幼兒園2023年學前教育宣傳月幼小銜接主題活動方案七篇

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

按照宣傳月工作要求，我校領導高度重視，幼兒入小學

是教育過度的關鍵期，應做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是小學

教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅

有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學

習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過教育教學、

班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動

方案，將學前教育宣傳月“幼小銜接”工作真正落實到實處。

特制定本方案。

活動主題

幼小銜接，我們在行動

活動時間

2023年5月20日至6月20日

一、指導思想：

孩子從幼兒園畢業(yè)后進小學讀書后往往不適應小學的

生活，許多孩子在開學時高高興興地上學，幾個星期后，身

體明顯消瘦，病假率上升，有的害怕上學，對學習產(chǎn)生厭惡

心理。做好幼兒入小學之前應做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小

學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，

不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的進

入小學一年級學習乃至終身學習打下良好的基礎。

嘗試通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等

多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”

活動真正落實到實處。此次活動為走進校園實踐活動。

二、活動目的：

(1)以幼兒園為主，通過幼小銜接活動，宣傳學校工

作和發(fā)展方向，讓各位家長更好地了解學校，謀求幼兒園學

生家長對學校工作的支持與認同；

(2)通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認

識，實現(xiàn)小學與幼兒園的有效對接。

(3)通過幼小銜接活動，幫助幼學前兒童實現(xiàn)從幼兒

園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，

能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，標尺身心的和諧

發(fā)展。

三、銜接方案：

(一)成員：

組長：XXX

副組長：XXX

組員：全體一二年級教師

(二)銜接重點：

(1)興趣激發(fā)；

（2）習慣規(guī)則培養(yǎng)；

（3）語文學習能力聽說讀寫能力方面；

（4）數(shù)學學習能力--加減運算、思維及操作能力方面；

（5）適應能力方面-一個性，心理，獨立性等。

（三）具體措施：

（1）對幼兒園教師進行幼小銜接專題培訓，

（2）參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座

（3）組織幼兒園參觀小學，與小學聯(lián)誼活動

（4）進行教師座談，組織教研活動

（5）組織各類評比或展示活動

（四）從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

1.時間上的互相靠攏

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，

注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學上

課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要

求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學，一下子

要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講，無疑是一場嚴峻

的考驗。許多孩子對小學生活的向往在這時變成美麗的泡影,

心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活

動時間的安排上做了適當延長，大班下學期集體活動時間安

排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的

準備。這種時間上的靠攏非常有效。

2.學習習慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、

握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的

事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚

微。因此，在幼兒園和小學一年級這樣的起始階段建立起上

述幾個良好習慣尤為重要。在大班后期可以進行專門的訓練

和指導，學寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還

可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組

織幼兒觀看有關錄象，這些活動都收到了很好的效果。

3.生活能力上的重點培養(yǎng)

加強學生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的

物品，準時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結伴玩耍，

聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權幼

兒在自理能力、時間概念、任務意識、責任感、解決問題的

能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關系能力等方面

打下良好的基礎，減少初上小學時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)

象，逐漸學會管理自己，進入小學后能開始忙而不亂、有條

不紊的生活。

4.學習能力方面的.培養(yǎng)

(1)學會準備上課需要的學具和物品。

(2)各種姿勢訓練及達標一坐姿，書寫姿勢，舉手姿

勢。

（3）學會認真獨立地做事，懂得追求良好的結果。

（4）學習時愛動腦筋，獨立思考，并愿意尋求問題的

答案。

（5）喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說

出自己的想法。

（6）聽讀識字教學以100個會認的字為主（見圖）要

求會認、會讀、會用，期末100個達標要求100虬

注重計算能力的訓練（20以內(nèi)加減法計算）（10以內(nèi)加

減運算要求達標）

（7）注重思維能力的訓練。

5.家長方面

1.嚴格執(zhí)行作息時間：準備一個鬧鐘，讓孩子自己用。

2.實行生活環(huán)節(jié)“限時制”：規(guī)定時間限制，刷牙洗臉

等。

3.花時間監(jiān)督孩子完成“作業(yè)”，并簽字：認真對待并

堅持。

4.為孩子做好物質(zhì)準備（安全，方便，實用）：書包，

鬧鐘，鉛筆橡皮尺子，記作業(yè)本。

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

按照2023年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，

我們在行動”為主題，進一步為提升幼兒園、小學低學段教

師教學理念和水平，完善教研指導責任區(qū)建設，培養(yǎng)一批有

教研能力的骨干教師，并通過教研的力量引領各園所不斷發(fā)

