公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件上海五四制語(yǔ)文七下《蝶戀花》

班

別授課教師日

期年

月

日第

節(jié)課

題蝶戀花

柳永三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能體會(huì)詞中情景交融的藝術(shù)特色。二、過(guò)程與方法通過(guò)反復(fù)誦讀，合作探究，讓學(xué)生掌握情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，鑒賞佳句。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)本詞的思想情感。學(xué)情分析對(duì)詞人柳永的生平及詞作風(fēng)格有一定了解，能把握婉約詞的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)欣賞詞中的佳句，把握本詞的感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詞中情景交融的特點(diǎn)。教學(xué)方法問(wèn)題教學(xué)法、討論法教學(xué)手段多媒體

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程教學(xué)設(shè)想：柳永是我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他的詞作多寫男歡女愛(ài)、離愁別恨，格調(diào)不高，但《蝶戀花》卻是例外。學(xué)習(xí)該詞應(yīng)該從理解該詞的意象著手，通過(guò)對(duì)情景交融藝術(shù)特色的把握和對(duì)該詞佳句的理解，以求準(zhǔn)確把握詩(shī)人傳達(dá)出來(lái)的感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、明確目標(biāo)三、1、欣賞范讀，感知詞味（聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀前提示學(xué)生注意:①字詞的讀音

②朗讀的節(jié)奏③情感基調(diào)）2、朗讀課文，把握大意（1）學(xué)生配樂(lè)齊讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏停頓，讀出情感，學(xué)生讀完后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（2）學(xué)生自由讀，結(jié)合課文注釋梳理全詞。字詞梳理：①佇：久立。②危樓：高樓。③黯黯：因離別而傷心的樣子。④疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。⑤強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味：又。⑥消得：值得。（3）全班再次齊讀。四、出示自學(xué)提示，合作探究。

(1)出示自學(xué)提示。1.詞的上闋詞人寫了哪些意象，描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？

(2)學(xué)生思考——討論五、自學(xué)檢測(cè)（1）出示問(wèn)題：詞的上闋詞人寫了哪些意象，描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？1、提問(wèn)——教師板書(shū)，分析2、出示答案明確：“危樓”、“細(xì)風(fēng)”、“草色”、“煙光”、“殘照”“闌”等幾個(gè)體現(xiàn)愁思的意象，組成了一幅凄美、感傷的黃昏春望圖。運(yùn)用情景交融的手法，將春景和春愁極其自然地融為一體，表現(xiàn)了詞人的愁苦之情。（2）師問(wèn)：詞人此時(shí)是一種愁苦孤獨(dú)的心情，那么他是如何排遣這種“春愁”的呢？

1、學(xué)生稍思考——齊答——教師點(diǎn)撥明確：借酒澆愁，對(duì)酒當(dāng)歌。2、師再問(wèn)：這種排遣方式有沒(méi)有效果呢？3、學(xué)生思考——齊答——教師點(diǎn)撥明確：這種排遣方式?jīng)]有效果。詞人想借醉酒狂歌來(lái)排遣相思的痛苦，但是借酒消愁愁更愁，無(wú)論怎樣勉強(qiáng)作樂(lè)，還是樂(lè)不起來(lái)。（3）出示問(wèn)題：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？1、提問(wèn)——教師點(diǎn)評(píng)2、教師明確，出示幻燈片：

我愿意為了她而消瘦，為她而顏容憔悴。

“不悔”體現(xiàn)了詞人的堅(jiān)貞、執(zhí)著，“憔悴”體現(xiàn)了詞人的相思之苦。本句畫龍點(diǎn)睛，直抒胸臆，一語(yǔ)道破春愁難遣，為春愁憔悴無(wú)悔。語(yǔ)直情切，蕩氣回腸?！久鞔_】賞析詩(shī)句的步驟：⑴描述詩(shī)句⑵抓住關(guān)鍵字詞（如動(dòng)詞、形容詞等)和表現(xiàn)手法分析原詩(shī)句⑶效果、情感六、拓展延伸（1）出示問(wèn)題：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)原句中的“伊”還可以指什么？你還有什么不同的理解？師提示：聯(lián)系你自己的經(jīng)歷或熟悉的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。如：司馬遷、魯迅、周恩來(lái)……（2）學(xué)生思考，交流（3）出示答案：明確：這兩句所構(gòu)成的境界，不僅可以用來(lái)表現(xiàn)真摯愛(ài)情，也可用以表達(dá)對(duì)理想、事業(yè)、目標(biāo)、學(xué)問(wèn)等（夢(mèng)寐以求的事或物）的執(zhí)著追求和堅(jiān)定的信念……。七、小結(jié)：這是一首懷人之作。

上闕寫登樓佇望的情景，以“春愁”為核心描摹春愁之景，筆意婉約含蓄。

下闕先寫詞人欲借醉酒狂歌來(lái)解相思之苦，但借酒消愁愁更愁，無(wú)論怎么勉強(qiáng)作樂(lè)，還是樂(lè)不起來(lái)。通過(guò)這樣一再鋪墊，最后才揭明“春愁”原來(lái)就是“相思”，但詞人“終不悔”。

全詞曲折達(dá)意，千回百轉(zhuǎn)，蕩氣回腸，感人至深。八、配樂(lè)齊讀，再次體會(huì)詞人的情感。九、拓展閱讀（1）出示問(wèn)題蝶戀花－－晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋無(wú)尺素，山長(zhǎng)水遠(yuǎn)知何處。1、起句寫了什么景物？寄寓作者什么感情？運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？2、本詞的“詞眼”是哪個(gè)詞？談?wù)勀愕目捶ā＃?）學(xué)生思考——交流——師提問(wèn)、點(diǎn)撥（3）出示答案1、起句描寫了曉庭圃中的景物：菊花籠罩著一層輕煙薄霧，脈脈含愁；蘭花上沾有露珠，默默飲泣。這里用“愁煙”、“泣露”將它們?nèi)烁窕?，將主觀色彩移于客觀景物，寄寓了作者的哀愁。

采用的是融情于景（情景交融）的藝術(shù)手法。2、離恨十、課堂回顧今天我們學(xué)到了什么——1、鑒賞詩(shī)詞的方法。①朗誦吟詠，感知詞味②鑒賞意象，體會(huì)情感③抓關(guān)鍵句，賞味情理2、賞析佳句的方法。3、詩(shī)人執(zhí)著追求的精神和堅(jiān)定的信念。十一、布置作業(yè)1、《導(dǎo)學(xué)大課堂》p72必做：第1題選做：第4、5題2、課外積累

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑查找有關(guān)描寫為實(shí)現(xiàn)理想執(zhí)著追求的佳句，把它抄寫到積累本上。

附板書(shū)：

蝶戀花

柳永上片：景

危樓細(xì)風(fēng)草色煙光殘照憑闌情情景交融春愁

下片：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！保ㄖ笔阈匾埽┙虒W(xué)反思

下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