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2023年家長年終工作總結(jié)合集十篇家長年終工作總結(jié)篇1
一年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下,在全體學(xué)生家長的支持下,我校家長學(xué)校各項(xiàng)工作開展得繪聲繪色,受到了全社會的高度評價(jià),現(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下:
一、全面布置,合理分工,確定主題,開展活動
本學(xué)期來,家長學(xué)校各項(xiàng)工作注意抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。學(xué)期初,召開了班主任工作會議,宣布新的家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu),確定由學(xué)校骨干老師班主任擔(dān)當(dāng)授課老師的總機(jī)構(gòu),開展各項(xiàng)工作。組織建立起來后,家長學(xué)校馬上召開會議,詳細(xì)布置各項(xiàng)工作,各個人落實(shí)詳細(xì)責(zé)任,打算講稿,并經(jīng)過探討確定本學(xué)期的工作主題,著重組織家長探討如何教子并在其中貫穿家庭德育教化。
二、班級召開家長會議,班主任傳授家教方法
本學(xué)期來,家長學(xué)校召開是把家長分散到各班,由班主任負(fù)責(zé)授課,課題由班主任依據(jù)班級學(xué)生年齡特點(diǎn)而定,有針對性地綻開;各班級中學(xué)生家長談教子感受。通過這多種形式的溝通,使廣闊家長相識到孩子是可塑的,明確了家長的責(zé)任,相識到應(yīng)當(dāng)對孩子愛而不溺,嚴(yán)而有輕,并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過這些會議,有針對性地開展了各項(xiàng)活動。經(jīng)過這些家長會議,既加強(qiáng)了家校聯(lián)系,又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離,訂正了家教中的一些失誤,取得了良好的效果。
三、組織老師家訪,了解學(xué)生在家表現(xiàn)
本學(xué)期來,家長學(xué)校又要求全體老師進(jìn)行家訪。經(jīng)過家訪,使廣闊老師更深化地了解到學(xué)生在家表現(xiàn),駕馭了第一資料,便利了自己的工作,提高了工作實(shí)效。教子尚須人品高,樹直還需勤培育,孩子的成長,不僅是家庭的事、學(xué)校的事,還是全社會的事,只有綜合教子的合力效應(yīng),才能取得最佳效果。雖然家長學(xué)校已取得了肯定的成果,但真正把家長學(xué)校辦到家長的心坎上,還尚須不斷努力,信任有廣闊家長的協(xié)作,我們家長學(xué)校會越辦越好。
四、加強(qiáng)信息溝通。
學(xué)校和家長的聯(lián)系親密,班主任、科任老師充分利用家校聯(lián)系冊,主動與家長取得聯(lián)系,剛好地把學(xué)校的、班級、學(xué)生個人的信息向家長發(fā)送,得到家長的好評。
學(xué)校與家長的聯(lián)系,不管是通過什么方式,只要是對孩子身心健康成長好的、對學(xué)校的教化有幫助的,都應(yīng)當(dāng)提倡、都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持。因?yàn)?,加?qiáng)了學(xué)校與家長的聯(lián)系,促進(jìn)了家長與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任之間的思想、感情的溝通,讓家長更加了解學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、管理措施、校內(nèi)建設(shè)、教學(xué)動態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等,從而使家長的思想觀念更能跟上學(xué)校步伐,與時俱進(jìn),使學(xué)校對學(xué)生的教化更有成效,更有保障。
家長年終工作總結(jié)篇2
《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參加,并主動支持、幫助家長提高教化實(shí)力?,F(xiàn)代幼兒教化的不斷發(fā)展,家長對孩子的重視程度也逐步提高了,家園合作也就成為每個幼兒園必需做好的工作。在這學(xué)期里,我們幼兒園榮幸地成為了小欖鎮(zhèn)家庭教化試點(diǎn)園,在小欖的幼教行列中起著帶頭作用。那么,怎樣做好家園聯(lián)系與合作工作,為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件呢?
我們認(rèn)為:老師與家長的互動效果干脆影響著班級經(jīng)營的成效。家園溝通就是老師與家長協(xié)力解決教化問題,提升對幼兒的關(guān)切,共同分擔(dān)教化責(zé)任。針對這些,我們這學(xué)期把家長工作的重點(diǎn)放在以下幾個方面,并取得了較好的效果:
一、切實(shí)做好家長工作,讓家長正確了解幼兒園的教化內(nèi)容與保育方法。
以前,家長認(rèn)為幼兒園就是看管小孩的地方,只要小孩沒出事,那就是一間好的幼兒園,有的家長認(rèn)為,在幼兒園就是讓孩子識字和學(xué)算術(shù),除了這就沒其他事了。甚至還有認(rèn)為教孩子是老師的事,孩子學(xué)習(xí)不好,是老師的責(zé)任,因?yàn)楹⒆釉谟變簣@老師沒教好。那是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家園溝通方法僅僅是一兩次的家長會,以及接送孩子短時間的溝通。這樣一來,家長又怎能理解孩子在幼兒園學(xué)了什么?幼兒園、老師做過什么工作?