展；探索“幼小銜接”質(zhì)量提升的方法與策略，依托教研指

導責任建設為基礎，推動我校學前教育質(zhì)量整體提升，特制

定本方案。

活動主題

幼小銜接，我們在行動

活動時間

2023年5月20日至6月20日

一、指導思想：

以“幼小銜接，我們在行動”為主題，為了促進幼兒的

健康成長，進一步加強家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家園教育合力，

提高教育的針對性、實效性。同時，根據(jù)班級幼兒的具體情

況以及階段的教育任務，有計劃、有系統(tǒng)地設計和組織內(nèi)容

不同、形式各異的家長會是班主任工作的一項重要工作。家

長會的創(chuàng)新、實效不但能讓家長了解學校教育，走進班級教

育，理解并主動配合班主任工作的，還能營造寬松、和諧的

教育、溝通氛圍，共同為孩子的健康成長創(chuàng)建“綠色”環(huán)境。

二、工作目標：

1.重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作,

列入每學期的工作計劃。

2.通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習

慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從

而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和

管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適

應新學段的學習生活打好基礎。

3.通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、

心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

三、具體措施：

1.加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小

學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和

問題，尤其是對教學大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進行探討和

研究。

2.向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家

長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己

的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做

事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責

任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3.加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

(1)加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活,

早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿一服、鞋襪，養(yǎng)成良好

的進餐、等生活習慣。

（2）對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則

意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井

然有序，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，

并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往,

鼓勵幼兒建立合作意識。

（3）注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和

學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改

變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺

放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運

用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認

識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加

強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

月份主要開展的活動

3月份

1.初步養(yǎng)成良好的學習習慣，如閱讀習慣及學會傾聽。

2.啟動“我要上小學了”主題活動，布置主題墻。（后

期延續(xù)）

3.家園配合，將入園的時間調(diào)整為早上8:00之前入園,

提前30分鐘。

4.開展語言領域的口述日記，每周一篇，孩子敘述在園

發(fā)生的事情，家長代寫并檢查。（4、5、6月延續(xù)）

5.幼小銜接方案公布，班級開辟“幼小銜接”專欄。

4月份

1.通過數(shù)學活動，數(shù)學區(qū)角的工作對幼兒進行分類，統(tǒng)

計，簡單的運算。

2.開展筆畫描紅活動，寫一些簡單的筆畫，家長準備書

寫材料，讓幼兒體驗書寫的樂趣，教師批改幼兒作業(yè)。

3.將幼兒分組，每天安排值日生活動，值日生工作包括

掃地，擦桌子，架椅子、自然角，并填寫觀察日記。

4.培養(yǎng)幼兒正確的書寫及讀書姿勢。（后期延續(xù)）

5.“幼小銜接”家長學校授課。

5月份

1.組織大班幼兒參觀XX小學，主要包括參觀小學生升

旗儀式、早操活動、課間活動。

2.將幼兒上課時間延長，由原來的30分鐘延長到每節(jié)

課35分鐘。

3.結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:

學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，

學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

4.結合認識本班幼兒姓名活動，培養(yǎng)幼兒的識字愿望,

加強知識的學習準備。

5.開展班、組長競選活動，像小學生一樣，通過榜樣作

用及同伴間的提醒、約束，達到鞏固形成良好習慣的目的。

6月份

1.組織幼兒學習小學生行為規(guī)范。

2.班級每天完成一項口頭家庭作業(yè)，幼兒用自己的辦法

記錄。

3.組織幼兒開展“坐姿，寫姿，握筆”姿勢的比賽。

4.結合區(qū)角，實行“課間十分鐘”。

5.開展自理能力達標活動，包括起床穿衣服，疊被子，

整理衣物。

6.舉行大班畢業(yè)典禮。

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

按照宣傳月工作要求，我校領導高度重視，幼兒入小學

是教育過度的關鍵期，應做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是小學

教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅

有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學

習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過教育教學、

班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動

方案，將學前教育宣傳月“幼小銜接”工作真正落實到實處。

特制定本方案。

活動主題

幼小銜接，我們在行動

活動時間

2023年5月20日至6月20日

一、教師工作方面：

1.學前思想準備：

通過參觀小學等活動，讓幼兒知道為什么要上小學，小

學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫

助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2.身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們

能夠身心健康地邁入小學；

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生

活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆

姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，

學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警員，記住各種急救

電話；知道不能玩水、玩火,玩電。

3.獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，

增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小

學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己

的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自

我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我

控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什

么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4.學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：

本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)

知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的

物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工

具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的

習慣，如：不退到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動

中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;

再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，

通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加

強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗的積累:

第一入學前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的

物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重

點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)

