第三單元+文明與家園+作業(yè)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)

”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》1”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》2一單元總體設(shè)計(jì)二課時(shí)作業(yè)安排三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)四單元檢測(cè)題五學(xué)生錯(cuò)題筆記展示六教師簡(jiǎn)介”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》3《文明與家園》作業(yè)設(shè)計(jì)目錄 文化手抄報(bào) 01業(yè)—美德萬(wàn)年長(zhǎng) 11問(wèn)卷調(diào)查 21作業(yè)-—鞏固練習(xí) 41 4本鄉(xiāng)(村)人口調(diào)查表 27 楊春明 ”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》5(一)“雙減”政策下《文明與家園》單元設(shè)計(jì)稱期1234(二)單元分析和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪臨的國(guó)情，理解人與自然、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)關(guān)系，合理利用資源，堅(jiān)持綠色理念，形成可持續(xù)發(fā)展務(wù)。(1)思維導(dǎo)圖”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》6自然和生口問(wèn)題自信源和環(huán)機(jī)色發(fā)展路自然和生口問(wèn)題自信源和環(huán)機(jī)色發(fā)展路主義核價(jià)值觀(2)內(nèi)容內(nèi)在邏輯園”，從文明與家園兩個(gè)角度，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到文明步的重要標(biāo)志，綠水青山就是金山銀山，堅(jiān)持走綠色發(fā)展文化血脈和凝聚價(jià)值追求；通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓我們了解中華文化的特點(diǎn)、內(nèi)容和影響，中華傳統(tǒng)美德、民族精神的特點(diǎn)、內(nèi)涵、作用，同層面的內(nèi)容，作用，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的中華傳統(tǒng)美德的影響力，讓我們懂得偉大的民族精神始、發(fā)展壯大的精神支柱，是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，青少年如何以實(shí)際行動(dòng)做民族精神的建設(shè)者、傳承者化的認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。一目正視發(fā)展挑戰(zhàn)，第二目共筑生命家園。主要講述我們形勢(shì)，正確處理人與自然的關(guān)系，堅(jiān)持走綠色發(fā)展道生，建設(shè)生態(tài)文明，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)的碳生活和綠色生活方式、培養(yǎng)公共參與和社會(huì)實(shí)踐能園》學(xué)情分析、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)中華文化也濟(jì)全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，各種思想和文化發(fā)生激限制，”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》7華文化的價(jià)值，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族精神，形成園》學(xué)情分析整體素質(zhì)決定著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向。中學(xué)生處于生的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和行為選擇能力需要轉(zhuǎn)化為建行動(dòng)。但在當(dāng)前社會(huì)，孩子們對(duì)人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題并的理念也日趨成熟，但由于家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)宣傳學(xué)生生態(tài)意識(shí)淡薄，生活中還存在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)習(xí)，讓孩子了解生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)的路線、方針、政策、理生資源環(huán)境國(guó)情教育和生態(tài)意識(shí)培育力度，增強(qiáng)青少年對(duì)環(huán)，用實(shí)際行動(dòng)踐行低碳生活就，促進(jìn)人與自然和諧共生，促(三)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)美德的重要性，增強(qiáng)對(duì)中華義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及作用，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)民點(diǎn)，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影傳計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境措，，堅(jiān)持在的資源和環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資信的意義以及如何