2023年一年級上冊教學計劃范文錦集8篇

2023年一年級上冊教學計劃范文錦集8篇一年級上冊教學安排篇1

特色項目：經典誦讀

主講老師：於斌靜沈美娟李雪君鄭露

教學材料：材料一:《三字經》

教材二：浙江文藝出版社《小學生必背古詩詞70首》。

教材三：長春出版社親近母語兒童閱讀教化探討中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷。

課程類型：學科拓展類

授課時間：一學期早自習經典誦讀20分鐘;語文課前3分鐘

授課對象：一年級學生

詳細內容：

一、課程目標：

①培育小學生的留意力和記憶力。

②營造深厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培育學生良好的語文素養(yǎng)。

③培育小學生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。

④通過每天頌讀活動，培育學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

二、課程內容：

新課標優(yōu)秀古詩文舉薦：

一年級上：《江南》、《敕勒歌》、《風》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》

一年級下：《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《日有所誦》

上卷舉薦：

第一單元：《蜻蜓》《小溪給咱洗腳》

其次單元：《松塔》《蟬》

第三單元：《問答歌》

第四單元：《野牽?！贰断嗨肌?/p>

第五單元：《半半歌》》《秋浦歌》

第六單元：《小花鼓》

第七單元：《鸚鵡》

第八單元：《虎大王》《杏花》

下卷：

第一單元：《浪娃娃》《海浪》

其次單元：《九九歌》《西瓜娃娃》

第三單元：《拜新月》

第四單元：《春天》《太陽公公》

第五單元：《蝴蝶飛》《獨望》

第六單元：《小螳螂》《星星和露珠》

第七單元：《蠶寶寶》

第八單元：《圓圓圈圈》《魔術》

三、課程實施建議：

(1)利用晨讀、語文課起先或結束前、自習課等零星時間，有安排地引導學生充分、高效利用時間誦讀經典。

(2)開展各種生動活潑的嬉戲活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中歡樂誦讀。(3)實行各種誦讀競賽活動。

(4)每個學生擁有一張“親近經典”成果記載卡，記載學生誦讀的進度、競賽的成果等。

(5)取得家長的理解和支持，開展“經典誦讀親子一刻鐘”活動，將經典誦讀向家庭延長，鞏固誦讀效果。

(6)營造環(huán)境，持之以恒。老師和家長們關鍵“要持之以恒，要有信念”。最好創(chuàng)建一個人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸潤其中，自然會樂意親近經典。

組織形式：班級授課

場地：教室或多功能閱覽室

設備：多媒體等音像設備

班級規(guī)模：40左右

授課方法：

1、讓孩子靜心讀

2、讓孩子堅持讀

3、讓孩子歡樂讀

4、讓孩子勝利讀

四、評價：

1、評價的指導思想：

本學期，我們一年級將“誦讀千古文章，傳承文化經典”的讀書教化活動作為經典誦讀的中心，開展關于“三字經”的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學生的文化禮儀素養(yǎng)，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列!

2、評價內容

(1)學生誦讀經典的愛好保持度。

(2)學生誦讀經典的量化積累及嫻熟程度。

8首古詩必背。可申報狀元。每遞減2首，降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。

3、評價的多維形式

組織形式：(1)自評(2)同學評(3)校評(4)家長評

測試形式：(1)聽力對測(2)背誦測試(3)朗讀測試

一年級上冊教學安排篇2

一、教材分析：

從本學期起先，一年級品德教材更名為《道德與法治》，并按法治教化大綱相關內容要求作出修訂。將法治意識教化融入新教材，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。教材有機整合了價值觀教化、法治教化、生命教化、心理健康教化、環(huán)境教化、平安教化、愛國主義教化等相關內容，使兒童的學科素養(yǎng)得到綜合培育。同時，心理健康教化也融入其中。

二、學情分析：

一年級小摯友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很生疏。具有很強的新奇心，學校這些生疏的事物對于他們都有一種簇新感，能引起他們劇烈的探究欲。在這個過程中進行道德與法治的教化就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教學目標。

1、使學生知道自己是小學生了，喜愛上學；初步熟識學校的環(huán)境，學習利用學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學校的環(huán)境、設施及其作用，知道校內環(huán)境中一些標記性的