1、為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們主動利用家園網(wǎng)絡(luò)與家進(jìn)步行溝通,在家園網(wǎng)絡(luò)上我們不僅向家長介紹了本班的詳細(xì)狀況和安排支配,還依據(jù)不同的時間段,不同的保教重點(diǎn)制作各種精致的欄目,吸引家長去閱讀。如教子白皮書,定時向家長供應(yīng)教化孩子的方法,每周安排剛好向家長宣揚(yáng)本周的教化內(nèi)容與保育方法,還有主題網(wǎng)絡(luò)圖它結(jié)合新課程將我班的主題探討向家進(jìn)步行介紹,把每次主題活動的網(wǎng)絡(luò)圖展示給家長看,讓家長知道活動的開展進(jìn)程。另外,我們還發(fā)動家長與幼兒共同收集材料,在展示區(qū)里,把家長與幼兒親自完成的美術(shù)作品以及一些已開展的主題活動的資料展示出來。如:幼兒美術(shù)作品,幼兒收集的各種各樣的交通工具、交通標(biāo)記、輪胎花紋以及各種車標(biāo)等,家長在觀賞展示區(qū)孩子的美術(shù)作品,又或是與孩子共同完成的作品中看到了自己孩子的進(jìn)步,也看到了班級豐富多彩的活動,更加看到的是老師對家長付出的確定。隨著主題的開展,家長起先慢慢地對我們的工作有了進(jìn)一步的了解,也更加促進(jìn)了他們的參加自覺性。一些家長常對我們說:你們的工作真瑣碎,樣樣?xùn)|西都要,以后我會留意幫你們收集的。就這樣,常常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來,還主動地問我們:這個須要嗎?在家長的大力支持與協(xié)作下,使我班的主題活動得以順當(dāng)有效的開展。我們的工作得到了家長的理解和支持。
2、為了使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況,我們利用早晚接送的時間主動與每一位家進(jìn)步行溝通,班級里的重大活動如需家長協(xié)作的,我們都以書面形式通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。
3、每兩個星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊》也是我們與家進(jìn)步行溝通的橋梁。有些家長在聯(lián)系本上仔細(xì)具體地記錄了孩子的成長,有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌,有的還向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等,煒俊的爸爸對有用的交通工具這一主題特別支持,他在手冊里說,有一次和煒俊上街,爸爸把車停在公路邊,但煒俊立刻制止爸爸,因?yàn)樗l(fā)覺了大叉號標(biāo)記,不能停車,還告知爸爸這是不對。也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教化的方法或疑問,我們都盡可能地答復(fù),讓家長更多的了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r,主動爭取家園協(xié)調(diào)一樣共同促進(jìn)幼兒的健康成長。
4、成立家長委員會,拉近與家長的距離。家長委員會的主要任務(wù)是:幫助家長了解幼兒園工作安排和要求,幫助幼兒園工作;反映家長對幼兒園工作的看法和建議;幫助幼兒園組織溝通家庭教化的閱歷。在家委會籌劃期間,我們老師對與家長的溝通有點(diǎn)擔(dān)憂,擔(dān)憂和家長綻開探討會發(fā)生冷場的現(xiàn)象,但在會議期間,出乎意料的是家委會的8位成員相當(dāng)踴躍地發(fā)表自己的看法,揚(yáng)揚(yáng)的爸爸為了使會議更輕松活躍,還以幽默的話語調(diào)和氣氛呢。當(dāng)時,即有幾位家長提出下回咱們班上開個主題會,探討一下家長與孩子的相處方式、怎樣培育孩子的衛(wèi)生習(xí)慣等。有的家長還說要當(dāng)家長代表進(jìn)行發(fā)言,甚至是寫一些教子閱歷給全班的家長看。他們的主動主動使我們老師感受到,家長迫切地希望能與老師多點(diǎn)溝通,共同了解孩子,教化孩子。
通過家委會的成立,我們感覺到,其實(shí)與家長并不困難。只須要將心比心。
二、開展各種家園合作活動,讓家長參加教化工作
家園合作,我們應(yīng)當(dāng)本著敬重、同等、合作的原則,主動支持、幫助家長提高教化實(shí)力,讓家長主動地參加教化活動。
1、充分利用家長資源
在主題活動有用的交通工具中,我們發(fā)動家長利用節(jié)假日,帶幼兒參觀各種汽車城,視察各種車標(biāo)等,在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講解并描述一遍,家長做記錄?;貓@后讓幼兒共享參觀的所見所聞,說說家長們向幼兒介紹的學(xué)問,聽起來非常好玩,這樣一來,不僅讓幼兒增長了見識,還發(fā)展了幼兒的講解并描述實(shí)力。
2、另外,我建議還可以依據(jù)家長的特長充分發(fā)揮他們的主動主動性
我們班上的家長有些文化程度比較高,有的還有特長,我們可以吸引家長參加少數(shù)教學(xué)活動,大膽協(xié)作老師的工作。如揚(yáng)揚(yáng)爸爸剛考完車牌,對一些交通標(biāo)記相識得多,我們可以通過書寫邀請函,請他給幼兒介紹各種交通標(biāo)記,并指導(dǎo)幼兒了解交通標(biāo)記的用途與意義。再如,我們在棋類區(qū)里投放了國際象棋,但只有少數(shù)幼兒會下棋,我們也可以邀請卓勛媽媽(象棋教練)來給孩子門上一節(jié)課,讓孩子們對國際象棋有了基礎(chǔ)相識,再通過學(xué)得精點(diǎn)的幼兒帶動其他幼兒共同學(xué)習(xí)。這樣,有特長的家長得到了充分的發(fā)揮,也讓孩子對家長產(chǎn)生了敬佩的情感,又何樂而不為呢?
此外,我們還可以組織家長開放日,讓家長為家長供應(yīng)了解幼兒園工作的機(jī)會;組織親子活動,促進(jìn)家長與孩子的情感溝通等等。
這些家長工作的開展,使家長們懂得,教化孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動的開展是為了孩子的健康歡樂成長,家長也要參加到活動當(dāng)中,因?yàn)?,你們不再是一名旁觀者,是參加者,組織者,實(shí)施者,是幼兒園的合作伙伴!
家長年終工作總結(jié)篇3
家庭教化作為素養(yǎng)教化不行缺少的重要環(huán)節(jié),是與學(xué)校教化、社會教化親密協(xié)作共同促進(jìn)未成年人健康成長的重要途徑,是教化改革的一個的重要組成部分。家庭教化指導(dǎo)中心在區(qū)教化體育局的指導(dǎo)下,緊緊圍繞我區(qū)教化發(fā)展大局,以實(shí)現(xiàn)家庭教化可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),以將社會教化、學(xué)校教化和家庭教化形成有效的教化合力為動身點(diǎn),主動開展工作,努力提高家庭教化指導(dǎo)和服務(wù)水平,提升我區(qū)家庭教化的整體水平。
一年以來,家教指導(dǎo)中心先后到學(xué)校和社區(qū)開展了50場公益講座,7期沙龍活動,解答家長電話、網(wǎng)絡(luò)、面對面詢問近百起,為促進(jìn)家庭和諧、社會和諧做出了主動的貢獻(xiàn)。
一、走進(jìn)學(xué)校,強(qiáng)化家教意識