增強(qiáng)文義孩子價(jià)值觀；如何傳承民族精神和中華文化；了解(四)單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路8(1)我們的團(tuán)隊(duì)來(lái)自不同的農(nóng)村學(xué)校，還有的來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)，所以在設(shè)置作業(yè)(2)以“雙減”政策為指揮棒，本著減負(fù)提質(zhì)的要求，發(fā)揮道德與法治這門(mén)學(xué)(3)以學(xué)生為本，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)形式，采取靈活多樣的形式給學(xué)生布置作業(yè)，一課時(shí)作業(yè)有書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，為學(xué)生展(4)每一個(gè)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)不能一稿定終身，要對(duì)作業(yè)根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)(5)作業(yè)設(shè)計(jì)注重內(nèi)容與形式結(jié)合，把知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，把書(shū)面作業(yè)與(6)作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，滿足不同層次孩子的需求，同時(shí)在設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)題時(shí)候(7)設(shè)置作業(yè)時(shí)要體現(xiàn)孩子們創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。(8)設(shè)置作業(yè)不能出現(xiàn)偏題、怪題,設(shè)置的目的不僅能夯實(shí)基礎(chǔ),還要學(xué)會(huì)知識(shí)把目標(biāo)性、人文性、層次性、知識(shí)性、時(shí)效性和自主性很(9)重點(diǎn)落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化認(rèn)同、公共參與、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程(1)精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。不僅重視知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，也要重視活動(dòng)建議，更要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，在教學(xué)中要做到與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)，做到教學(xué)的時(shí)效性，明確本單元的地位，和于前問(wèn)題符合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)情的分析，建立在調(diào)研(2)制定單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)學(xué)素養(yǎng)的培育的理念，制定單元作業(yè)目標(biāo)，做到作業(yè)(3)設(shè)計(jì)流程②選取情境素材③設(shè)定問(wèn)題任務(wù)、開(kāi)展活動(dòng)實(shí)踐④總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)意圖、作業(yè)分析、情況反思)”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》9二、課時(shí)作業(yè)安排——中華文化根作業(yè)(-)大片在海外發(fā)行的呼聲也在持續(xù)高漲。漲線后，電影《長(zhǎng)津湖》也終于在北美、澳洲定檔，在美國(guó)首映時(shí)，《長(zhǎng)津湖》獲得廣泛好評(píng)，受到美國(guó)民眾的熱捧，票房一路民眾認(rèn)為，《長(zhǎng)津湖》湖》這么優(yōu)秀的電影，值得讓全世界看到！”我們感受到了()A的文化B界文化的重要組成部分CD化之間的差異已消除4、請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式出一份有關(guān)文化方面的手抄報(bào)(時(shí)間:三天)”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》5.1延續(xù)文化血脈——美德萬(wàn)年長(zhǎng)作業(yè)(二)說(shuō)它們體現(xiàn)了哪關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的調(diào)查問(wèn)卷1、你覺(jué)得中華傳統(tǒng)美德包括哪些？(多選題)A、尊老愛(ài)幼B勞勇敢D守信E他統(tǒng)道德？()A、很熟悉B說(shuō)過(guò)，但不是很了解CA、一直B、偶爾C不A、家人B、老師D會(huì)成員A、書(shū)籍B庭熏染D會(huì)活動(dòng)E他6、你認(rèn)為中華傳統(tǒng)美德會(huì)帶來(lái)的影響有？(多選題)A、行為的規(guī)范B、品行的改變CD、其他A、利于大弊B弊大于利CD題具體分析A、是”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》A統(tǒng)美德自身的含蓄封閉不適宜當(dāng)代社會(huì)B方文化滲透C改變D會(huì)的迅速發(fā)展E他A、有B、沒(méi)有A、一定讓座B裝沒(méi)看見(jiàn)D、其他A、有B、沒(méi)有A、極其鄙視，并向?qū)W校舉報(bào)B表示理解，無(wú)可厚非C氣，與我無(wú)關(guān)D、其他________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》延續(xù)文化血脈的作業(yè)設(shè)計(jì)(三)慶黃梅戲藝術(shù)中心隆重舉行，大型原創(chuàng)無(wú)場(chǎng)次黃梅戲《不朽的驕陽(yáng)》精彩上演，拉開(kāi)藝術(shù)節(jié)的序幕?！