域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一

種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活

動等.為幼兒閱讀、書寫提供條件。

第二數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運

算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常

活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立

思考問題的能力。

二、家長工作方面：

1.物質(zhì)上的準備

家長要給孩子買好必要的學習用具，如：書包、鉛筆、

鉛筆盒、橡皮等，向孩子介紹各種學習用具的用途和正確的

使用方法。

2.心理上的準備

心理準備相當重要，讓孩子在心理上有充分的準備有利

于孩子順利的適應小學生活.入學前家長可以帶孩子去參觀

所要上的學校，給孩子講家長自己小時候是怎樣學習的，還

可以講孩子所認識的小學生認真學習的事例，激發(fā)他們當小

學生的光榮感和責任心。

3.獨立生活能力的準備

孩子在家衣、食、住、行，幾乎都有家長細心照顧，在

家長的照料下生活，孩子能獨立支配的事情和活動很少，自

理能力、獨立學習的能力和獨立處理問題的能力都較差，為

此，家長要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備，

及早培養(yǎng)他們獨立生活的能力。

（1）培養(yǎng)孩子的獨立意識

要讓孩子知道自己長大了，即將成為小學生，在生活、

學習上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做,

遇到問題和困難要自己盡量想辦法解決。同時要培養(yǎng)孩子的

時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。

什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

（2）培養(yǎng)孩子生活自理能力

在日常生活中，讓他們學會自己起床、睡覺、刷牙、洗

臉等，學會擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。

（3）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力

教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護課本

和文具，學會整理書包、會削鉛筆和使用其他工具。

（4）培養(yǎng)孩子服務性勞動的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技

能，會開關門窗、掃地、旅桌椅，在活動、游戲或開飯前后

拿出或放回玩具、圖書和餐具等。

4.學習方面的準備

家長應該教育孩子按時上學、上課、不逃學、不曠課、

不退到、早退，遵守課堂紀律。不隨便說話，做小動作，而

是應該專心聽講，積極思考問題和回答問題，按時做作業(yè),

認真復習，考試不作弊等。孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象

總愛問為什么，都想知道和懂得，家長應經(jīng)常找些圖畫書給

幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書給孩子聽這是很有益處的.

可以告訴孩子：“你看，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理,

上學后自己識字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多

好。”這樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，促進他們上小學

的愿望。同時家長還要配合老師在家指導幼兒正確的握筆姿

勢和看書、讀書的習慣等。

5.身體方面的準備

(1)要保證孩子充足的營養(yǎng)和休息，防止疾病而影響

他們的身心健康。

(2)要求孩子積極鍛煉身體，增強體質(zhì)。

(3)鑒于小學生大部分時間是上課、課間休息和游戲

的時間短，課后又有作業(yè)，上下課有嚴格的時間規(guī)定，課堂

學習也有嚴格的紀律約束等情況，就增加了孩子的緊張的生

活節(jié)奏，為了使他們較快地適應小學緊張的生活節(jié)奏，家長

要適當?shù)販p少睡眠和游戲時間，延長學習時間，使孩子在家

的作息時間與學校的作息制度保持一致，最后，為了認真做

好幼小銜接工作，我班將開展如下活動：

①4月份召開家長會主題《如何做好幼小銜接》

②4月份組織幼兒參觀新域小學；讓幼兒初步了解小學

的一日生活.

③5月份開始開展小學生的學習生活常規(guī)培養(yǎng)，形成良

好的班風、學風。

@6月份組織幼兒再次參觀新域小學；幼兒學習情況、

常規(guī)測試;照畢業(yè)照。

⑤7月份大班畢業(yè)典禮。

最后，希望在我們家園的共同努力下，我們的孩子個個

都能成為出色的小學生。

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

按照2023年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，

我們在行動”為主題，進一步為提升幼兒園、小學低學段教

師教學理念和水平，完善教研指導責任區(qū)建設，培養(yǎng)一批有

教研能力的骨干教師，并通過教研的力量引領各園所不斷發(fā)

展；探索“幼小銜接”質(zhì)量提升的方法與策略，依托教研指

導責任建設為基礎，推動我校學前教育質(zhì)量整體提升，特制

定本方案。

一、活動主題

幼小銜接，我們在行動

二、活動宗旨：

1.幼兒入小學前要做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小學老師

和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前

幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎。

2.通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多

種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。

3.本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒

園與小學的銜接。

4.有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。

三、活動時間：

2023年5月20日至6月20日

四、活動地點：

幼兒園多功能活動室

五、活動前準備：

家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。

六、人員分工：

1.大班級部主任XXX負責策劃活動方案，XX準備家長簽

到表;