本年度,家教指導(dǎo)中心走進(jìn)學(xué)校,利用開學(xué)、期中、期末等時機(jī),開展專題講座10場,內(nèi)容涉及“和孩子一起成長”、“讓家庭成為書香門第”、“好家教成就好人生”等。這些講座都取得了很好的效果,家長一樣反映,提升了對家庭教化的相識,對今后對孩子的指導(dǎo)起到了指導(dǎo)作用。
二、專題講座,提升家教水平
家教指導(dǎo)中心充分利用身邊的資源,先后請北斗耕林文化傳媒有限公司總編輯敖德、邀請知名專家王飛博士、王仁元老師、陳鵬宇老師和劉志宇書記在教化中心五樓會議室給各校的家長委員會成員、各校關(guān)注家庭教化的優(yōu)秀家長和部分校領(lǐng)導(dǎo)做專題報(bào)告,他們淵博的學(xué)問,幽默真誠的演講給到位的聽眾帶來了視聽的震撼,帶來了思想的啟迪和覺醒。
三、沙龍活動,發(fā)覺自我力氣
家教指導(dǎo)中心動不僅面對家長、社區(qū),也關(guān)注局內(nèi)機(jī)關(guān)人員的身心發(fā)展。先后舉辦七期沙龍活動,特殊是其中兩次在區(qū)教體局家庭教化指導(dǎo)中心在教化中心五樓會議室為機(jī)關(guān)成員和各校的部分關(guān)注家庭教化的老師舉辦團(tuán)體繪畫輔導(dǎo)活動。每次活動主動打算,通過心情疏導(dǎo)、冥想、繪畫、共享讓大家進(jìn)行自我覺察,發(fā)掘內(nèi)在力氣。這種活動,點(diǎn)亮了心燈,照亮了在紛繁忙亂的世界中前進(jìn)的方向。通過彼此友好的溝通,有助于化解心中的郁悶,有助于提高工作效率,提升生活的華蜜指數(shù),增進(jìn)了同志們之間的相互了解,加深了機(jī)關(guān)工作人員之間的友情。
四、深化社區(qū),普及家教學(xué)問
眾所周知,現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快,年輕的父母們變得越來越忙,沒有時間帶孩子,同時,我國人口老齡化也越來越嚴(yán)峻突出,隔代老人是早期教化中的強(qiáng)大生力軍!普及家庭教化的學(xué)問,避開或變更隔代教化中存在的弊端,讓育孫成為“老有所為”“老有所樂”的最佳選擇顯得尤為重要。以指導(dǎo)中心的賈慧娟老師為主,大家先后15次給社區(qū)的老人們上了一堂精彩的隔代教化課,并對社區(qū)成員在教化孩子中的問題進(jìn)行一一解答。
五、利用網(wǎng)絡(luò),解答家長詢問
家教指導(dǎo)中心能拓展各種宣揚(yáng)渠道和方式,充分利用QQ群、手機(jī)微信、公開電話熱線等各種載體,宣揚(yáng)教化理念,對家長們在家庭教化過程中遇到的問題予以悉心的幫助,對那些希望可以更多的了解家庭教化的家長賜予更具體的介紹,使部分有問題的家長現(xiàn)場能得到一些解答或指導(dǎo)。特殊是“才智愛”家教沙龍QQ群深受家長寵愛,解答了很多家長的困惑與問題。
六、加強(qiáng)協(xié)作,擴(kuò)大家教影響
由于關(guān)工委的工作中也有涉及家長學(xué)校的工作,家教指導(dǎo)中心,發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,先后合作承辦了“首屆商都·管城家庭教化高峰論壇”,邀請國內(nèi)專家王繼華、關(guān)鴻羽和國際知名專家戈登·德萊頓和楊屹峰老師來我區(qū)做家庭教化專題報(bào)告,參與人數(shù)達(dá)2千人次。同時還幫助區(qū)婦聯(lián)、家長學(xué)校、社區(qū)、辦事處等單位或部門在各校實(shí)行了23場家庭教化報(bào)告會、5場家庭教化詢問會,先后參與人數(shù)達(dá)2萬余人。
總之,為了使每一個孩子都能過上一個華蜜完整的學(xué)習(xí)生活,享受學(xué)習(xí)的樂趣,我們科室主動向家長傳授科學(xué)的家庭教化學(xué)問,幫助家長轉(zhuǎn)變教化觀念,改進(jìn)教化方法做出了肯定的貢獻(xiàn)。為營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的教化體系,形成我區(qū)可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境,讓每一個孩子成為最好的自己,在新的一年將接著開拓思路,改進(jìn)方法,譜寫家庭教化指導(dǎo)的新篇章。
家長年終工作總結(jié)篇4
時間就像一趟飛速列車奔馳而過,一年總結(jié)的時刻又到了,下面是一個學(xué)生家長的年終總結(jié),歡迎閱讀。
初冬的夜如此漫長,剛帶著一身寒氣步入家門的我仍沒有一絲的睡意。不經(jīng)意的抬起手腕瞄了一下手表,望見的不是時間卻是清楚的日歷——星期五,12月1號。突然間發(fā)覺時間就像一趟飛速列車奔馳而過,擠眼的功夫20xx即將結(jié)束。
回首20xx貌似又像往年一樣如此的平淡,本想總結(jié)點(diǎn)什么,但又不知道從何說起。我順手點(diǎn)上一支香煙獨(dú)自坐在沙發(fā)上思來想去,還是來說一下關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的那些事兒吧!
去年女兒在學(xué)習(xí)方面暴露出的一系列問題讓我顯得有些欲哭無淚,比如:性格懶散、書寫不仔細(xì)、做題馬虎、不愛動腦筋、學(xué)習(xí)沒有主動性等問題,即使我運(yùn)用了武力震懾也是無濟(jì)于事。我隱隱的感覺到好像是自己的教化方法出現(xiàn)了問題,也意識到了自己必需要自我反省,自我糾偏。今年我也學(xué)會了克制,變更了去年那種能動手盡量不叨叨的脾氣,因?yàn)槲視r刻記得曾經(jīng)跟孩子說過的一句話,“我們是最好的摯友”,既然是摯友那就不能對摯友展示自己的淫威,摯友之間是須要同等、和諧、友好相處的,所以現(xiàn)在孩子的一切知心話都會告知我,比如說班級里的事情,同學(xué)們之間的事情,甚至說班里的同學(xué)誰誰誰喜愛誰(毛孩子懂個屁),這讓我們保持了一種平行的良好溝通狀態(tài)。這段話可能有明顯表揚(yáng)我自己的意思,但還要言歸正傳。
現(xiàn)在孩子已經(jīng)讀二年級,通過我今年的主動推動父女關(guān)系和平發(fā)展戰(zhàn)略來看,的確比去年有了很大的改觀,尤其是生字的書寫質(zhì)量讓我感到了一絲的欣慰,家庭作業(yè)和課堂作業(yè)獲得了N個A+五星,也收到了老師的表揚(yáng)信。一年級的時候生字寫的太差,我總會發(fā)脾氣撕掉或者是一頓劈頭蓋臉的訓(xùn)斥。
今年在孩子書寫質(zhì)量差的時候,我會給孩子寫字進(jìn)行示范,告知孩子生字的結(jié)構(gòu)和每個筆畫在田字格中的位置。我身上呢也有些銅臭味兒甚至?xí)懨P字跟孩子比誰寫的好。有時我也會給孩子一些激勵,我說:“我信任你慢點(diǎn)寫仔細(xì)寫也肯定能寫好,只要你今日比昨天寫的好,哪怕是一個字或者是一個部首這也說明你進(jìn)步了!”孩子寫完后我也會點(diǎn)評哪個字寫的最好,告知孩子以后就照這個標(biāo)準(zhǔn)寫。
去年當(dāng)孩子書寫質(zhì)量差的時候我會毫不留情的撕掉,但這樣似乎打擊了孩子的自尊心和自信念,今年我從來沒有撕過孩子的作業(yè),當(dāng)孩子生字寫的不好的時候,我會讓孩子自己做出自我評價(jià),我會說:“你自己覺得今日的生字寫的怎么樣?跟昨天的相比好不好?”孩子會自然的意識到寫的不好,會自己要求重寫,甚至?xí)谕泄芡瓿勺鳂I(yè)后回家主動告知我:“爸爸,我今日生字作業(yè)寫的不好,我想重寫!”,我也說表揚(yáng)一下說:“大閨女懂事了!你今日的表現(xiàn)不錯,知道自己努力了!”重新寫完后即使我還有些不滿足,我也會吻一下孩子的額頭說:“你很棒!還要接著加油!”或許是輕輕的一吻,才會有無限的動力吧!