敖^境”“芳華”“相戀”“期待”士楊開(kāi)慧偉大而光榮的一生，集中呈現(xiàn)楊開(kāi)慧就義前對(duì)短暫頑強(qiáng)生追求真理”的巾幗英雄形象。唱腔感受到強(qiáng)烈的震撼是一曲緬懷革百年征程的贊歌梅戲藝術(shù)傳承新成果的展示——唱一段黃梅戲并展示?！闭呦碌木拍昙?jí)道德與法治第三單元《文明與家園》“延續(xù)文化血脈”作業(yè)設(shè)計(jì)思、行、悟(班級(jí))發(fā)揚(yáng)中華文化；考察獲取和解讀信息的力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬的情感；增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心，自諺語(yǔ)和學(xué)唱黃梅戲的活持開(kāi)放創(chuàng)新的作業(yè)觀，為學(xué)生創(chuàng)造展價(jià)置作業(yè)中往往忽略作業(yè)量多的接受能力有差異，所以完成作業(yè)的學(xué)生作業(yè)的完成情況，教師業(yè)的質(zhì)量，進(jìn)行深刻的反思。第一，作業(yè)對(duì)性。第二，雖然題目具有代表性、針對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，但學(xué)生并不一定感興題目與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造生活情”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》值追求——高揚(yáng)民族精神作業(yè)設(shè)計(jì)(-)1.下列詩(shī)句體現(xiàn)中華民族精神的是()④無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④談會(huì)上為“老西藏精神”作出新的時(shí)代注解：廣大干部特別是西藏干部要發(fā)揚(yáng)吃苦、海拔高境界更高，在工作中(1)“我們的傳家寶——老西藏精神?！闭?qǐng)你寫(xiě)出這一精神的實(shí)質(zhì)。(2)結(jié)合你所了解的時(shí)政要聞，說(shuō)說(shuō)近兩年來(lái)我國(guó)還涌現(xiàn)出了哪些新的民族精”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》(3)有人認(rèn)為“傳承老西藏精神是國(guó)家的事，與我們中學(xué)生無(wú)關(guān)?！蹦闳绾慰?.請(qǐng)同學(xué)們以“弘揚(yáng)民族精神，創(chuàng)造精彩人生”為主題出一期手抄報(bào)。(時(shí)間：”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》5.2凝聚價(jià)值追求——構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值作業(yè)設(shè)計(jì)(二)1.當(dāng)代中國(guó)精神的集中表現(xiàn)是()A.中華民族精神B.中華傳統(tǒng)美德CD.中華文化2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀中社會(huì)層面的價(jià)值取向有()自由③平等④友善⑤法治⑥公正A③⑤⑥B.①②③④C.③④⑤⑥D(zhuǎn).②③④⑥“天人合一”“和而不同”法治5.請(qǐng)你為社會(huì)主義核心價(jià)值觀擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2條)講一講你知道的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落到實(shí)處的”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》“凝聚價(jià)值追求”作業(yè)設(shè)計(jì)思、行、悟稱師(班級(jí))科鐘的深刻內(nèi)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生在日常生活中將社會(huì)主義核心價(jià)手抄報(bào)，既能發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，又能鍛煉團(tuán)隊(duì)精神和力提升任意識(shí)化自信美情趣時(shí)間內(nèi)完成，且準(zhǔn)確率高，書(shū)寫(xiě)工整，說(shuō)明課堂花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，但也有不少精彩作品和視頻”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》量不能太多，要少而精，要關(guān)注學(xué)生布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力，做到”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》——發(fā)展中的人口問(wèn)題作業(yè)(一)來(lái)的影響()AB會(huì)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)加重(1)你的觀點(diǎn)是：。(2)理由：。”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展的重大國(guó)情國(guó)每一個(gè)家庭以及社會(huì)的各個(gè)方面，需要社會(huì)各界及公(1)我國(guó)在現(xiàn)代化建設(shè)中為什么要高度關(guān)注人口問(wèn)題？(兩個(gè)方面)(2)作為一名中學(xué)生，你打算怎樣積極參與本次人口普查工作？(兩個(gè)方面)(3)活動(dòng)調(diào)查：調(diào)查本鄉(xiāng)或者本村人口情況，并完成調(diào)查表(利用雙休日完成，下周一上交)?！