英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)教案課件

英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論，它是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，使學(xué)生為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同提高的一種教學(xué)策略。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，“……使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成積極有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生合作精神……”，這是英語課程的主要任務(wù)之一。小組合作學(xué)習(xí)可以建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)信心；可以充分發(fā)揮小組群體的主題功能，激勵學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)能力；可以充分發(fā)揮小組群體的互動功能，讓優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，互補(bǔ)互助，共同提高。因此，教師在教學(xué)中組織運(yùn)用好小組合作學(xué)習(xí)是十分必要的。小組合作學(xué)習(xí)給英語教學(xué)帶來的好處集中表現(xiàn)在三個方面：1.小組合作學(xué)習(xí)能活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心由于小組合作學(xué)習(xí)突出了“以人為本”的教學(xué)思想，因而從根本上確立了“以學(xué)生為中心”的主體地位，摒棄了“教師滿堂灌、學(xué)生靜靜聽”的陳規(guī)陋習(xí)。在合作活動中教師往往會設(shè)計一些帶有競爭性質(zhì)的活動，如編對話、作調(diào)查、猜謎語、記者采訪等，千方百計地讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，通過學(xué)生動腦、動口、動手，使課堂氣氛充滿激情和自由。這不僅符合教育的宗旨，而且能激發(fā)學(xué)生求真、向善、愛美的潛能，使他們積極主動、合理有效地參與到教學(xué)過程中來。2.小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)自始至終都充滿熱情小組合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)好“演員”。這不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度，有利于和諧、民主、合作的師生關(guān)系的建立。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生就教師所設(shè)計的問題開展活動，進(jìn)行互幫互學(xué)，這有利于開發(fā)課堂中的人際交往資源，有利于建立全面完整的教學(xué)交往結(jié)構(gòu)，并將生生互動提到前所未有的高度，使學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行相互切磋，共同提高。這樣一來，學(xué)生由于主體性得到了彰顯，自然會產(chǎn)生求知的欲望，會將學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣，最終進(jìn)入學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)的境界，自始至終對英語學(xué)習(xí)充滿熱情。因此，英語教學(xué)中不可低估小組合作學(xué)習(xí)對激發(fā)學(xué)生求知欲望、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。正如合作學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者們所說的：“在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，社會化和發(fā)展的影響，都更強(qiáng)有力?！?.小組合作學(xué)習(xí)有助于因材施教，真正實現(xiàn)使每一個學(xué)生都得到發(fā)展的目的小組合作學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實踐機(jī)會不夠多、訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生惰性較強(qiáng)、懶于開口、過分依賴教師的被動學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在知識、能力、興趣、素質(zhì)等方面，相互溝通、相互認(rèn)同、相互補(bǔ)充、相互影響、相互促進(jìn)。這種學(xué)習(xí)方式可以解決個別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。小組合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)等方面有著明顯的效果，小組合作學(xué)習(xí)的形式主要有：1、合作學(xué)習(xí)單詞單詞教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，它是學(xué)好英語知識的基石，學(xué)習(xí)單詞比起學(xué)習(xí)句型，意義單一，可變性不強(qiáng)，缺乏情境性，學(xué)生感到較枯燥，同時受班級人數(shù)的影響，教師在課堂教學(xué)時不可能給予學(xué)生較多的時間學(xué)習(xí)單詞，面對后進(jìn)生，教師也不可能在課堂上一一給予糾錯輔導(dǎo)。教師教完單詞后，小組成員之間互相讀單詞、背單詞，互相糾正發(fā)音，可以讓成績好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。在掌握單詞后就可以組織比賽（包括組員間的比賽和組與組之間的比賽），學(xué)生的興趣大增，練習(xí)時也會更認(rèn)真，為了小組的榮譽(yù)，誰也不愿成為小組的落伍者。2、合作練習(xí)對話英語對話教學(xué)是最適合小組學(xué)習(xí)活動的，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識的圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組活動交流的語境或情境，學(xué)生在學(xué)完一段對話后，可以分小組進(jìn)行操練、表演，在操練過程中，由于小學(xué)教材中的對話內(nèi)容淺顯易懂、貼近生活、富有情趣，每位成員都有明確的角色分工，他們會很快融入對話情境中，進(jìn)行神情并茂的表演，使學(xué)生在不知不覺中運(yùn)用所學(xué)英語知識與人交流，達(dá)到學(xué)以致用的目的，最后再將各小組的表演展示給全班同學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，平時不常說英語的學(xué)生，此時也表現(xiàn)得特別積極主動，與自己的同伴相互合作，相互努力，共同為集體爭光。3、合作玩游戲游戲是互動性和趣味性較強(qiáng)的一項活動，尤其是小學(xué)英語教學(xué)，教材中設(shè)計了很多的游戲，如猜猜看、跟我學(xué)、做做看等，并將相關(guān)英語知識點(diǎn)融入到游戲中，這符合小學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，不失為一種“寓教于樂”的好方法。例如：在教學(xué)完“head”、“nose”等人體部位類單詞后，教師可以設(shè)計“l(fā)istenandtouch”的游戲，可以師生先合作完成游戲，再分組活動；采用積分或獎勵星的方式定勝負(fù)，這樣，學(xué)生的參與激情極高，教學(xué)氛圍更活躍。在活動過程中，既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固相關(guān)的語言知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊精神，為他們今后發(fā)展與人交流、合作的能力也有很大的促進(jìn)作用。4、合作檢查學(xué)習(xí)任務(wù)受班級學(xué)生數(shù)和小學(xué)英語師資力量的限制，小學(xué)英語教師沒有足夠的時間來檢查學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是后進(jìn)生，教師更是心有余而力不足，此時，小組合作就會幫助你解決這一難題，最常見的就是單詞的背誦、聽寫任務(wù)，每次都會出現(xiàn)成績不理想的學(xué)生，教師可以布置小組中成績較好的學(xué)生課后幫助他們背誦、默寫單詞，還可以協(xié)助教師對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，成績提高后，教師仍然可以對他們進(jìn)行表揚(yáng)，這樣，教育才真正的面向了全體學(xué)生。5、合作完成一項課外作業(yè)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的主要目的之一，傳統(tǒng)的英語課外作業(yè)以書面作業(yè)為主，且通過個別完成的較多，這樣不易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)英語，受環(huán)境和物質(zhì)條件的影響，主要依賴于課堂教學(xué)，課后無語境，學(xué)生幾乎無學(xué)英語的習(xí)慣。為此，教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些激趣合作性的作業(yè)，例如：學(xué)完家庭稱謂小組完成”familytree”的流程圖；學(xué)完商店購物一課后小組合作設(shè)計一段情境對話并進(jìn)行表演；節(jié)假日小組合作出一份英語快樂小報等等，力求讓每一位學(xué)生都能主動的參與到活動中來，讓他們體會到學(xué)英語的作用和樂趣，分享到學(xué)習(xí)帶來的喜悅和快樂。總之,小組合作學(xué)習(xí)是一種方式,在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用小組活動，可以改變課堂教學(xué)中學(xué)生所處的被動局面，促使學(xué)生在掌握知識的過程中積極思維，挖掘和發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生在參與、實踐和體驗中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語,更有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力；讓每一位學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，在積極的語言交流中學(xué)會與人合作，在學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂，在成功中享受學(xué)習(xí)的樂趣。作為小組合作學(xué)習(xí)的組織者教師,更應(yīng)該全面把握合作學(xué)習(xí)的實質(zhì),掌握規(guī)律,來有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)