還有孩子在班里有幾個要好的小閨蜜,從上小學(xué)至今也都相處的不錯,孩子會常常向我提出想邀請小伙伴到家里玩,但我沒有痛快的答應(yīng),我是這樣對孩子講的:“你的家庭作業(yè)每得2個A+小五星就可以邀請一名同學(xué)來!”結(jié)果孩子得到6個A+小五星的時候告知我:“我想邀請她們都到我們家里來!”我自然也就痛快的答應(yīng)了,這也成了我無意中調(diào)動孩子學(xué)習(xí)主動性努力向上的一種方法吧,算是歪打正著。
我也漸漸的發(fā)覺還是要“以德服人、以理服人,不以暴制人”,當(dāng)然這肯定不是我自己的功勞,跟老師平常在學(xué)校的教化是密不行分的。
這只是孩子學(xué)習(xí)中的一個方面,只是我認(rèn)為今年改觀比較大的,其實(shí)孩子還有許多不足和問題,希望孩子能在按部就班中接著改正陋俗,我也希望自己能始終堅(jiān)持,“不忘初心,牢記使命,接著前進(jìn)!”
子時已過,休息睡覺,明天還要為全面決勝小康社會,為實(shí)現(xiàn)宏大復(fù)興中國夢接著奮斗!晚安中國!
家長年終工作總結(jié)篇5
本年度在上級有關(guān)部門的關(guān)切和幫助下,在全體師生的努力下。,各位家長,特殊是家長委員會的支持和協(xié)作下,學(xué)校家長學(xué)校的各項(xiàng)工作已圓滿結(jié)束,并取得了較好的成果。
一、安排詳實(shí)、制度嚴(yán)格、促進(jìn)了家長們學(xué)習(xí)的自覺性主動性。
1、為了保證家長的人數(shù),以及到校狀況。我們制定了嚴(yán)格的《考勤制度》,在開學(xué)第一次培訓(xùn)會上向全體家長宣布,90%的家長能根據(jù)制度執(zhí)行,少數(shù)家長不非常重視,因而不能按時到校。
2、為了激勵家長主動參與培訓(xùn),我們一方面仔細(xì)制定了考核方案。凡考核成果不合格者,一概不發(fā)結(jié)業(yè)證書,另一方面,我們又設(shè)立優(yōu)秀家長獎。從而調(diào)動了家長執(zhí)行制度的自覺性。
二、組織嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富
1、家長委員會依據(jù)我校的實(shí)際狀況,制定了切實(shí)可行的《學(xué)校家長學(xué)校家教講座支配表》,每月兩次,雖然有時因種種緣由不能按時舉辦,在一周之內(nèi)肯定補(bǔ)上。不讓家長們誤過。同時針對不同處級的家長確定不同的內(nèi)容,形成系統(tǒng)的家教理論,家長們受益匪淺、贊嘆不已。
2、家長還分年級組織了家庭教化溝通會,雖然沒有書面材料,可是家長們都能切合主題,主動發(fā)言,真正做到取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),收到了預(yù)期的效果。
三、工作中存在的問題
1、培訓(xùn)內(nèi)容存在局限性,有待改進(jìn)。
2、少數(shù)家長相識不到位。
3、培訓(xùn)時間有時不能保證。
總之:在仿后的工作中,我們會與各位家長相互溝通,聽取他們的看法和建議,力爭從他們?nèi)狈Φ膶W(xué)問入手,在他們農(nóng)閑的時候培訓(xùn),努力讓家長獲得家庭教化的較較好方法,幫助他們完成他們的心愿,也實(shí)現(xiàn)了老師的心愿。
家長年終工作總結(jié)篇6
社會正在發(fā)生急劇的變革和轉(zhuǎn)型,面對社會的變遷,作為社會基本細(xì)胞的家庭也不行避開受到?jīng)_擊與影響,發(fā)生著改變。家庭的生產(chǎn)功能縮小了,消費(fèi)功能增加了,學(xué)習(xí)功能、情感功能正在進(jìn)一步凸現(xiàn),家庭功能正在走向"情感支持"為核心,以"學(xué)習(xí)"為家庭休閑不行缺少的生活內(nèi)容。家庭成員之間相互學(xué)習(xí),相互理解,相互支持,共同成長,已成為共同克服來自社會競爭中的壓力和困難,保持家庭的和諧健康的可持續(xù)發(fā)展之路。
家庭是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境,為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境,成為健康的志向的學(xué)習(xí)型家庭,我們學(xué)校依據(jù)上海市教化科學(xué)探討院一般教化探討所、縣教化局、縣德育探討室的要求,依據(jù)本校的實(shí)際因地制宜、創(chuàng)建性開展了豐富多彩的"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動安排"活動,從而讓終身教化理念深化人心,讓素養(yǎng)教化走進(jìn)千家萬戶,讓家長與孩子共同學(xué)習(xí),相互學(xué)習(xí),一起成長,讓家庭的每個成員都與時代同步,和諧發(fā)展。
一、健全組織,統(tǒng)一相識,明確目標(biāo),使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭工作有的放矢
1.健全組織,明確職責(zé)。
為了更好的搞好我們西門小學(xué)"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動安排"活動,我們建立了由校長任組長,黨支部書記、大隊(duì)輔導(dǎo)員,中隊(duì)輔導(dǎo)員代表、居委會干部代表、校家長委員會成員、家長代表組成的西門小學(xué)"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動安排"活動領(lǐng)導(dǎo)小組和由黨支部書記任組長,分管德育校長、德育教育為副組長,大隊(duì)輔導(dǎo)員、全體中隊(duì)輔導(dǎo)員、居委會干部代表、校家長委員會成員、家長代表組成的西門小學(xué)"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動安排"活動工作小組,并對活動領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進(jìn)行了分工,做到了分工落實(shí),職責(zé)明確。
2.組織學(xué)習(xí),統(tǒng)一相識。
為了讓校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭領(lǐng)導(dǎo)小組成員、工作小組成員、全體家長了解"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭"的意義、做法,我們依據(jù)學(xué)校的實(shí)際,利用"全體教職工政治學(xué)習(xí)"、"家長會"、"家長學(xué)校""致全校家長一封信"等多種形式,組織校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組成員、全體教職工、校家長委員會成員、學(xué)生家長幾個層面的學(xué)習(xí),我們組織學(xué)習(xí)了"上海市學(xué)習(xí)型家庭推展100行動安排"、"西門小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動安排"、市教科院專家樂善耀教授的《試論學(xué)習(xí)型家庭的六大要素》等文章,通過學(xué)習(xí),使大家了解了"學(xué)習(xí)型家庭"的概念、"學(xué)習(xí)型家庭"的基本特征等。同時還使大家明確了學(xué)習(xí)型家庭"誰在學(xué)?"、"學(xué)什么?"、"在哪兒學(xué)?、"什么時間學(xué)?"、"怎樣學(xué)?""為什么學(xué)?"等六要素。特殊是使大家相識了"四個學(xué)會"成為國際社會關(guān)于學(xué)習(xí)與教化問題的一份宣言,也成為了在終身學(xué)習(xí)的背景下,學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)動機(jī)與目標(biāo)。形成多樣的學(xué)習(xí)、宣揚(yáng),提高了大家對開展"學(xué)習(xí)型家庭推展100行動安排"活動的重要性相識,為開展"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動安排"活動打下良好的基礎(chǔ)。