建筑，了解學校的美，能夠主動愛惜學校的花草樹木，能愛惜學校以及城市四周的美麗環(huán)境。初步培育學生環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中留意平安；學習自己照看自己。

4、讓學生主動把自己介紹給同學和老師，相互相識好摯友，然后分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的歡樂以及感受老師的關切和摯友般的情意，從而讓學生體驗到學校生活無處不充溢歡樂與愛，激發(fā)他們寵愛學校生活的情感。

5、使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優(yōu)異成果、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心愿卡向家人表達心愿。通過這些實踐活動和切身體驗，引導學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理實力和智力品質的提高。

6、引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，做有禮貌、誠懇、英勇的孩子，并初步培育孩子獨立解決問題的實力和信念。

四、教學措施：

1.寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細形象之中。

2.利用插圖，圖文比照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。3.開展豐富多彩的課堂教學活動。4.結合大隊部的各項活動進行教化。

5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

五、課時支配：

第一單元：我上學了共6課時

主題：《我上學了》、《看看我們的學?！?、《在學校的一天》

其次單元：上學路上共7課時

主題：《從家里動身》、《路上的平安標記》、《好好走路》

第三單元：我的同學和老師共7課時

主題：《請讓我來相識你》、《我喜愛和同學在一起》、《我們的老師真好》

第四單元：我的家共6課時

主題：《我的家人》、《我是家里的快樂果》、《這是我的心愿》

第五單元：喜愛我自己共6課時

主題：《我有禮貌》、《做誠懇的孩子》、《我不膽小》

一年級上冊教學安排篇3

一、基本理念

誦讀，與朗讀比，它更強調個人體驗，更強調內化。葉圣陶先生對誦讀的好處曾有論述：“吟誦的時候，對于探討所得不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最珍貴的一種境界。學習語文學科，必需達到這種境界，才會終身受用不盡。”所以，他對老師提出要求：“令學生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負擔。一遍比一遍讀來入調，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點能夠背誦，而自然達到純熟的境界?！?/p>

從漢語言的特點來看，誦讀是發(fā)揮了漢語富有音樂性的特點，特殊是我國古代的詩文講究平仄押韻，易于誦記。從小學階段學生身心特點來看，誦讀是培育小學生記憶力和留意力的有效方法，也是對小學生記憶潛能的有效開發(fā)。應當說，小學是學生誦記的黃金時段。但關鍵的是要學生讀什么?誦讀的內容絕不能僅僅是著眼于識字，誦讀的應當是經典之作。而所謂經典之作，指的是經受時間考驗了的，較為集中地反映了人類的才智美和人性美的作品。從語文教學的角度看，它們必需是工具性和人文性較為完備的統(tǒng)一體。小學生只有讀了此類作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在開展經典詩文誦讀一課時，選取了我國古代優(yōu)秀詩文(含新語文課程標準舉薦篇目)以及國內外現(xiàn)當代短篇經典之作和長篇經典之作的片斷作為教學內容。

二、指導思想：

激發(fā)學生的讀書熱忱，培育學生的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統(tǒng)文化魅力，吸取才智，德智并行，歡樂健康地成長。

三、教學目標：

⑴、培育小學生的留意力和記憶力。

⑵、幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學習習慣、讀書習慣，開闊眼界、提升語文水平，拓寬學問面，提高審美情趣和人文底蘊，并具備良好的特性和品質，擁有歡樂主動的人生。

⑶、培育小學生讀書愛好。引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

⑷、發(fā)展學生獨立閱讀和合作學習的精神，學會通過同伴之間的主動的相互影響來共享閱讀資源和成果。

四、課程內容及編排

一年級誦讀課以教授《三字經》為主，讓學生在每周四的第五節(jié)課學習。在指導學生誦讀的同時，還給學生講解并描述其中的故事，使學生在獲得學問的同時，品德方面也受到啟發(fā)。利用一年的時間誦記《三字經》中的全部內容。

