《干將莫邪》啟發(fā)教案：如何啟發(fā)學生發(fā)掘故事背后的深層含義

第頁共頁《干將莫邪》啟發(fā)教案：如何啟發(fā)學生發(fā)掘故事背后的深層含義。一、故事的歷史背景及文化價值《干將莫邪》是中國古代神話傳說之一，傳說在唐朝時期才有了正式的定本。故事中多次提到的“干將”和“莫邪”兩把神器在中國古代歷史上也有相關(guān)的記載。據(jù)史書記載，西周時期，周武王為了推翻商朝，向天神祈求戰(zhàn)勝商王，得到了天神賜予的“干將”和“莫邪”兩把神器。這兩把神器在戰(zhàn)爭中都發(fā)揮了極其重要的作用，成為了歷史上的傳奇。在后來的歷史中，這兩把神器逐漸成為了中國文化中的一個重要符號，象征著國家的權(quán)利和榮譽。除了歷史背景之外，《干將莫邪》所傳遞的文化價值也需要我們重視。這個故事中，兩個兄弟不畏艱難險阻，堅持不懈的追求心中的理想。這說明了在傳統(tǒng)文化中，不屈不撓的精神是非常重要的，這種精神是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過苦難及挫折磨練出來的一種品質(zhì)。此外，《干將莫邪》中也有許多關(guān)于愛情、親情、友情的表述，這些也是傳統(tǒng)文化中非常重要的價值觀。二、價值觀與社會責任的關(guān)系價值觀是一個人形成的比較穩(wěn)定的觀念體系，它通過對世界的認識，評價人生、人與人之間的關(guān)系和行為，對生命、工作、學習形成決策基礎(chǔ)，也為個人的行為提供指引。而說到社會責任，是指在社會中承擔的義務(wù)和責任。在《干將莫邪》這個故事中，兩個兄弟為了尋找絕世神兵，不斷追求自己的理想，但是在最終獲得成功之后，他們也明白了“得不到的才是最好的”，因此歸還了寶劍和寶刀，這表明了他們有對社會的責任感。這種責任感體現(xiàn)在對自己的行為承擔責任，發(fā)揮積極的社會作用，參與和推動公共事務(wù)，使自己的生活成為有價值的，更為美好的。三、啟發(fā)學生發(fā)掘深層含義的方法1、積極體驗：教師可以通過課堂的群體活動、互動、討論等方法，讓學生積極體驗、感受故事背后的深刻內(nèi)涵和寓意，引導他們對故事中的事件、人物進行思考和分析。2、多角度探究：鼓勵學生從不同的角度來探究故事的含義和深層意義。例如從歷史、文化、哲學、心理、道德等不同的角度來分析故事中的情節(jié)、人物和事件。3、互動交流：通過小組互動和交流的方式，讓學生彼此交流故事背后的思想和理念，激發(fā)學生思維靈感，啟發(fā)她們對故事進行獨立思考和分析，提升思維能力。4、實踐運用：教師可以引導學生通過自己的創(chuàng)作、演繹等方式將故事進一步運用到日常生活中，體驗故事中的人物和事件，增加對故事的理解力度和感知力度。對于學生發(fā)掘故事背后深層含義的重要性，我們不應(yīng)該低估。通過深入的思考和分析，學生可