3.調(diào)查摸底,制定安排。
開展調(diào)查,摸清狀況是做好"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭推展100行動安排"活動的前提,因此,我們在學(xué)校部分家長中開展了"學(xué)習(xí)型家庭"問卷調(diào)查活動,發(fā)放了260份調(diào)查問卷,共收回203份問卷,我們對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了仔細(xì)歸納、分析、探討,從調(diào)查的結(jié)果中,我們發(fā)覺:
(1)極大部分的家庭有較好的情感承諾。
有61.6%的家長認(rèn)為"我凡事都以家庭為第一優(yōu)先";有62.6%的家長是"我經(jīng)常給家人歡樂"的;有68.5%的家庭是"我和家人遇到問題時會相互支持"的;有78.3%的家庭成員認(rèn)為"我和家人間有一種"不行分別"的感覺";有69.0%的家庭成員認(rèn)為"我和家人能以自己的家庭為榮"等等,很多家庭在"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭"的情感方面已有了良好的基礎(chǔ),它是實(shí)現(xiàn)家庭情感互動功能,營造家庭溫馨學(xué)習(xí)的氣氛,建立交互式共同成長的學(xué)習(xí)模式的強(qiáng)有力的保障。
(2)較多的家庭有共同共享的時間。
有68.5%的家庭成員"情愿協(xié)作家人的須要調(diào)整休閑時間";有54.7%的家庭成員認(rèn)為"我和家人之間幾乎每天都有溝通溝通的時間,共同共享既是一種家庭成員之間共享,又是家庭與大社會共同共享,在家庭內(nèi)部,夫妻之間,母女之間,父子之間,婆媳之間,上輩和晚輩之間都是一個共生體,相互依存,共同發(fā)展,既各自擔(dān)當(dāng)家庭義務(wù)和責(zé)任,又共同共享成果和利益。家庭作為社會的細(xì)胞,既擔(dān)當(dāng)社會義務(wù),又共享社會的權(quán)益。所以,較多的家庭有共同共享的時間,為家庭成員間共同共享成果與利益創(chuàng)建了必要的條件。
(3)極大部分的家庭有暢通無阻的溝通渠道。
有62.1%的家庭成員認(rèn)為"我和家庭相聚時很有話說";有77.8%的家庭成員認(rèn)為"我不會借口避開與家人的相聚";有75.4%的家庭成員認(rèn)為"假如我和家人發(fā)生沖突,我或多或少應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)些責(zé)任";有73.9%的家庭成員"會盡量傾聽家庭成員說話";有63.5%的家庭成員"會對家庭成員表露自己的心事";有69.0%的家庭成員"和家人說話時不會展出權(quán)威";有69.0%的家庭成員認(rèn)為"和家人間可以自由提出不同看法,說出彼此想說的話";有81.3%的家庭成員能和家人彼此相互敬重等等。溝通是家庭成員之間相互理解的前提。假如父母能彎下身材與孩子同等對話,子女對長輩能敬重體諒,代溝可以跨越,兩代人的心靈可以產(chǎn)生雙向互動,而學(xué)習(xí)與共享是家庭成員之間雙向溝通的重要渠道,學(xué)習(xí)型家庭"不行缺少的重要組成部分。
(4)有較多的家長能重視家庭學(xué)習(xí)活動,能同孩子一起開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。
有40.4%的家庭能常常全家出游或運(yùn)動;有72.4%的家長常常教化孩子學(xué)習(xí)新學(xué)問;有65.5%的家庭為孩子建立了書房或相宜閱讀的讀書角;有65.0%的家庭成員常常和家人借書或買書看書等。家庭學(xué)習(xí)活動是"以家為本"的家校合作的主要活動方式。家長成為家庭學(xué)習(xí)活動的一員后,使學(xué)習(xí)成為人生永恒的主題,使學(xué)習(xí)成為生活中不行缺少的一個組成部分,每個成員通過學(xué)習(xí)真正獲得生存與發(fā)展的空間。
為了使"西小創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,推展100行動安排"的落到實(shí)處,我們依據(jù)調(diào)查到的西小家教狀況、家長的教化理念等實(shí)際,依據(jù)市"學(xué)習(xí)型家庭,推展100行動安排",制訂了"崇明縣西門小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭100行動安排"和"崇明縣西門小學(xué)星級學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)準(zhǔn)"。并充分發(fā)揮學(xué)校、班級兩個層面家長委員會的作用,通過家長學(xué)校等形式,向全體學(xué)生家長宣揚(yáng)開展"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭100行動安排",使大家做到目標(biāo)清,方面明,從而確保"創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,推展100行動安排"扎實(shí)實(shí)施。
家長年終工作總結(jié)篇7
家庭教化是基礎(chǔ)教化,是現(xiàn)代教化中的一個重要組成部分,一個人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志及性格的形成都離不開家庭。家長的素養(yǎng)干脆影響到孩子,家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。家長學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要場地,是宣揚(yáng)正確教化思想、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和普及家庭教化科學(xué)學(xué)問的良好場所。實(shí)踐證明,舉辦家長學(xué)校,大大提高了全體家長科學(xué)教子的自覺性和主動性,齊心合力協(xié)作學(xué)校教化,使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng),從而推動了學(xué)校素養(yǎng)教化的實(shí)施,促進(jìn)我校教化質(zhì)量的提高。兩年來我校加強(qiáng)了家長學(xué)校的的科學(xué)管理,努力提高家庭教化水平,家校達(dá)成教化共識,以共育能自食其力,適應(yīng)社會的有用人才為辦校宗旨,嚴(yán)格組織管理,有針對性地開展各種形式的活動。使家長從理論到實(shí)踐有了一個新的飛躍,取得了較好的成果,現(xiàn)將家長學(xué)校工作總結(jié)如下:
一、組織管理
1、建立正規(guī)的組織機(jī)構(gòu),是辦好家長學(xué)校的關(guān)鍵。
舉辦好家長學(xué)校是學(xué)校工作的主體,家長、社會是協(xié)助學(xué)校工作的主要力氣。為了做好主體工作,提高家長的素養(yǎng)和教學(xué)水平,校長親自擔(dān)當(dāng)家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作,并指導(dǎo)德育處主任特地負(fù)責(zé)。各年級組長組成的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)每年安排的制訂和活動的組織落實(shí);由各年級各班舉薦出思想品質(zhì)好,有肯定文化修養(yǎng),教學(xué)閱歷較為豐富的學(xué)生家長擔(dān)當(dāng)家長學(xué)校委員教會的工作。每學(xué)期定期召開會議研討家庭教化、社會教化與學(xué)校教化的協(xié)調(diào)問題。每學(xué)年初都要調(diào)整家長委員會成員,制定家長學(xué)校的學(xué)年安排,本學(xué)年的家長委員會由72位家長組成。在家長委員代表的選擇上留意行業(yè),年齡的不同,每學(xué)年能召開兩至三次家長委員會議。為規(guī)范家長學(xué)校的管理,落實(shí)家長學(xué)校的各項(xiàng)工作。