闭呦碌木拍昙?jí)道德與法治第三單元《文明與家園》五廟鄉(xiāng)(村)人口調(diào)查問(wèn)卷表生通過(guò)學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)道德與法治課第三單元第題--正視發(fā)展挑戰(zhàn)--關(guān)于我國(guó)人口狀況等問(wèn)題，了解我校所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口進(jìn)行一次人口調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷2、五廟鄉(xiāng)楊畈村老年人人口多少(60周歲以上)少(18歲-60周多少(0歲-17歲)通過(guò)上述調(diào)查，你能發(fā)現(xiàn)我鄉(xiāng)(村)人口呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)？”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》——資源環(huán)境面臨的危機(jī)作業(yè)(二)具體措施中，以下可行的有()(1)政府加強(qiáng)立法，嚴(yán)懲浪費(fèi)資源的行動(dòng)。(2)企業(yè)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)科技創(chuàng)新?！闭呦碌木拍昙?jí)道德與法治第三單元《文明與家園》(3)公民增強(qiáng)節(jié)約資源意識(shí)，踐行綠色健康生活方式。(4)國(guó)家正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源保護(hù)的關(guān)系，減少資源的開(kāi)發(fā)和利用。A②BA組：搜集我國(guó)是資源大國(guó)的優(yōu)勢(shì)(時(shí)例、圖表、數(shù)據(jù))圖片”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》學(xué)校(班級(jí))每天作業(yè)限定國(guó)人口政策，同時(shí)也讓學(xué)生知道人口始、長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性問(wèn)題，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持人口的增長(zhǎng)同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃相適同時(shí)結(jié)合現(xiàn)象問(wèn)題；讓同學(xué)們知道資源日益短態(tài)系統(tǒng)退化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境之經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須面對(duì)的嚴(yán)，堅(jiān)持了以學(xué)生為本的作業(yè)要求，讓學(xué)秀格系實(shí)際考探究家意識(shí)共參與實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查環(huán)節(jié)，初次調(diào)做好，沒(méi)有從實(shí)際考察填寫(xiě)，在第一次作馬虎、字跡潦草等現(xiàn)象問(wèn)題；整體上大家面作業(yè)的設(shè)計(jì)上沒(méi)有統(tǒng)籌考分學(xué)生存在沒(méi)有及時(shí)完成好，由于作業(yè)題，所以學(xué)生們?cè)谧稣{(diào)查問(wèn)卷時(shí)要一定歷到實(shí)踐中，讓知識(shí)能夠走出課夠有效提升，這樣才能讓能力提升出們自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，特讓學(xué)生能夠慢慢培養(yǎng)解決問(wèn)題的能，這樣才能夠正正得別對(duì)整個(gè)知識(shí)的體系框架的了解，這樣才能”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》6.2《共筑生命家園》——堅(jiān)持人與自然和諧共生作業(yè)設(shè)計(jì)(一)加快建立以法治為基礎(chǔ)、政府推動(dòng)、全民參與、因地制宜，加快建設(shè)分類(lèi)投放、分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理的構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制、推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，提升生活垃圾減量化、資度體系，居民普遍形成生活垃圾分類(lèi)習(xí)慣，全省城市生活1、根據(jù)材料，你能得出的結(jié)論有()收利用的力度有待增強(qiáng)A②B②③C③④D②④”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》述分關(guān)黑板報(bào)(時(shí)間四天)?！闭呦碌木拍昙?jí)道德與法治第三單元《文明與家園》學(xué)?！闭呦碌木拍昙?jí)道德與法治第三單元《文明與家園》6.2《共筑生命家園》——堅(jiān)持綠色發(fā)展道路作業(yè)(二)【生態(tài)潛山】材料一潛山是國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)示范市，作為生態(tài)大市，綠水長(zhǎng)“三長(zhǎng)制”，實(shí)施生態(tài)增彩、生態(tài)保護(hù)、生態(tài)富民三大工【人文潛山】材料二潛山位于皖西南，地處大別山東南麓，素有“皖國(guó)古都、之祖、禪宗之地、黃梅之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。境內(nèi)的天柱以線帶面，帶動(dòng)全域發(fā)展，形成“星羅棋布、眾星興示范區(qū)建設(shè)，探索共同富裕路徑。