中小學(xué)火星-戰(zhàn)爭之神教案公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例測試練習(xí)卷題

單元（青春放歌）第（3）課時課題火星——戰(zhàn)爭之神設(shè)計者周琰教學(xué)目標(biāo)了解管弦樂隊(duì)中銅管樂器的作用熟悉固定節(jié)奏和主旋律教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂器的音色教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入師：相傳在遙遠(yuǎn)的古羅馬，有一個叫馬爾斯的神，它長相俊美但又兇殘，好戰(zhàn)，因此，人們也把他稱之為戰(zhàn)爭之神，又把行星中的火星以它的名字來命名。聽！它向我們走來聆聽：設(shè)問：這是一種怎樣的腳步聲？（雄壯、宏偉、緊張）師：我們用“嘣”來模擬一下這個節(jié)奏，這個“嘣”我們該怎么念才能達(dá)到那種效果？生：有彈性、干脆、利落（學(xué)生跟音樂來模仿，拍大腿，第一遍速度較慢，第二遍速度較快些）二、聆聽第一主題師：聽，戰(zhàn)神馬爾斯帶著他的軍隊(duì)向我們走來，這段音樂帶給你怎樣的感受？（教師點(diǎn)到音樂要素：力度：漸強(qiáng)音響效果：樂器疊加）師：戰(zhàn)神帶著軍隊(duì)由遠(yuǎn)及近的逼近我們，音響越來越強(qiáng)，腳步聲的龐大顯示了軍隊(duì)的陣容非常龐大，請同學(xué)們用“嘣”來模擬腳步聲，由弱到強(qiáng)體會軍隊(duì)疊加的氣氛，軍隊(duì)越來越多，越來越近。三、聆聽第二主題師：眼看著馬爾斯的隊(duì)伍越來越近，那么音樂的氣氛又會變怎樣呢？（緊張、激烈，似乎人在戰(zhàn)爭中不由自主，隨風(fēng)飄搖的無奈與心中無限的恐懼）師：我們來看看旋律（教師點(diǎn)到音樂要素：節(jié)奏：附點(diǎn)音符，好似人在戰(zhàn)爭中無法自主，隨波飄搖的恐懼旋律：級進(jìn)向上，戰(zhàn)爭正在升溫）師：聽，戰(zhàn)爭的火藥味越來越濃，音樂又帶給你怎樣的想象？你覺得這個音響效果像什么？（號角）四、聆聽第三主題師：軍隊(duì)吹響了進(jìn)攻的號角聲，我們也來親身感受一下這雄偉的號角聲。唱旋律：師：當(dāng)聆聽到號角聲，戰(zhàn)士們有沒有做出回應(yīng)？大號——小號大號吹出進(jìn)攻號角小號應(yīng)唱回應(yīng)師：指揮號一聲令下，聽音樂告訴了你什么？（戰(zhàn)爭爆發(fā)了么？爆發(fā)啦，一聲巨響）五、戰(zhàn)爭分析師：你有沒有聽到熟悉的旋律么？附點(diǎn)音符、級進(jìn)向上，腳步，龐大的軍隊(duì)（跟音樂做腳步），號角聲師：音樂向你展示了一幅怎樣的戰(zhàn)爭畫面？（許多戰(zhàn)士邁著的步伐，隨著不和諧的音響步步逼近，戰(zhàn)爭殘酷，讓人恐懼）師：聽，音樂的聲音和諧嗎？（不和諧）師：在音樂轟鳴聲中，你覺得戰(zhàn)爭最后的結(jié)果是怎樣的？六、總結(jié)師：音樂仿佛給我們展現(xiàn)了一場悲壯殘酷的戰(zhàn)爭以及戰(zhàn)爭過后一幕幕慘不忍睹的景象，如同一場浩劫一