Unit4SectionA1a-2d教案初中英語人教版八年級上冊

教學設計單元名稱：Unit4What’sthebestmovietheater?授課內容：SectionA1a2dWhat’sthebestmovietheater?用時：45mins指導思想《義務教育課程標準（2022年版）》強調英語課程的性質是工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎性、實踐性和綜合性特征。提出要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領作用，指出落實立德樹人是英語教學的根本任務。而英語課程的育人價值是通過具體的語言學習過程逐步實現(xiàn)的。新課標指出英語語言學習應圍繞課程內容六要素的有機整體，秉持英語學習活動觀組織和實施教學，最終指向發(fā)展語言能力、培育文化意識、提升思維品質、提高學習能力的核心素養(yǎng)總目標。課程內容的六個要素，包括主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略，是一個相互關聯(lián)的有機整體，它們共同構成核心素養(yǎng)發(fā)展的內容基礎。英語教學應圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中持續(xù)發(fā)展。英語學習活動觀踐行學思結合、用創(chuàng)為本，秉持在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的學習理念，倡導圍繞真實情境和真實問題，激活已知，以主題為引領，以語篇為依托，帶領學生參與到指向主題意義探究的學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學習和運用活動中，整合性地學習語言知識和文化知識，運用語言技能和學習策略，進而達到在教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的?；谛抡n標的立德樹人的根本任務以及英語學習活動觀的理論基礎，本教學設計以英語學科核心素養(yǎng)四要素的綜合發(fā)展作為教學目標，以英語學習活動觀作為活動組織開展形式，以課程內容的六個要素作為課程內容，綜合《新課標》對聽說技能的相關要求，體現(xiàn)語言技能和核心素養(yǎng)的階段性發(fā)展特點。本課隸屬“人與社會——社會服務與人際溝通”主題范疇，旨在通過對與MovieTheater有關的聽力語篇的一系列獲取信息、理解運用的活動，使學生了解到有關電影院的基本知識及介紹電影院等公共場所有關的詞匯，在介紹評價社區(qū)公共場所的過程中鞏固最高級表達，促進學生學會介紹文化娛樂場所，培養(yǎng)學生交際能力。教學內容分析本課的教學內容為人教版初中英語八年級上冊Unit4What’sthebestmovietheater?中的SectionA1a2dWhat’sthebestmovietheater?！局黝}范疇——主題群——子主題內容】人與社會——社會服務與人際溝通——和諧社區(qū)生活聽力語篇【W(wǎng)hat】本文是關于介紹社區(qū)文化娛樂場所的對話討論，由兩段聽力材料組成，分別介紹了電影院、服裝店和廣播電臺三個方面內容，并通過對比給出推薦理由?！網(wǎng)hy】對話者介紹社區(qū)文化娛樂場所并表達自己對場所的評價和推薦，旨在向人們介紹文化娛樂場所及其優(yōu)缺點，啟發(fā)人們聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)身邊場所所具備的優(yōu)秀特征，鼓勵聽者觀察生活細節(jié)挖掘平凡意義，培養(yǎng)熱愛生活的品質?！綡ow】文體對話結構問答交替形式，由三部分構成，涉及電影院、服裝店和廣播電臺的介紹語言特征口語化、生活化，簡單易懂，以短句為主，多日常語氣詞，如Hi,Howareyou,Well等時態(tài)多用一般現(xiàn)在時，有利于體現(xiàn)場所設施普遍的特征人稱以第三人稱it（娛樂場所）為主，第一、二人稱I/you（對話雙方）為輔，有利于更好地完成對話目的，體現(xiàn)了討論的主體為文化娛樂場所語法知識有大量最高級如thebest,themostquickly,thebiggest,theclosest等，以及少數(shù)比較級，如worse，突出了文化娛樂場所的核心特征，表達了對場所的評價詞匯有大量的描述性形容詞，如good,boring,interesting等，有利于更好地描述場所的特征學情分析針對本節(jié)課內容相關的學習經(jīng)驗（1）學生的基本信息：1.班里有40名學生，英語平時成績處于年級平均水平之上。學生在英語學習方面相對較刻苦努力，同一班級內學生英語水平差異并不明顯。2.該班級學生對英語學習興趣濃厚，課堂上英語學習主觀能動性較強，性格積極外向，并且樂于在英語課堂中合作、思考、討論和分享。（2）課程相關學習情況1.主題：學生熟悉生活環(huán)境，對生活社區(qū)周邊的文化娛樂產(chǎn)業(yè)有所了解2.語篇：學生熟悉課本語篇結構，對多模態(tài)形式更感興趣，可以加入視頻等資料內容；3.語言知識：上一單元學習了比較級語法，可以和本課內涉及的最高級構建聯(lián)系，學生有建立語法體系的基礎；對描述類形容詞的學習較少，需要增強兩者的結合4.文化知識：能夠感知語篇包含或反映的社會文化現(xiàn)象：向前來游玩的朋友介紹最喜歡的文化娛樂場所5.語言技能：能夠綜合學習和應用聽說讀看寫，閱讀時能夠獲取信息，但速度與準確度需要提高6.學習策略：有自主學習和合作學習的能力，能夠獨立完成學習任務，也能很好地完成小組作業(yè)教學目標與教學重難點在本節(jié)課結束時，學生能夠：【學習理解感知與注意、獲取與梳理】聽力結束后，學生能夠獲取各個電影院/服裝店/廣播電臺的基本信息，完成場所名稱與對應特征的匹配。（教學重點）【應用實踐描述與闡釋、內化與運用】結合電影院信息表格，在同伴問答中，描述電影院特征信息?！具w移創(chuàng)新批判與評價、想象與創(chuàng)造】以小紅書博主的身份，描述并論證說明城內最好的文化娛樂場所（電影院、商場、飯店等），完成同伴互評表。