五、詳細措施：

1、在班內，建立“讀書角”。以黑板報、手貼報的形式進行經典詩文誦讀活動版塊，創(chuàng)設學習環(huán)境。

2、每日讀20分鐘。在學校由老師和學生利用上午、下午各非常鐘的預備時間誦讀學過的內容和每周一節(jié)的誦讀課時間背誦?；丶液?，再由家長帶動誦讀做到讀而常吟之，“學而時習之”，“溫故而知新”。

3、不求甚解，只求熟讀成誦;講求激勵，不統(tǒng)一強求?！靶从?，跟我念”--誦讀的六字真言。并非完全不要理解，了解內容也許即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得誦讀的樂趣和成就感。

4、以學生指導學生，“人人是老師，到處是教室”。只要有熱忱，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

5、通過開展競賽，激發(fā)學生的熱忱。利用誦讀課的一部分時間，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦讀競賽，來達到復習鞏固的目的。

一年級上冊教學安排篇4

一、學生狀況分析

一年級的小摯友剛剛入學，在情感看法、行為習慣方面都很無趣，希望通過本冊教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、酷愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現(xiàn)學科內容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的華蜜生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應、超越的實力，以爭取個人華蜜、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教化主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對華蜜生活的感受實力和創(chuàng)建實力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)酷愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參1

與生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂觀主動的生活看法。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將變更傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導老師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習須要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感看法、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

三、教學總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、平安地生活，開心主動地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我是小學生

1、讓學生意識到自己是小學生了，要開快樂心上學。

2、幫助學生熟識學校環(huán)境，讓學生學會交際，懂得交新?lián)从?。其次單元：校內生活真歡樂

1、幫助學生熟識和適應學校生活。

2、讓學生意識到在校內里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)。

3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜愛上學。

第三單元：家中的平安與健康

1、讓學生初步相識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應當擔當力所能及的家務活；讓學生相識到在學校在家一個樣，誠懇、有禮貌，能為家庭帶來快樂。

2、培育學生的自理實力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培育學生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質。

3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的華蜜；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心愿，從而學會感謝他人、關愛他人。

第四單元：天氣雖冷有暖和

1、體驗冬季生活的歡樂，增加體質，熬煉意志。

2、主動視察、發(fā)覺冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關學問。

3、意識到自己是集體的一員，主動參加新年的集體活動。

4、了解冬季保健的學問養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學措施

1、通過深化淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教化，引導兒童酷愛生活，學習做人。

2、努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導兒童探究的欲望。

3、創(chuàng)建性地運用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，剛好地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教化的針對性，突破性。

六、教學時間支配（略）

一年級上冊教學安排篇5

一、指導思想

隨著全球經濟、信息技術、學問和技能的一體化，社會要求人才年輕、有學問、有技能和專業(yè)。尤其是中國加入世貿組織后，英語越來越受歡迎

在現(xiàn)代更重要

社會.因此，我們的英語教學必需響應國家基礎教化課程改革政策，與時俱進，樹立創(chuàng)新、以人為本、終身學習的理念，注意提高教化教學效率，注意培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，全面推動素養(yǎng)教化。

結合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的愛好，培育良好的語言學習習慣，注意培育學生的基本英語語言實力和英語語感實力，逐步建立英語語言思維實力，從而為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。

二，教學原則

先聽，聽幫說，聽說一體化，聽說讀寫跟上，廢除“聾啞英語”。老師充分參加課堂，建立新型師生關系，營造有利于學生自主學習的氛圍，讓每一節(jié)高質量的英語課集學問、技能、愛好、音樂、情感、享受于一體，讓學生在開心的身心狀態(tài)中駕馭學問，在嬉戲中體驗，在體驗中享受勝利，在勝利中激發(fā)潛能。

三，學生的基本狀況

共有一年級學生

人是全年級最多的中學生。學生限制實力差，上課留意力不集中，學生剛接觸學習英語，沒有學習英語的基礎，教學難度很大。少數(shù)學生在學前班學了一點，但大部分學生從未接觸過英語。因此，在將來的教學中，我們應當面對全部的學生，激發(fā)學生學習英語的愛好，充分調動他們的主動性和主動性，充分發(fā)揮團隊合作精神，創(chuàng)建一個相互幫助、共同學習英語的環(huán)境。