二、素養(yǎng)提高
家長是孩子的第一任老師,家長的道德品質(zhì)、思想作風(fēng)、文化程度、對待自己所事職業(yè)的看法,以及家庭內(nèi)部的人際關(guān)系等各種因素,都會對孩子的一生成長起到無法估量的影響。家長素養(yǎng)的凹凸,修養(yǎng)的好壞是確定家庭教化是否有效的關(guān)鍵。因此,要搞好家庭教化,就必需提高家長的素養(yǎng),正如前蘇聯(lián)教化家克魯普斯卡婭所說的那樣:“家庭教化對于父母來說,首先是家長的自我教化。”而現(xiàn)在很多家長由于工作太繁忙,很難或是沒有條件進(jìn)行特地的關(guān)于教化子女方法的學(xué)習(xí)。家長學(xué)校的舉辦正好彌補(bǔ)了這一缺陷。我校開學(xué)不久就召開了家長會,請教化孩子有閱歷的家長,來我校進(jìn)行育子閱歷溝通。通過家長會,家長們普遍認(rèn)為收獲大,見效快。有的家長在反饋信息中寫到:聽了家長會家長的育子閱歷溝通,才知道以前那種認(rèn)為自己是家長,對孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯誤的,今后自己要在教化子女的方法上多向有閱歷的家長請教,爭取和學(xué)校好好協(xié)作把孩子教化成為對社會有用的人。
三、活動成效
家庭教化是培育人的系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和根基。通過家長學(xué)校這種形式,將以前相對獨(dú)立的家庭教化、社會教化與學(xué)校教化緊密結(jié)合起來,形成對孩子全方位的教化網(wǎng)絡(luò),使孩子在成長過程中,時時到處都能在家長、社會和學(xué)校老師親密協(xié)作的關(guān)懷和幫助下健康成長。同時,學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形成也有利于學(xué)校開展一些有針對性的教化活動。
1、家長——課堂零距離的接觸
每學(xué)期學(xué)校把家長請進(jìn)課堂,讓家長對最關(guān)切的課堂教學(xué)來了個零距離的接觸。我們根據(jù)安排接著開展家長“開放日”活動,把每年11月份的最終一周的周五作為學(xué)校的開放日,這一天我們把家長委員會代表請到學(xué)校,根據(jù)年級分別聽了語文、數(shù)學(xué)外語課。老師們充分用了電教設(shè)備,利用電子課件進(jìn)行教學(xué),孩子們在課堂上表現(xiàn)出來的劇烈的學(xué)習(xí)欲望,和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)力讓家長驚訝不小,他們對老師課堂上的“引領(lǐng)”贊揚(yáng)不絕,家長的確定是對老師最大的激勵,家長的信任是老師最大的`財(cái)寶。同時我們學(xué)校帶領(lǐng)家長們參觀了我們的二樓多功能教室、室內(nèi)籃球場、室外操場以及學(xué)生餐廳,親眼看到了我們的老師給學(xué)生們盛湯盛飯,這樣面對面的溝通和溝通拉近了學(xué)校和家長之間的距離,形式新奇的家長會如同一座橋梁,讓家長對學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)況不再是一竅不通、一頭霧水,而是把家長當(dāng)作一個參加者和合作者,以這樣的全新姿態(tài)來促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)。
2、家長——老師心與心的溝通
XX學(xué)年起先,我校《千師進(jìn)萬戶》活動進(jìn)入高潮。家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換看法,也有助于達(dá)成共識,商議解決問題的方法。老師上門家訪,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,這對學(xué)生是個激勵,對家長也是個觸動,簡單在教化形成合力,產(chǎn)生良好的教化效果。因此,老師通過與家長談話,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會交往狀況,以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)狀況;了解學(xué)生的愛好愛好,了解學(xué)生的性格特征,窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣,通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容,發(fā)覺學(xué)生的特長,依據(jù)不同的狀況采納不同的方法進(jìn)行教化,也讓家長留意利用日常生活中的小事,激勵增加孩子的自信念、進(jìn)取心。讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境,了解家長的文化素養(yǎng),家庭教化狀況的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進(jìn)行全面相識、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。今年我市又開展了“百名校長訪千家、千名老師入萬戶”活動,我校主動響應(yīng),以實(shí)際行動參加到活動中去。我校共有187名任科老師,在家訪階段中我校老師根據(jù)實(shí)施看法精神,實(shí)行了形式為以班主任為主,科任老師為輔的家訪活動,要求每位班主任選取15名,其他老師選取10名以上的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪,家訪對象主要是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親學(xué)生、學(xué)困學(xué)生和有輟學(xué)傾向的學(xué)生,在老師中,共走訪學(xué)生2366人,占學(xué)生總數(shù)的78%,活動中我校李文云、楊紹玉、邊明嬋、都應(yīng)菊等老師表現(xiàn)的都特別突出。通過家訪活動一些學(xué)生有了明顯的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。同時也與家長有了很好的溝通。要明確家訪的目的,與家長面對面的溝通使雙方更全面的了解學(xué)生,交換看法更全面的評價(jià)學(xué)生,與學(xué)生心貼心溝通激勵學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長特別興奮。同時對學(xué)生來講,師愛有著不替代的教化功能。有了愛,老師才能贏得學(xué)生的信任,使學(xué)生樂于接受訓(xùn)誨。孩子們真的變了,變得開朗了、愛發(fā)言了、更遵守紀(jì)律了、作業(yè)寫了、寫得更好了、成果提高了、自律了、有愛心了、樂于幫助人了,融洽了師生關(guān)系。對家長的文化素養(yǎng)和思想修養(yǎng)都有肯定的作用。[page]
近幾年來,我校的家教工作得到了長足的進(jìn)步和提高。在素養(yǎng)教化必定取代應(yīng)試教化的今日,培育學(xué)生在思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)等各方面綜合素養(yǎng)全面健康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化教化的目標(biāo)和方向,這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將接著堅(jiān)持走學(xué)校教化和家庭教化、社區(qū)教化有機(jī)結(jié)合的素養(yǎng)教化之路,將我校的素養(yǎng)教化進(jìn)一步深化開展下去。學(xué)校將和家長彼此開誠布公、肝膽相照,加強(qiáng)聯(lián)系,相互溝通,攜手合作,共育英才!