（教學難點）教學過程教學目標教學活動、互動方式、時間分配設計意圖活動層次效果評價LittlePrincewastravelingarounddifferentplanets,todayhearrivedGreenCity,andaskyou(Helen)toshowhimaround.1stroundlistening激活已知，引起學生學習興趣Leadin【3mins】TasksSs:Wheredoyouusuallygoonweekend?Let’shaveaguess,wherewillbethefirststopofourtrip?通過創(chuàng)設情境引領單元語篇，提出問題帶領學生走進單元學習，了解單元主題。學習理解感知與注意根據(jù)學生回答的問題判斷學生對主題的已知。結合生活經(jīng)驗預測電影院所具備的特征Prelistening–Prediction【3mins】1a（Thefirststopyouarriveisthemovietheatre,littleprinceasksyouhowdoyouchoosewhichmovietheatretogoto?）Basedontheirpreference,Sswritethingsintheboxunder“important”and“notimportant”,andSsareallowedtoaddotherperspectives.創(chuàng)設本課情境，引入本課話題，通過問題導入，與學生已有經(jīng)驗建立聯(lián)系，為后續(xù)學習做鋪墊。學習理解感知與注意根據(jù)學生的預測，評價學生是否對本課內容有所了解。第一次聽錄音，完成表格1stListening【3mins】1b（LittlePrinceasksyouwhichisthebestmovietheatre,andyouturntoyourfriendMikeforhelp,let’sseewhathesays.）Mike:alifestylesharingbloggerReadthetablefor30sandlistentotherecording,andfinish1b.TactsaslittleprinceandasksSswhichisthe…movietheatre,tocheckanswers.【3mins】在情境中聽第一次錄音，完成表格。教師扮演小王子在對話中與學生檢查答案。學習理解獲取與梳理根據(jù)學生獲取信息的完整度與準確性，評價學生是否理解文本內容。借助表格，與同伴完成介紹電影院的問答對話ConversationPractice【5mins】1cTasksSsaquestion:Whichdoyouthinkisthebestmovietheaterandwhy?Take1casanexample,Sspracticetheconversationwithdeskmates,andshowinclass基于前面獲取的信息，運用相關表達，與同桌介紹最好的電影院，增強理解并發(fā)表想法。應用實踐描述與闡釋、內化與應用根據(jù)學生所展示的問答對話，評價學生是否理解文本內容，內化語言知識，并掌握該結構與意義。2ndroundlistening分三次聽錄音，由淺入深獲取信息并理解大意Clothesstore:【3mins】（Afterwatchingamovie,littleprincewantstobuyhimsomenewclothes,sohewonderswhichisthebestclothesstore.）Listentotherecording,andcircletheanswer.2aListenagain,finish2b.(Onthewaytotheclothesstore,Miketurnsontheradio,andlittleprincestartstowonderwhichisMike’sfavoritestation)RadioStation:【3mins】Listentotherecording,andcircletheanswer.2aListenagain,finish2b.Discusswithyourgroupmates,checkyouranswers.【2mins】3rdlistening:【1min】Listenitagain,Ssarepreparedtoshowinclass.第二輪聽力，分三次聽錄音獲取信息，由淺入深獲取服裝店與廣播電臺的特征與內容。學習理解獲取與梳理根據(jù)學生獲取信息的完整度與準確性，評價學生是否理解文本內容重點。同伴討論，分別描述服裝店和廣播電臺PairWork:【5mins】2cSschoosetointroducetheclothesstoresortheradiostation.Practiceinpairfor2mins,andthenshowinclass.基于前面所獲取的信息，運用已學表達，與同伴互相介紹服裝店和廣播電臺的特征，鞏固表達使用。應用實踐描述與闡釋、內化與應用根據(jù)學生所展示的問答對話，評價學生是否理解文本內容，內化語言知識，并掌握該結構與意義。以小紅書博主的身份，描述并論證說明城內最好的文化娛樂場所Roleplay【5+7mins】（YouareintesteredinthewaythatMikesharehislife,andheinvitedyoutomakeyourremandationsinhisnextvideo）Practicewithyourdeskmates,introducethebestmovietheatre/clothesstore/radiostation/restaurants…,andtellthereasons【5mins】2pairsofSswillbeinvitedtoshowinclass.【7mins】通過情景再現(xiàn)，學生根據(jù)本課所學及所獲取的信息，運用已學語法知識和語言表達，以博主身份將所學內容與個人想法及生活經(jīng)驗相結合，發(fā)表自己的看法。遷移創(chuàng)新批判與評價、想象與創(chuàng)造根據(jù)學生對最好的文化娛樂場所的介紹、闡述原因是的語言表達和邏輯關系，評價學生是否能夠自由流暢地運用課上所學語言知識向他人介紹溝通，發(fā)表自己的看法。思考身邊文化娛樂場所的特征，并將自己的想法以采訪的形式表達出來。SummaryandHomework【6mins】Interviewyourfriend