2.副園長負責家長邀請函。

3.大班教師XX準備發(fā)言稿

4.XXX負責家長會PPT的制作，園長負責音樂的準備，X

園長主持幼小銜接家長會；

5.大班教師負責家長接待、簽到和拍照；

6.大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生；

七、活動流程：

1.大班教師負責會場接待家長簽到。

2.會前播放音樂等待家長。

3.大班班主任負責安排家長按規(guī)定的順序入座。

4.介紹本次活動的目的和流程。

5.小學一年級教師講座。

6.班主任代表發(fā)言。

7.園長精彩講座。

8.與家長交流（互動）

八、目標：

L初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)

容。

2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生

的互動中大膽表達。

3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。

九、準備：

1.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活

動有所了解。

2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

十、過程：

1.認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。

（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他

是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教

師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、

紅領巾等特征進行判斷。）

（2）請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

2.遷移參觀經(jīng)驗，理解“下課”的意思。

（1）小學生哥哥在XX小學上學。你們還記得去這所小學

參觀的事情嗎？那天你們在小學里看到了什么？（師幼共同

回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所

聞。）

（2）小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？

（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼

兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十

五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就

是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）

3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學生在下課的

十分鐘里會做些什么事情？（引導幼兒積極回憶，大膽想象,

主動表述。)

(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，

我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們

為什么要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做

些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問

問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝

水、換課本和游戲的時間。

4.實踐活動，學習安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我

們一起來試著安排“課間十分鐘”。請小學生哥哥當評委。

看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課

間活動內(nèi)容。

5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？(請

幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵

幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。

(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先

要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴

游戲。)

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

按照2023年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，

我們在行動”為主題，進一步為提升幼兒園、小學低學段教

師教學理念和水平，完善教研指導責任區(qū)建設，培養(yǎng)一批有

教研能力的骨干教師，并通過教研的力量引領各園所不斷發(fā)

