人教版數(shù)學三年級下冊-05面積-02面積單位間的進率-教案05

PAGE《面積單位間的進率》教案【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學三年級下冊教材第82、83頁及相關練習?！窘滩暮單觥俊睹娣e單位間的進率》是人教版小學數(shù)學下冊第六單元的內(nèi)容。在上冊教材中學生們已經(jīng)學習了長度單位及其進率，在本單元前面的教材中又對面積單位和長方形正方形面積的計算進行了系統(tǒng)學習?！緜湔n思考】一、嚴格按照“四環(huán)”教學的基本模式設計課堂。創(chuàng)設情境，生成問題——探究嘗試，解決問題——分層練習，學以致用——課堂小結(jié)，拓展延伸。二、學習編寫運用“導學單”。配合課堂教學，導學單分為三大步，舊知鋪墊、新知探究、分層練習。為了增加導學單的趣味性，將這三大板塊，分別改名為【我早都學會了】【我還要學更多】【我又學會了】。三、實施“分層”教學。探究活動中、評價中、練習中都體現(xiàn)分層教學的理念?！窘虒W目標】1、進一步熟悉面積單位的大小，經(jīng)歷面積單位間的進率的推導過程，并能夠進行簡單的推算。學困生：記住相鄰的兩個常用面積單位間的進率，并能夠進行最簡單的換算。中等生：在幫助下能夠嘗試說明面積單位間進率的推導過程以及換算的算理。記住面積單位間的進率，并能熟練地進行簡單換算。優(yōu)等生：能夠比較清楚地表述面積單位間進率的推導過程以及換算的算理。理解面積單位間的進率，并能熟練地進行換算。2、培養(yǎng)觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學習習慣。3、初步感受猜測——驗證的數(shù)學思想，探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過多層評價和分層探究、分層練習激發(fā)學生的興趣，建立學好數(shù)學的信心?！窘虒W重點】經(jīng)歷面積單位間進率的推導過程，并學會進行簡單的推算?！窘虒W難點】理解面積單位間進率的推導過程，理解面積單位間的換算的算理?！窘虒W準備】師：導學單課件生：面積為1平方厘米的小正方形學具，每生10個。【導學流程預設】一、創(chuàng)設情境，生成問題。1、舊知鋪墊。交流在課前完成的導學單的【舊知鋪墊】。2、揭示課題。出示本班兩個同學比較房間面積的問題，面積單位不同，引出本節(jié)課研究的專題。（我的思考：回顧舊知識，為新知識的學習做好鋪墊。以熟悉的生活情景引入，感受新知識學習的必要性。）二、探究嘗試，解決問題。（一）探究平方分米與平方厘米之間的進率。1、猜測：1平方分米=（）平方厘米2、驗證：先要求學生思考后提供驗證的方法，如擺一擺，畫一畫，算一算。然后組織學生選擇方法小組學習驗證，最后展示交流。得出1平方分米=100平方厘米。（我的思考：按班級學生總體情況，大體將各學習小組分為低、中、高三層，這個層次只在教師心中有數(shù)，讓他們分別用“擺一擺”“畫一畫”“算一算”的方法來探究?？紤]到不同層次學生的接受能力，體現(xiàn)了以生為本的理念。）（二）探究平方米與平方分米之間的進率。1、猜測：1平方米=（）平方分米2、驗證：用算一算的方法驗證，獨立思考完成，如果有困難可以同桌商議。再展示交流。（我的思考：第一個探究活動是具體，到逐步抽象，而第二個探究活動直接抽象，用算一算的方法來探究。探究活動從縱向看來，也是由淺入深。）（三）小結(jié)驗證結(jié)果，嘗試解決問題。1、通過剛才的研究，我們得到了什么結(jié)論？理解“相鄰兩個常用面積單位間的進率是100”這句話。2、嘗試口答，并講理由。2平方米=（）平方分米5平方分米=（）平方厘米400平方分米=（）平方米700平方厘米=（）平方分米3、解決課前提出的問題。鼓勵學生多策略地解決問題。三、分層練習，學以致用。1、我細心，我能行。①5平方米=（）平方分米③800平方分米=（）平方米②62平方分米=（）平方厘米④7100平方厘米=（）平方分米在學生獨立完成后注意讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、我努力，我成功。①3000平方厘米=（）平方分米②800平方分米=（）平方厘米教室的長是90分米，寬是60分米，教室的面積是多少平方分米？合多少平方米？交流中注意讓學生交流最后做題時需要注意些什么。3、我實踐，我快樂。判一判。①邊長是100厘米的正方形，面積是1平方米。（）②5平方米=50000平方厘米。（）③常用面積單位之間的進率都是100。（）④1800平方米=18平方分米。（）交流中注意讓學生講理由。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。1、交流本節(jié)課收獲。2、有興趣或?qū)W有余力的學生完成思考題：我超越，我成長?、?560平方分米=（）平方米（）平方分米②9平方分米20平方厘米=（）平方厘米數(shù)學辦公室地面每塊方磚的邊長是6分米，鋪了50塊，數(shù)學辦公室的面積是多少平方米？（我的思考：練習中體現(xiàn)分層，并且逐層深入。使不同層次的學生都有所得，都有所發(fā)展，都有成功的體驗。）以下資料為班級建設資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一