3、開展“好書伴我行”讀書活動
本年度我市開展了讀書活動。我校共征集優(yōu)秀征文290篇,精致漫畫131幅,精致閱讀設(shè)計(jì)331份,閱讀表演秀131名學(xué)生。家長征文30篇,同時我校家長和學(xué)生征文參與了婦聯(lián)組織“祖國在我心中”的征文活動,并得到好評還代表學(xué)校參與競賽。
4、開展“祖國在我身邊親子嬉戲”特色活動
本學(xué)期我校開展了“祖國在我身邊親子嬉戲”活動,從報(bào)名伊始,學(xué)生及家長就表現(xiàn)了主動報(bào)名、踴躍參與,選手們抱著“嬉戲第一,參加至上”的看法參與競賽,場面熱情,心情昂揚(yáng),競賽場上歡聲笑語,喧鬧非凡。通過此次活動使學(xué)校和家長走的更近了。
家長年終工作總結(jié)篇8
本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下,在全體學(xué)生家長的支持下,學(xué)校家長學(xué)校各項(xiàng)工作開展得繪聲繪色,受到了全社會的高度評價(jià),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、全面布置,合理分工,確定主題,開展活動
本學(xué)期來,家長學(xué)校各項(xiàng)工作注意抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。期初,召開了校務(wù)工作會議,宣布新的家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu),確定由的林建專任老師負(fù)責(zé),由德育組宣講組和學(xué)校骨干老師擔(dān)當(dāng)課任師的總機(jī)構(gòu),開展各項(xiàng)工作。組織建立起來后,家長學(xué)校馬上召開會議,詳細(xì)布置各項(xiàng)工作,各個人落實(shí)詳細(xì)責(zé)任,并經(jīng)過探討確定本學(xué)期的工作主題,著重組織家長探討?zhàn)B不教,誰之過?如何做好初一新生的接軌?如何搞好初二學(xué)生的學(xué)習(xí)?以及如何幫好子女的中考沖刺?活動。并在其中貫穿家庭德育教化。
二、召開家長會議,傳授家教方法
本學(xué)期來,家長學(xué)校召開家長會議著重組織學(xué)生探討?zhàn)B不教,誰之過?通過講座,使廣闊家長相識到孩子是可塑的,明確了家長的責(zé)任,相識到應(yīng)當(dāng)對孩子愛而不溺,嚴(yán)而有輕,并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過這些會議,有針對性地開展了各項(xiàng)活動。經(jīng)過這些家長會議,既加強(qiáng)了家校聯(lián)系,又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離,訂正了家教中的一些失誤,取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡,親密家校聯(lián)系
本學(xué)期來,家長學(xué)校非常重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系卡,向?qū)W生家長公布孩子所在班級的各課任老師的住址、電話號碼,以便家長向老師反映狀況,獲得信息。為了防止個別后進(jìn)生逃學(xué),在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時辰表,使家長簡單駕馭孩子動向,便于檢查孩子作業(yè)。同時,家長學(xué)校又通過班主任收集各家長的住址及電話號碼,以便各課任老師剛好向家長反映問題。經(jīng)過雙方努力,家校雙方協(xié)作得更加默契。
四、組織老師家訪,了解學(xué)生在家表現(xiàn)
本學(xué)期來,家長學(xué)校又要求全體老師進(jìn)行家訪。尤其是對后進(jìn)學(xué)生,要求全體老師與其結(jié)對子,每學(xué)期經(jīng)過家訪,使廣闊老師更深化地了解到學(xué)生在家表現(xiàn),駕馭了第一資料,便利了自己的工作,提高了工作實(shí)效。
教子尚須人品高,樹直還需勤培育,孩子的成長,不僅是家庭的事、學(xué)校的事,還是全社會的事,只有綜合教子的合力效應(yīng),才能取得最佳效果。雖然家長學(xué)校已取得了肯定的成果,但真正把家長學(xué)校辦到家長的心坎上,還尚須不斷努力,信任有廣闊家長的協(xié)作,我們家長學(xué)校會越辦越好。
家長年終工作總結(jié)篇9
一學(xué)年以來,我們白果小學(xué)家長學(xué)校,堅(jiān)持了學(xué)校教化、家庭教化和社會教化的有機(jī)結(jié)合,以有效提高家長素養(yǎng)和家庭教化水平為宗旨,切實(shí)加強(qiáng)家長學(xué)校老師和管理隊(duì)伍的建設(shè),以不斷提高家長學(xué)校辦學(xué)水平為目的,主動可開展各種教化教學(xué)活動,開創(chuàng)了家長學(xué)校工作的新局面。
一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),努力提高教學(xué)實(shí)力和管理水平。
一學(xué)年以來,首先,我們注意提高管理者水平,先后選派了戴福明校長、李長佳副校長等同志,參與黃岡市組織的家長學(xué)校的閱歷溝通會和黃岡市示范家長學(xué)校校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。選派了家長學(xué)校主持教學(xué)工作的主任羅偉,骨干老師焦其玲、鄒海霞、殷吉輝等同志到麻城市其次試驗(yàn)小學(xué)、麻城市幼兒園等學(xué)校的家長學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。讓我們的家長學(xué)校的組織者在辦學(xué)理念上有高相識,辦學(xué)行為上有高標(biāo)準(zhǔn),辦學(xué)水平上有新標(biāo)高,促進(jìn)了我們家長學(xué)校的科學(xué)化建設(shè),規(guī)范化管理,制度化辦校的新起點(diǎn),新高度。
其次,我們非常注意家長學(xué)校老師的專業(yè)化培訓(xùn)。培訓(xùn)工作從實(shí)際動身,講究實(shí)效。本學(xué)年培訓(xùn)的重點(diǎn)是兩點(diǎn)。一是對全體老師進(jìn)行用好上好省編教材為主的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是對教材分別于家庭教化的目的、內(nèi)容、重點(diǎn)、原則和基本方法的領(lǐng)悟和把握。了解少年兒童成長的不同時期有著不同的心理特點(diǎn)。通過教材學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高了老師素養(yǎng),保證了家長學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量。二是還對老師進(jìn)行了多媒體應(yīng)用的培訓(xùn),如網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,課件制作等。培訓(xùn)中既學(xué)習(xí)理論學(xué)問,也進(jìn)行機(jī)上操作練習(xí),還進(jìn)行了專項(xiàng)結(jié)業(yè)考試。讓老師在網(wǎng)絡(luò)鏈接、網(wǎng)頁制作、幻燈片設(shè)計(jì)等方面能夠較嫻熟地進(jìn)行創(chuàng)作,較嫻熟地運(yùn)用。促進(jìn)了老師專業(yè)化成長。
第三,定期召開好兩種會議。一是家長學(xué)校教學(xué)工作會議。以分析教學(xué)現(xiàn)狀、了解教學(xué)進(jìn)度和評估教學(xué)質(zhì)量為主的常規(guī)工作會議。實(shí)行分析會、現(xiàn)場會、評估會等多種形式進(jìn)行,采集數(shù)據(jù),分析問題,切實(shí)措施,確保了家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。二是家長委員會議。以參加、協(xié)作、督促、溝通為主要內(nèi)容,主動參加學(xué)校管理,定期聽取學(xué)校工作的匯報(bào),為家長學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。親密家校之間的聯(lián)系,監(jiān)督、幫助學(xué)校的工作。支配督促家長參與學(xué)校開展的各種活動。保證了家長學(xué)校的健康發(fā)展。
