人教版五下數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)本公開課課件教案

河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：EQ\F(8,9)＋EQ\F(4,11)＋EQ\F(1,9)+－EQ\F(11,12)－(EQ\F(1,6)＋EQ\F(1,8))11－EQ\F(7,10)－EQ\F(3,10)EQ\F(7,12)－(EQ\F(3,4)－EQ\F(1,2))EQ\F(1,2)－（EQ\F(3,4)－EQ\F(3,8)）+--++－-（+）+（－）-（+）-（+）-+-+-+---（+）++++++++++++++++-+-15---（+）-（-）河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：一個抽屜，長50厘米，寬30厘米，高10厘米一只魚缸，棱長和為280cm，其中，底面周長為50cm，右面周長為40cm，前面周長為50cm，這只魚缸的占地面積是多少平方厘米？一塊長方形鐵皮長60厘米，寬40厘米，如圖，從四個角上剪去邊長是10厘米的正方形，然后做成盒子，這個盒子的表面積是多少平方厘米？一張長方形紙，長96厘米，寬60厘米，如果把它裁成同樣大小且邊長為整厘米的最大正方形，且沒有剩余，每個正方形的邊長是幾厘米？可以裁多少個這樣的正方形？王師傅找到一塊長72厘米，寬60厘米，高48厘米的長方體木料，王師傅把它鋸成同樣大小的正方體木塊，木塊的體積最大，不能有剩余，可以鋸成多少塊？用一個數(shù)去除52,余4,再用這個數(shù)去除40,也余4,這個數(shù)最大是多少？1、一盒餅干長20厘米，寬15厘米，高30厘米2、一種長方體硬紙盒，長10厘米，寬6厘米，高5厘米，有2平方米的硬紙板210張，可以做這樣的硬紙盒多少個？（不計接口）一個通風(fēng)管的橫截面是邊長是5分米的正方形,長2.5米.如果用鐵皮做這樣的通風(fēng)管50只,需要多少平方米的鐵皮一個房間的長6米，寬3.5米，高3米，門窗面積是8平方米做一節(jié)長120厘米，寬和高都是10一根鐵絲可以圍成棱長為8厘米的正方體，這根鐵絲也可以圍成長為10厘米，寬為8厘米的長方體，如果要在長方體外面糊紙需要多少平方厘米的紙？河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：1.五年級同學(xué)參加社區(qū)服務(wù)活動，人數(shù)在40和50之間，如果分成3人一組，4人一組或6人一組都正好缺一人，五年級參加活動的一共有多少人？2.有一箱卡通書，把它平均分給6個小朋友，多出1本；平均分給8個小朋友，也多出1本；平均分給9個小朋友，還是多1本，這箱卡通書最少有多少本？3.有兩根鋼管，一根長25米，一根長20米，把它們鋸成同樣長的小段，使每根不許有剩余，每段最長幾米？一共要鋸幾次？4.有一塊長40分米，寬25分米的布料，現(xiàn)在顧客要求把它裁成正方形小布塊（不能有剩余），塊數(shù)又要求最少，那么裁成的正方形的布塊面積有多大？5.把一根8米長的鐵管平均截成9段,每一段是這根水管的幾分之幾？平均每段是幾分之幾米？.1、+表示8個（）加上6個（），和是（）。2、計算EQ\F(4,7)+EQ\F(5,9)時，因為它們的分母不同，也就是（）不同，所以要先（）才能直接相加。3、35分=（）時80cm=（）m26小時=()日4、1EQ\F(5,11)的分?jǐn)?shù)單位是（），再加上（）個這樣的單位就是2。5.EQ\F(3,4)○EQ\F(4,5)1.8○EQ\F(9,5)EQ\F(1,8)－（EQ\F(1,4)－EQ\F(1,8)）○EQ\F(1,8)－EQ\F(1,4)＋EQ\F(1,8)6、把3m長的繩子平均分成5段，每段長（）m，每段是這根繩子的。7、比EQ\F(4,5)米長EQ\F(3,20)米的是（）米。8、一根鐵絲長EQ\F(4,5)米，比另一根短EQ\F(1,4)米，兩根鐵絲共（）米。9、一塊餅平均切成8塊，媽媽吃了3塊，小明吃了2塊，還剩下這塊餅的EQ\F(（）,（）)。10、一批化肥，第一天運走它的EQ\F(1,3)，第二天運走它的EQ\F(2,5)，一共運走這批化肥的EQ\F(（）,（）)。11、把,5EQ\F(3,5),5.43,和按從小到大的順序排列是（）。河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：河乾小學(xué)五年級數(shù)學(xué)作業(yè)本姓名：第次作業(yè)完成日期：以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主