依托環(huán)潛水河區(qū)域的區(qū)位、產(chǎn)業(yè)、生態(tài)和人文資源優(yōu)勢(shì)，在多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施產(chǎn)業(yè)發(fā)展和促進(jìn)農(nóng)民增收、業(yè)特、村莊美、生態(tài)優(yōu)、鄉(xiāng)愁濃、鄉(xiāng)風(fēng)好”的特色村鎮(zhèn)板”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》戰(zhàn)略和道路展中的區(qū)域亮點(diǎn)”，談?wù)劇闭呦碌木拍昙?jí)道德與法治第三單元《文明與家園》數(shù)字接龍：結(jié)合《文明與家園》的相關(guān)知識(shí)，用數(shù)字歸納本單元的主要知識(shí)點(diǎn)。“1”“2”“3”“4””政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》(班級(jí))校班鐘，具有國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，了解國(guó)樹(shù)立節(jié)能環(huán)保意識(shí)和人與自然和諧共生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和法治意識(shí)，自覺(jué)履行堡環(huán)境中作意識(shí)，養(yǎng)成勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦的習(xí)慣秀格踐創(chuàng)新國(guó)情懷科學(xué)精神全人格考?xì)w納間?！闭呦碌木拍昙?jí)道德與法治第三單元《文明與家園》高，準(zhǔn)確率也不錯(cuò)，反映出學(xué)生對(duì)好。②大部分學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)答題能提及某一兩個(gè)生能力較強(qiáng)的同學(xué)，可結(jié)合教材和所給資料全類(lèi)題目，課堂所講重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，大部分有所識(shí)記、運(yùn)用，在課下愿意花時(shí)間去整理相回答讓人眼前一亮。④對(duì)于活動(dòng)探究題，學(xué)生，分工合作，配合度較高，圍繞主題搜集相關(guān)資錯(cuò)的黑板報(bào)，使課堂的教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步的容也聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)出思政課的育人性的繪畫(huà)才能、組織能力也得到展示。⑤通過(guò)本對(duì)國(guó)家的國(guó)情、國(guó)家政策已有大致了解，深化寫(xiě)潦草。②部分學(xué)生在活動(dòng)探究題過(guò)長(zhǎng)，超出了規(guī)定時(shí)間。③學(xué)生對(duì)于課堂有待增強(qiáng)，作答時(shí)只是片面的照搬教材答行分析和解決。④相近知識(shí)點(diǎn)易混肴。對(duì)部分同學(xué)不能準(zhǔn)確使用。⑤學(xué)生的自主歸綜合類(lèi)題目遺漏知識(shí)點(diǎn)較多。⑥沒(méi)有仔細(xì)作業(yè)的量，精選書(shū)面作業(yè)，避免數(shù)量；對(duì)于活動(dòng)探究題和綜合性較重點(diǎn)關(guān)注，培養(yǎng)他們對(duì)于思政課作業(yè)的，利用課堂作業(yè)時(shí)間對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)、遺漏知識(shí)點(diǎn)求學(xué)生認(rèn)真訂正，對(duì)于中考?？碱}型可以讓學(xué)生養(yǎng)學(xué)生解決此類(lèi)問(wèn)題的能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要有知識(shí)性、生活性和多樣性。設(shè)置活動(dòng)類(lèi)作業(yè)生從活動(dòng)中更好的理解教材知識(shí)，不讓書(shū)本上，用所學(xué)和所知去用到實(shí)際生活。在這一過(guò)程得到豐富，個(gè)性得到展示，能力得以提升，品對(duì)國(guó)家、社會(huì)和自身的責(zé)任感，所以對(duì)于思政不可少。由于學(xué)生每天的時(shí)間有限，可以把活生有足夠的時(shí)間去完成。所設(shè)置的活動(dòng)要貼近讓他們無(wú)從下手，類(lèi)型可以多樣，與學(xué)生所落時(shí)有個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生能把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串整體印象，讓學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)能更清晰的反”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》三、單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)四、《文明與家園》單元檢測(cè)《文明與家園》單元作業(yè)設(shè)計(jì)+文化訪談”的手法，用符合當(dāng)代人審美的表達(dá)方式與歷史握手，讓更多人感受到中華文化的博大精深。這()統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新型發(fā)展傳統(tǒng)文化的自信表達(dá)穿越時(shí)空煥發(fā)出的現(xiàn)代活力有加強(qiáng)媒體傳播才有價(jià)值A(chǔ)B、①②④C、①③④D、②③④風(fēng)正，則社稷安。每到春節(jié)，很多家庭都選擇了如對(duì)聯(lián)的字跡雖經(jīng)風(fēng)吹日曬或有模糊，但好家風(fēng)世代相傳?？梢?jiàn)好家風(fēng)()A的財(cái)富B、是推動(dòng)全家努力奮斗、名利雙CD民族特有的傳統(tǒng)美德和艱苦奮斗老黃牛的精神。下列名言警句與習(xí)近平總書(shū)記所倡導(dǎo)的“三牛”精神內(nèi)涵相一致的是()，有容乃大——老黃牛精神②我將無(wú)我，不負(fù)人民——孺子牛精神舊邦，其命維新——拓荒牛精神④空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦——老黃牛精神AB、①②④C、①③④D、②③④”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》在接受記者采訪時(shí)，她說(shuō)：“媽媽治病要花挺多錢(qián)的，我就感覺(jué)自己也得掙錢(qián)，。