四.教材分析

這套教材新架

英語，本書分為13個模塊。每個模塊分為三個單元，第一個單元介紹本模塊要學習的語言內容，其次個和第三個單元供應幾個基于任務的練習，包括歌謠和詩歌。

通過歌謠和詩歌的學習，一是培育學生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的精確性；第三，通過講英語的孩子熟識的歌曲，介紹一些西方文化。這些詞有些不常用，也不要求學生在民謠之外運用。

考慮到學生剛起先學英語，本書特地設計了一些日常生活中運用頻率的詞匯和表達方式，主要包括以下內容：問候和回應；詢問姓名、年齡、地點、文章等。并給出答案；數(shù)字1-12；談論人、物體、地方、動物；表達自己的喜好等。文章的全部內容都是根據(jù)語用、語境和語義相結合的原則呈現(xiàn)的。因此，學生應主動參加老師的特別語用和語境，駕馭句子和單詞的基本語義，逐步獲得最基本的英語運用實力。

一年級上冊教學安排篇6

一、教學分析的基本狀況：

1、學生分析：

一年級的孩子剛接觸英語半個學期。他們學習愛好深厚，接受和仿照實力強，學習習慣初步形成。然而，由于他們的年齡，他們的留意力很簡單分散。所以這學期還是要培育學生良好的學習習慣和聽說實力。

2.教材分析

高一下學期有六個單元，分別是：單元1男生，單元2食物，單元3rinks，單元4身體，單元5運動，單元Unit6Happytime。每個單元包括讓我們滑動并說，讓我們滑動，讓我們滑動，讓我們滑動并編號，讓我們滑動并匹配，讓我們滑動并拖動，讓我們跟蹤和平，讓我們滑動，等等。重要的東西包括一些對話，日常溝通用語，一些比較簡潔的指令性語言文字，穿插一些消遣性的嬉戲。

二、指導思想

貫徹“每天自信，每天向上”的理念，堅持以德育為先，以教學為中心的原則，圍繞提高學校效率和質量的主題，狠抓日常教學，推動課程改革，加強教化和科研，全面推動素養(yǎng)教化，堅持教學、服務和管理，與時俱進，進一步提高教化質量，主動推動我校教化教學工作健康發(fā)展，為教化事業(yè)做出應有的貢獻。

三、教學目標：

1.通過學習，學生可以理解和說出一些簡潔的日常溝通術語，并在情景中運用。

2.使學生駕馭肯定數(shù)量的單詞，駕馭新單詞的讀音、寫法和漢語意思。

3.通過歌曲、嬉戲、歌謠、嬉戲、制作等活動鞏固所學學問，培育學生學習英語的愛好

四、教材的重點和難點：教學的重點：

1.能聽懂老師的指令并做出正確的反應，能看簡潔的故事，能唱課本上出現(xiàn)的歌曲和民謠。

2.嫻熟運用英語進行簡潔的日常溝通和對話，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

教學難點：

1.在嬉戲教學中，學生可以體驗生活，享受生活和學習的歡樂。

2.它可以貼近兒童生活，滿意學生的愛好和需求，使學生在生活化的課堂教學中發(fā)展學生的綜合語言應用實力。

五、教學措施

1.讓學生明白現(xiàn)代語言的重要性。明明學習是為了適應時代的須要。在介紹課上，老師應當講一些好玩的故事來說明英語的重要性。

2.仔細學習二期課改精神，關注每一個學生的發(fā)展，細心做好每一個教學設計，減輕學生的學習負擔，提高每一節(jié)課的效率，保證每一節(jié)課的教學質量。