二、加強(qiáng)教學(xué)歷練,努力提高教學(xué)水平。
首先,我們注意抓好家長學(xué)校的教學(xué)探討工作,以教研組的形式,開展了教學(xué)探討活動,我們將老師分為凹凸兩個教研組,主管領(lǐng)導(dǎo)、主持教學(xué)日常工作的校務(wù)成員分別蹲點(diǎn)到組。教研組定期開展教研活動,就家長學(xué)校的教學(xué)的前瞻性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性進(jìn)行務(wù)實(shí)的探討。如:對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集中備課探討,形成最佳方案;對家校聯(lián)系的方法、形式、途徑等進(jìn)行探討,形成家校教化網(wǎng)絡(luò),達(dá)成共識;對教化者——家長的文化層次、社會職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況、人生經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行全面的了解、分析和駕馭,做到因材施教。收獲最好的教化效果。
其次,在老師中開展讀教材、走進(jìn)文本的深鉆教材活動。圍繞“讓家長學(xué)到科學(xué)的家教學(xué)問,形成良好的家庭教化方法”這一中心,開展了老師學(xué)習(xí)教材活動?;顒右宰詫W(xué)體會、輔導(dǎo)講座、備課競賽、說課演講等形式綻開的。老師在自學(xué)體驗(yàn)、傾聽講座、備課探討和創(chuàng)新備課的過程中,進(jìn)行文本解讀,領(lǐng)悟文本精神,熟識學(xué)問范圍,把握了文本傳遞的科學(xué)理念,形成了最佳教案,使家長學(xué)校的課堂既杜絕了以往“以會代訓(xùn)”的現(xiàn)象,又克服了家長學(xué)校的教學(xué)中的盲目性和隨意性,受到了全體家長的一樣好評。
第三,追求課堂的藝術(shù)性。在課堂上,我們堅(jiān)持老師要“以話激人,以情感人,以藝驚人”來藝術(shù)課堂效果。因此,我們以多媒體的應(yīng)用作為突破口,來豐富課堂的藝術(shù)效果。通過老師多媒體應(yīng)用的培訓(xùn)、競賽和在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用,提高了老師的課堂教學(xué)藝術(shù)性。例如魯禮端老師主講的《培育孩子的自尊心和自信念》、陳全老師主講的《怎樣培育小學(xué)生的自理實(shí)力》、占時琴老師主講的《從容應(yīng)對挫折》等課,能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件,將重要的教學(xué)內(nèi)容用文字、圖形、聲音、視頻等多種信息表達(dá),圖文并茂,精彩紛呈,化靜為動,化虛為實(shí),化抽象為直觀,家長學(xué)員“喜聞樂見”,調(diào)動了家長學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好,提高了家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)年中的兩次家長學(xué)問考試,及格率為100%,優(yōu)秀率為85%。取得了可喜的教學(xué)成果。
三、家?;樱纬山袒狭?。
本學(xué)年中,我們針對“留守兒童多,爺爺奶奶帶孩子多,親戚摯友托管孩子多,父母在家少”的“三多一少”的現(xiàn)象,加強(qiáng)了對學(xué)生行為習(xí)慣的正確指導(dǎo),注意對學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)的正確引導(dǎo),尋求各種渠道進(jìn)行溝通,讓學(xué)生始終處于一種教化無處不在,誘導(dǎo)無時不有,培育無人不受的環(huán)境之中。
1、拓寬溝通渠道,促三方溝通。
一年以來,我們以家長學(xué)校為平臺,努力拓寬家校聯(lián)系渠道,用多種方法進(jìn)行溝通。取得了較好的效果。例如:——舉辦學(xué)校開放月活動。利用學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)活動,請家長來校觀看孩子在歌詠競賽、朗誦會、美術(shù)展覽、文藝會演等活動中的精彩表現(xiàn),查看孩子的作業(yè),了解孩子課堂表現(xiàn),關(guān)切孩子生活質(zhì)量,參加孩子課外活動,體驗(yàn)孩子競技感受。讓家長了解孩子的成長狀況;——建立家校聯(lián)系卡。用卡使家校全面了解駕馭學(xué)生在校在家的各種表現(xiàn)與行為。使家校同心同德規(guī)范學(xué)生日常行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣,形成高尚的人格品質(zhì);——開展鴻雁傳書濃親情活動。在今年的三月份,學(xué)校實(shí)行了一次三至六年級的學(xué)生寫信活動,讓學(xué)生給外出的父母寫信,匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活狀況,表達(dá)感恩之情,也同時讓學(xué)生體驗(yàn)生活的艱辛,體會父母的摯愛和寄予的無限希望。(為了保證活動質(zhì)量,統(tǒng)計(jì)學(xué)生參加人數(shù),父母回信均由學(xué)校轉(zhuǎn)交學(xué)生本人。)收到了父母在外放心打工,孩子在家安心讀書的好效果;——結(jié)成網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系紐帶。學(xué)校網(wǎng)站上專辟“家長學(xué)校”專頁。以“家校共建”、“父母學(xué)堂”、“學(xué)子風(fēng)采”、“心理導(dǎo)航”等欄目,構(gòu)建了家校聯(lián)系與溝通平臺,反映家長呼聲,展示學(xué)子風(fēng)采,商討教子良方,找準(zhǔn)家長的需求點(diǎn)和教學(xué)切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、拓展點(diǎn)??茖W(xué)地支配教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度,深受廣闊家長的歡迎與主動參加。點(diǎn)擊次數(shù)達(dá)萬余次。形成了家校教化聯(lián)系的有效途徑;——走訪家庭,關(guān)注“留守”。每學(xué)期中,全部的老師均做好了一生一家訪的活動,特殊是留守兒童的狀況了解,剛好地與孩子的監(jiān)護(hù)人或臨時監(jiān)護(hù)人交換教子看法,反饋學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況,形成教化的針對性,對關(guān)切兒童的成長,培育良好行為習(xí)慣落實(shí)于實(shí)際,受益于現(xiàn)實(shí);——定期實(shí)行家長會。按安排實(shí)行家長會議,講授家庭教化學(xué)問,分析學(xué)生現(xiàn)狀,商討教化方法,形成了家校的教化合力,提高了家長的家庭教化水平,促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
2、全方育人,促學(xué)生素養(yǎng)提高。
學(xué)校堅(jiān)持以德治校,以藝教活校,電教興校的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略,培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
以養(yǎng)成教化為主體的德育工作放在首位,在全體學(xué)生中開展了各項(xiàng)養(yǎng)成教化活動。例如:——建立學(xué)生監(jiān)督崗。檢查、規(guī)范學(xué)生日常行為,評比優(yōu)勝班級,從到校、紅領(lǐng)巾佩戴、課堂學(xué)習(xí)、課間活動、午睡、平安衛(wèi)生等方面進(jìn)行評比,堅(jiān)持每天查,每天評周周獎,每周的升旗儀式上優(yōu)勝班隊(duì)均獲得優(yōu)勝流淌紅旗嘉獎,從而形成了良好的校風(fēng)和班風(fēng);——在學(xué)生中開展“綜合評價(jià)星級表彰”活動。以獎“花”換“星”進(jìn)行梯級表彰,實(shí)行生生評、師生評、家校評等多種評價(jià)方式,讓學(xué)生在“進(jìn)步之星”、“希望之星”、“勝利之星”的
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