展；探索“幼小銜接”質(zhì)量提升的方法與策略，依托教研指

導責任建設為基礎，推動我校學前教育質(zhì)量整體提升，特制

定本方案。

一、活動主題

幼小銜接，我們在行動

二、活動時間

2023年5月20日至6月20日

三、目標任務

提高廣大一年級教師幼小銜接意識，采取有效教研，消

除兒童從幼兒園到小學的畏難情緒，努力化解幼兒園和小學

學習方式、教學內(nèi)容、學習習慣、空間環(huán)境等方面的差異,

促使幼兒很好地適應小學生活，為兒童的終身發(fā)展奠定堅實

基礎。

四、采取措施

1.注重幼小課程融通。加強幼兒園和小學課程之間相互

銜接的，調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教

學進度，保證兒童學習內(nèi)容的連續(xù)性，讓兒童在心理上形成

熟悉感，減少不適應感，促使兒童較快地接受新的學習內(nèi)容，

從而避免因課程斷層或重復讓兒童產(chǎn)生焦慮。

2.強化教師一體培訓。建立幼兒園教師和小學教師培訓

一體化機制，每學年開學前至少安排幼兒教師和小學教師分

別到小學和幼兒園進行為期1—2周時間的見習或?qū)嵙?，?/p>

使其了解幼兒園教育與小學教育的區(qū)別，為引導適齡兒童從

幼兒園順利過渡到小學奠定基礎。

3.加強銜接教學研究。幼兒園教師和小學教師成立幼小

銜接合作小組，通過教學觀摩、集體研討等方式讓幼兒園教

師和小學教師互相了解對方的教學內(nèi)容、工作方法，互相交

換兒童的信息。

4.了解兒童真實需求。兒童是幼小銜接的主體，教師是

為兒童升入小學服務的。區(qū)教研室將要求全體一年級老師讓

兒童自由表達在面臨教育環(huán)境發(fā)生巨大改變時的感受、思考,

兒童內(nèi)心對小學的期待、興奮、擔心、焦慮等等。教師應尊

重兒童的需求，讓兒童體驗到被尊重的積極情緒體驗。

5.做好適應學習指導。幼兒園教學以游戲和活動的方式

進行，小學則主要通過教授方式進行，兩種不同的教學方式

使得兒童在進入小學時往往出現(xiàn)難以適應的情況，導致兒童

出現(xiàn)自卑、焦躁、恐懼、緊張、厭學等不良情緒。我們將一

年級上學期設置為入學適應期，重點實施入學適應性教育，

并加強教學研究，改善一年級教學方式，促使兒童在知識層

面獲得經(jīng)驗的連續(xù)增長，從而減少兒童過渡的“坡度”，強

化兒童的探究性、體驗式學習，幫助兒童盡快適應小學的學

習和生活。

6.堅持“零起點”教學。大部分家長為了幼兒在一年級

時不被落下，很早就開始教授幼兒或是為幼兒報培訓班學習

一年級課本內(nèi)容，認為只有提前學習，等到幼兒上一年級時，

才不被同齡人落下，然而，這種方式只會讓學生難以養(yǎng)成良

好的學習習慣。新學年，我們將嚴格要求各小學一年級堅持

“零起點”教學，切實消除家長顧慮，努力通過課堂教學引

領學生習得應具備的基礎知識和關鍵能力。

五、序時安排

1.第一階段（2023年5月8日—18日）一體培訓：開

展幼兒園教師與小學一年級教師一體化培訓，讓幼兒園教師

和小學教師全面了解對方的工作內(nèi)容和教學方式。

2.第二階段（2023年5月25日―31日）課程融合：組

織一年級教師制定教學工作計劃，重新調(diào)整一年級課程設置,

盡最大可能讓一年級課程與幼兒園課程無縫銜接。

3.第三階段（2021年6月1日—10日）互動觀摩：開

展幼兒園教師到小學、小學一年級教師到幼兒園教學觀摩活

動，進一步更新幼兒園和小學一年級教師教學意識，全面促

進一年級教室轉變教學觀念。

4.第四階段（2023年6月H0—2023年6月20日）教

學研討：開展多種形式的教學研討活動，促使一年級教學逐

漸由游戲化、活動化發(fā)展為探究化、體驗化，促使兒童逐步

適應一年級學習生活。

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

2023年，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，幼兒園

經(jīng)過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總

的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進

步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方

面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比

率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)

培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備

工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓

練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結

合起來，為幼兒進入小學打好基礎。特制定本方案。

一、活動主題

幼小銜接，我們在行動

二、活動時間

2023年5月20日至6月20日

三、指導思想

我們將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方

面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作

真正落實到實處。

四、銜接目標

1.從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。

（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）

2.以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子

適應幼小過渡中的斷層問題。

3.加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學

前必要的心理準備。

4.家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入小

學做準備。

五、銜接方案

教育教學方面：

（一）工作目標：

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學

的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生

活做好各項準備。

（二）具體做法：

（1）參觀小學、體驗生活。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小

學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們?nèi)フ齽t實小,

觀看小學的升旗儀式和廣播體操；參觀小學的環(huán)境，包括操

場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不

同；并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，了解小學生

是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪

畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學”，使孩子們對小學產(chǎn)生向

往，激發(fā)他們上小學的愿望。

（2）啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的課

間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄

像，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？

錄像里哪些做法是對的？哪些做法不對？為什么？

（3）請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整

理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。

（4）和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注

有序的習慣。

（5）觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常

規(guī)，為盡快適應小學生活做準備。

班級工作方面：

（一）工作目標

1.培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立

一個共同探討的團體。

2.營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)

幼兒的責任意識。

(二)具體做法：

1.身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們

能夠身心健康地步入小學。

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適

當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆

姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，

學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救

電話；知道不玩水、玩火，玩電。

2.獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立

意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小

學生，要學會自己的事自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該

做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望

和行為。

3.學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨

便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。

（2）知識經(jīng)驗的積累：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、

書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料

供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學

活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編

應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

家長工作方面：

（一）工作目標：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子

入小學做準備。

（二）具體做法：

1.理論指導、更新觀念

為大班家長舉辦有關幼小銜接的講座。使家長正確了解

幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的

具體方法與途徑，了解除了學習能力等入學準備以外還應重

視幼兒心理、生理的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作

有一個較為全面的理解。

2.開放觀摩、率先體驗

利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老

師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到

小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上

的異同點，感受小學教師的教學風格，使自己在幼小銜接工

作中更加心中有數(shù)。

3.家長參與、同步銜接

發(fā)放家教小手冊，幫助家長科學地去對待孩子成長中的

轉變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼

幼兒學習內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不

明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)

的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)

中來。

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

2023年按照學前教育宣傳月相關要求，堅持兒童為本，

堅持雙向銜接，堅持系統(tǒng)推進，堅持規(guī)范管理，全面推進幼

兒園和小學實施入學準備和入學適應教育。建立幼小的幼小

協(xié)同、家校共育機制，增強入學準備和入學適應教育的科學

性和有效性，健全聯(lián)合教研制度，轉變幼兒園和小學教師及

家長的教育觀念與教育行為，基本形成科學銜接的教育生態(tài)。

一、宣傳主題

幼小銜接，我們在行動

二、宣傳時間

集中宣傳時間：2023年