3.給學生明確的期望，激勵他們不斷進步。學習是一種樂趣，也是一項須要不斷勞動的工程。我們應當信任學生，并確信他們會不斷取得勝利。

4.為語言“習得”創(chuàng)建盡可能多的機會，為孩子創(chuàng)建英語學習環(huán)境，盡可能“習得”英語。

5.激發(fā)學生對學科的愛好，關注學科本身，從學習后的勝利閱歷中不斷培育愛好，挖掘學生學習的內在動力。

6.探討教材，細心備課，提高老師素養(yǎng)，運用各種有效的教學方法，使學生在聽、說、讀、認等方面全面發(fā)展。

7.發(fā)掘學生潛能，爭取每個人都通過每個單元的內容，適當補充一些課外內容，加強英語口語，創(chuàng)建更好的語言環(huán)境。

8.一起先就注意培育學生的基本語音、寫作和閱讀習慣。不求速度，但求精準。

9.幫助有學習困難的學生，樹立信念，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立

10.學習探討一些優(yōu)秀老師的勝利閱歷，取長補短。常常閱讀與教學相關的書籍，剛好給自己充電。

11.不斷總結自己在教學中的得失，常常反思，剛好調整教學方法和手段，改進教學，提高教學實力。

六、教學改革思路：

引導學生主動思索和情感活動，學生要充分發(fā)表看法，充分發(fā)揮組織者和引導者的作用，充分發(fā)揮學生的主體作用。

七、教研課題：如何培育學生的自主學習實力

一年級上冊教學安排篇7

新學期已到來，我們又要投入到驚慌、繁忙而有序地教化教學工作中，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教化精神，圍繞我校新學期的工作安排要求制定初一年級上冊政治三單元教學安排：

1.愛好與情趣的關系是本課的一個難點。情趣和愛好是有區(qū)分的。愛好是短暫的，是常常改變的，而情趣是長久的，是穩(wěn)定的。情趣和愛好的聯(lián)系特別親密。情趣是以愛好為基礎而產生的，沒有愛好就談不上情趣，同時情趣通過愛好表現(xiàn)出來;愛好可以升華為情趣。愛好是一種帶有情感色調的相識傾向，它以相識和探究某種事物須要為基礎，是推動人去相識事物、探求事物的一種重要動機，是一個人學習和生活中最活躍的因素。

2.正確相識新奇心與愛好是本課的一個重點。愛好的起點是新奇心，由于有了新奇心，人們才產生了各種各樣的愛好。要發(fā)展和培育生活情趣，就必需從愛護、培育、發(fā)展自己的新奇心和愛好入手。但是也有一些不良的流行刊物，如來自日本、香港的關于兇殺、鬼怪、恐怖的卡通漫畫書、畫報等。同學盲目地跟著別人傳看這些讀物，對于這樣的新奇心、從眾心理，我們應當學會正確看待，對不健康的愛好要堅決制止。我們要學會鑒別不同的情趣，擇其善者而從之，其不善者而改之。盲目從眾，跟著群體參與無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。

情趣是期末考試的考查重點，題型一般以選擇、簡答、漫畫分析為主，考查的內容主要是情趣與愛好的關系、高雅情趣與庸俗情趣的不同內涵、高雅情趣、庸俗情趣的影響、如何追求高雅的生活情趣等。預料期末出題會結合一些熱點材料，如結合一些因追求高雅情趣而在學習、事業(yè)上取得勝利的人的事例考查高雅情趣的主動意義，或結合一些因追求庸俗情趣而走上違法犯罪道路的人的事例考查庸俗情趣的消極影響，或結合上述事例談一下如何追求高雅的生活情趣等。在學習這部分內容時，可結合社會熱點材料或者身邊的事例來理解、把握。

1.20xx年7月4日，北京市某校學生張偉華(化名)在媽媽的帶領下找陶宏開教授尋求幫助。張偉華最近迷上了網絡嬉戲，甚至到了癡迷狀態(tài)。為了弄錢上網，他竟然去搶劫。

2.20xx年6月12日，教化網報道，青少年吸毒已成為一個嚴峻的社會問題。調查表明，青少年吸毒的緣由有許多，如新奇、受他人不良影響、上當受騙等。

一年級上冊教學安排篇8

一、學生狀況分析

一年級的小摯友剛剛入學，在情感看法、行為習慣方面都很無趣，希望通過本冊教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、酷愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）開放性；

（3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現(xiàn)學科內容的`整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的華蜜生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應、超越的實力，以爭取個人華蜜、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教化主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對華蜜生活的感受實力和創(chuàng)建實力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)酷愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂觀主動的生活看法。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將變更傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導老師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習須要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感看法、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。