我不敢跟他們說(shuō)訓(xùn)練的苦，怕他們擔(dān)心?！比t嬋身上體現(xiàn)了()自強(qiáng)的傳統(tǒng)美德②文以載道、以文化人的教化思想己寬人、抑惡揚(yáng)善的處事原則④不畏挫折、拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度AB、③④C、②③D、①④5、小明想給下列時(shí)事提煉一個(gè)主題，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖?)知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)課堂，在學(xué)生心中播下中醫(yī)藥的“種南力量”不容小覷：醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)工作者、志愿者等堅(jiān)檢測(cè)的暖心大姐給醫(yī)護(hù)人員送來(lái)自制的“冰背心”；普通檢測(cè)，踐行“你在前方奮戰(zhàn)，我在后方配合”的承諾……河南人民()會(huì)主義核心價(jià)值觀②傳承了中華傳統(tǒng)美德文化自信④承擔(dān)了責(zé)任，獲得了物質(zhì)回報(bào)AB、①③C、②④D、③④定。新修訂的人口與計(jì)劃生育法規(guī)定，國(guó)家提倡適齡婚育、優(yōu)生優(yōu)育，一對(duì)夫妻可以生育三個(gè)子女。這()國(guó)的人口結(jié)構(gòu)②是為了積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的人口對(duì)資源、環(huán)境的壓力④表明計(jì)劃生育基本國(guó)策不需要AB、①③C、②④D、③④”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》生態(tài)良好的文明發(fā)展之路……下列選項(xiàng)與上述觀點(diǎn)蘊(yùn)含道理一致的是()9、下列漫畫(huà)《抵?！穼?duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的啟示是()展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，走綠色發(fā)展道路濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃相適應(yīng)AB、①②④CD、②③④出本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)碳中和的承諾。這其中蘊(yùn)含的發(fā)展道理是()促進(jìn)人與自然和諧共生全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度道路，提高可持續(xù)發(fā)展能力候治理進(jìn)程，增進(jìn)人類(lèi)福祉AB、①②④C、①③④D、②③④座談會(huì)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，對(duì)違法違規(guī)的垂釣和經(jīng)營(yíng)行為堅(jiān)依法予以查處，嚴(yán)厲打擊以捕撈生產(chǎn)或以交易為目的的垂釣行為。這()A響B(tài)，維護(hù)了生態(tài)平衡C護(hù)修復(fù)D濟(jì)發(fā)展”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》見(jiàn)指出：堅(jiān)持綠色發(fā)展，合力打造人與自然和諧共生的美麗中部。下列有利于實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展的是()活動(dòng)，落實(shí)湖長(zhǎng)制與河長(zhǎng)制油汽車(chē)，推廣使用新能源汽車(chē)風(fēng)電、太陽(yáng)等新能源，提高資源使用效率限、環(huán)境質(zhì)量底線、生態(tài)保護(hù)紅線AB、①②④C、①③④D、②③④【社會(huì)公益共同參與】13、(8分)二環(huán)保小衛(wèi)士(1)圖片中的中學(xué)生自覺(jué)履行了什么義務(wù)？(2分)(2)結(jié)合圖片，談?wù)勚袑W(xué)生參加上述活動(dòng)的意義。(6分)【優(yōu)化生育政策協(xié)調(diào)社會(huì)發(fā)展】大政策舉措?yún)R報(bào)，審議《關(guān)于優(yōu)化生育政策促進(jìn)人口會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步優(yōu)化生育政策，實(shí)施一對(duì)夫妻可(1)實(shí)施一對(duì)夫妻可以生育三個(gè)子女政策及配套支持措施有何重要意義？(4(2)為實(shí)施一對(duì)夫妻可以生育三個(gè)子女政策及配套支持措施，國(guó)家應(yīng)該怎么做？(4分)”政策下的九年級(jí)道德與法治第三單元《文明與家園》【探究情境明理踐行】15、(12分)下面是安安同學(xué)生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行拳進(jìn)校園日漸興起，安安所在的學(xué)校在課間打起了太極拳，這成(1)安安的正確做法是：(2)理由：生日那天中午，全家一起外出聚餐，用餐結(jié)束后，飯桌上還剩下(1)安安應(yīng)該：(2)理由：。(1)安安應(yīng)該：(2)理由：【美麗安徽同心共建】16、(14分)閱讀材料，回答下列問(wèn)題。徽省自然資源廳部署綠色礦山建設(shè)“后頭看”，要求各地按照“雙向，以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題為重點(diǎn)進(jìn)行“后頭看”，并做到專(zhuān)項(xiàng)攻堅(jiān)行動(dòng)，堅(jiān)決打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)，生態(tài)環(huán)境(1)我省穩(wěn)步推進(jìn)全省綠色礦山建設(shè)是在堅(jiān)持基