公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文七下《父親的退休生活》-(三)

PAGE12《父親的退休生活》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，了解一代偉人鄧小平的退休生活。

2、誦讀課文，體會作者在平實的敘述中所蘊含的真摯情感。

3、走進(jìn)偉人的真實生活，學(xué)習(xí)他們認(rèn)真、求實的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)文章刻畫人物的寫法，并能運用到自己的寫作中去。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

本單元的幾篇文章，都是描述偉大人物的偉大業(yè)績的?；貞涺斞傅奈恼码m然主要是寫他在病中的情況，但也主要是表現(xiàn)他的“生命不息戰(zhàn)斗不止”。這一篇寫的也是偉大人物，但不是寫這一歷史人物的偉大業(yè)績，不寫他的叱咤風(fēng)云、戎馬倥戎，不寫他撥亂反正的歷史宏圖，而是他的退休生活。偉大人物離開了歷史舞臺，卸下了公眾的職責(zé)，成為家庭的一員，在這些與公眾無關(guān)的私人瑣事中，鄧小平將表現(xiàn)出一種什么樣的風(fēng)貌呢？

二、題目解說；

“父親的退休生活”是指父親鄧小平退休之后一些鮮為人知的生活，它反映了父親鄧小平的情趣和思想。本文以此為線索來組織材料，展開情節(jié)。

四、有感情的誦讀全文，并思考以下問題；

1、文中寫了鄧小平的幾種日?；顒樱?/p>

學(xué)生討論、交流

教師總結(jié)：讀書報、散步、游泳。讀書寫的比較一般，比較有特點的是鄧小平的散步和游泳。

2、散步太平常了，但文章的妙處在于，連散步也散出鄧小平的特點來。試從文中找出關(guān)于鄧小平散步有特點的句子，并說出他的特點在那里？

學(xué)生討論、交流

教師總結(jié)：他“十分認(rèn)真”，連自己編的一套體操，“最簡單的動作”，都十分認(rèn)真。這種認(rèn)真的精神還表現(xiàn)在：

首先是守時：“每天大約十點鐘”。

其次是守量：“每天要走十八圈。”“不偷懶”“不取巧”“不抄近道”。

（這似乎和他長期的軍事家的身份有關(guān)。即使是個人休息，也好像要遵守什么絕對嚴(yán)格的紀(jì)律似的。）

最大的特點是：不說話?！八哪X子不休息”。這就是他政治家的特點了。作者認(rèn)為，關(guān)于“中國發(fā)展的方針大計”，都和這種不說話的散步有關(guān)。

3、作者在描寫游泳的時候，似乎傾注了更大的熱情，更注意那些富有人格含義的細(xì)節(jié)，請在文中找出與之相關(guān)的語句。

學(xué)生討論、交流

教師總結(jié)：例如，鄧小平喜歡游泳，但是不喜歡在游泳池里，因為那里“水是死的”，把海里游泳當(dāng)作一種“享受”，因為“很具有挑戰(zhàn)性”，更喜歡“頂著風(fēng)，迎著浪，鉆進(jìn)淡水里，勇往直前，游向大海深處”。所有這一切，都比較深刻。因為這里有著把大自然的風(fēng)險當(dāng)作人生的社會的風(fēng)險的意味。

幸而，作者強(qiáng)調(diào)了鄧小平的特殊性。他這時游泳，已經(jīng)年老了，有一句畫龍點睛的話，把年老的特殊感受寫了出來：“他非常珍惜每一次下海的機(jī)會”。對于退休者來說，到大海里去游泳的機(jī)會是越來越小了，因而他順理成章地把每一次游泳當(dāng)作“完成一項任務(wù)”。他“從不偷工減料”。從不到平臺上去休息。寫得最有特點的是88歲時，經(jīng)過批準(zhǔn)，最后一次下海。鄧小平很高興，但是護(hù)士卻對他不放心（怕他過分留戀大海吧），對他說：“今天下海，咱們表現(xiàn)好一點，少游一會兒，明天就還能批準(zhǔn)咱們再游。好嗎？”“表現(xiàn)好一點”中的“好”字，意味無限豐富，其中有誘惑性，不但誘惑，而且哄騙：“少游一會兒，明天就會批準(zhǔn)咱們再游?！钡牵褪沁@樣的哄騙，鄧小平卻不買帳，他斷然回答說：好不容易下去一趟，我才不呢！

最精彩的一句是：

這時候的爸爸真像個任性的孩子。

一個偉大的政治家、軍事家，如果不是到了老年，是不會有這樣“任性”的表現(xiàn)的。文章前面本來充分表現(xiàn)了他的嚴(yán)守紀(jì)律、不茍言笑的特點，可是這里卻顯示了他性格的另外的一面：他對大海的迷戀。深深意識到來日無多，抓緊這生命體驗的最美好享受。平時那種為政治家、軍事家所壓抑的人性（調(diào)皮）一下子顯露出來了。

4、詮釋文章第九段。

這一段是本文的重點，介紹了鄧小平喜歡在大海里游泳的愛好。鄧小平游泳時“愿意頂著風(fēng)，迎著浪，鉆進(jìn)水里；勇往直前，游向大海的深處?！薄皬牟煌倒p料，總是沿著泳區(qū)的最大周邊環(huán)游”，表現(xiàn)了他認(rèn)真、求實，敢于挑戰(zhàn)，勇往直前的精神品質(zhì)。

五、寫作手法

1、技法應(yīng)用：

善于細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的性格特點。課文集中體現(xiàn)了父親的性格特征：認(rèn)真、不偷懶、不取巧、富有挑戰(zhàn)精神。而這些特點正是通過寫父親看書、散步、游泳等日常生活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。

2、語言欣賞：

在平時的敘述中蘊含著真摯的情感。如“

爸爸舍不得離開大?！薄皻q月無情”“這時候的爸爸真像個任性的孩子”這些語句中飽含對父親的深情，表達(dá)了女兒對父親的敬仰、思念之情。

3、寫作借鑒：

文章結(jié)構(gòu)清晰，敘事條理。選材上緊緊圍繞父親退休后的日常生活來寫，從不同側(cè)面表現(xiàn)了父親退休生活的特點。這種從日常生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格特點的方法值得借鑒。

4、結(jié)構(gòu)條理，層次清晰。

全文從三個方面寫了父親的退休生活，結(jié)構(gòu)一目了然，層次清楚，便于讀者從整體上把握全文。

下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。