shù)學“六大塊”主要內(nèi)容進行專題復習，適時的進行分層教學，面對全體學生、培育全體學生、發(fā)展全體學生。

四、教學措施

1.仔細學習鉆研新課標，駕馭教材。

2.仔細備課，爭取充分駕馭學生動態(tài)。

3.采納“135教學模式”仔細上好每一堂課。

4.落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。

5.主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.常常聽取學生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

九年級上冊數(shù)學的教學安排篇8

一、教學思想：

教化學生駕馭基礎(chǔ)學問與基本技能，培育學生邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學愛好，逐步培育學生具有良好學習習慣，實事求是看法。堅韌學習毅力和獨立思索、探究新思想。培育學生應用數(shù)學學問解決問題實力。

二、學生基本狀況分析：

總體來看，成果只能算一般。在學生所學學問駕馭程度上，整個年級已經(jīng)起先出現(xiàn)兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔基礎(chǔ)學問還不能有效駕馭，成果較差，學生仍舊缺少大量推理題訓練，推理思索方法與寫法上均存在著肯定困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學問學得不很透徹。在學習實力上，學生課外主動獲得學問實力較差，為減輕學生經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展學問面，向深處學習學問實力沒有得到培育。在以后教學中，對有條件孩子應激勵他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩課外數(shù)學讀物更好，培育學生課外主動獲得學問實力。學生邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到加強，以提升學生整體成果，應在合適時候補充課外學問，拓展學生學問面，提升學生素養(yǎng)；在學習看法上，絕大部分學生上課能聚精會神，主動投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能仔細完成，少數(shù)學生須要老師督促，這一少數(shù)學生也成為老師重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成質(zhì)量要打折扣；學生學習習慣養(yǎng)成還不志向，預習習慣，進行總結(jié)習慣，自習課用心致至學習習慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤習慣，比較多學生不具有，須要老師督促才能做，陶行知說：教化就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關(guān)注。

三、本學期教學內(nèi)容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形相像；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事務概率。

四、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）仔細備課。仔細探討教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設(shè)計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學問聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課師生互動細微環(huán)節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴格根據(jù)教學安排，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進行教學，細心設(shè)計每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生主動主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，剛好反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當練習題、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學生面對面指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務實力及水平：

主動參與業(yè)務學習，看書、看報，參與學校組織培訓，使之更好為基礎(chǔ)教化改革努力，駕馭新技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更敏捷，手段更先進。

六、提高質(zhì)量措施：

1.仔細學習鉆研新課標，駕馭教材。

2.仔細備課，爭取充分駕馭學生動態(tài)。

3.仔細上好每一堂課。

4.落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。

5.主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.常常聽取學生良好合理化建議。

7.以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生訓導。

九年級上冊數(shù)學的教學安排篇9

一、學生狀況分析：

對八年級的學習狀況與期末測試成果進行分析，可以看出學生已經(jīng)初步駕馭二次根式的運算，能利用一元二次方程來解一般的應用題，大多數(shù)學生能駕馭平行四邊形與特別平行四邊形的性質(zhì)與判定，具備了肯定的邏輯推理實力。在數(shù)學的思維方面，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的過度提升期，教學中提倡數(shù)形結(jié)合，讓學生適當思索部分有利于思維提高的練習，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣方面，部分學生的不良習慣得到了訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結(jié)，剛好改正作業(yè)等，都應得到強化；在學習愛好方面，大部分學生對數(shù)學學習的主動性較高，但仍有部分學生對數(shù)學信念不足，因此開學初要給學生樹信念，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學生適應九年級的數(shù)學學習。

二、指導思想：

通過十幾年數(shù)學的教學，供應進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)學問與基本技能，進一步培育學生的運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，教化學生駕馭基礎(chǔ)學問與基本技能，培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。提高學習數(shù)學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數(shù)學學問解決問題的實力。

三、教材內(nèi)容分析：

第一章二次函數(shù)

本章的主要內(nèi)容有二次函數(shù)的概念、二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和應用，它們在日常生活和生產(chǎn)實際中有著廣泛的應用。本章的重點是二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的理解和駕馭；二次函數(shù)學習過程中所蘊含的數(shù)學思想方法，函數(shù)圖象的特征和變換以及二次函數(shù)性質(zhì)的敏捷應用是本章教學的難點。本章教學時要充分運用實例幫助學生正確理解二次函數(shù)的概念，體會函數(shù)思想。

其次章簡潔事務的概率

本章的主要內(nèi)容有事務的可能性、簡潔事務的概率、用頻率估計概率、概率的簡潔應用。本章的重點是簡潔事務的概率的計算；畫樹狀圖分析事務的可能性是本章教學的難點。本章教學時應滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。

第三章圓的基本性質(zhì)

本章的主要內(nèi)容有圓的有關(guān)概念、圓的性質(zhì)，以及弧長、扇形的面積，圓錐的側(cè)面積和全面積計算。本章的重點是有關(guān)弦、弧、圓心角和圓周角的基本性質(zhì)；圓的基本性質(zhì)的幾個主要定理的探究和證明是本章教學的難點。在本章教學中要使學生從事視察、測量、折疊、平移、推理等活動，留意理論和實踐相結(jié)合、抽象與直觀相結(jié)合，分步設(shè)疑，巧設(shè)階梯，以達學生理解。

第四章相像三角形

本章的主要內(nèi)容有比例線段、由平行線截得的比例線段、相像三角形、兩個三角形相像的判定、相像三角形的性質(zhì)及其應用、相像多邊形和圖形的位似。本章的重點是相像三角形的判定和性質(zhì)；利用相像三角形解決圖形中的比例線段問題是本章教學的難點。

本章教學時應留意充分運用類比的思想；接著重視視察、試驗的方法等。

四、詳細措施：

1、做好教材鉆研工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思索題，激發(fā)學生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

九年級上冊數(shù)學的教學安排篇10

本學期是初中學習的關(guān)鍵時期，教學任務特別艱難。九年級畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學老師必需面對的問題。九年級下學期的復習教學，是整合升華學科學問、培育提高應試實力的重要環(huán)