八年級(jí)下第11課語音識(shí)別技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷

八年級(jí)下第11課語音識(shí)別技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語音識(shí)別技術(shù)單元第一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：語音的識(shí)別過程，聲學(xué)模型，語言模型和語韻識(shí)別的實(shí)踐。技能目標(biāo)：語音識(shí)別的影響因素以及成功率的轉(zhuǎn)化。重點(diǎn)語音識(shí)別的模型和過程難點(diǎn)語音識(shí)別的模型的建立以及人工智能開放平臺(tái)的使用。具體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人工智能，能實(shí)現(xiàn)基本的會(huì)聽，會(huì)說，會(huì)看，會(huì)思考，會(huì)行動(dòng)等。通過手機(jī)的語音識(shí)別功能，向同學(xué)們展示語音識(shí)別的正確率和快速性，同時(shí)也可以試一下方言，看一下能不能轉(zhuǎn)化成功。觀察老師的語音輸入，同時(shí)思考其成功率（轉(zhuǎn)化率為多少）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課一、教師講解：語音識(shí)別過程，通過數(shù)模轉(zhuǎn)化得到一個(gè)數(shù)字聲音信號(hào)，再對(duì)聲音信號(hào)進(jìn)行處理，然后該特征在聲學(xué)模型中進(jìn)行模式匹配得到音素序列。二、聲音的數(shù)字化，先把聲卡的模擬信號(hào)進(jìn)行數(shù)字化，在計(jì)算機(jī)中用0和1表示。如圖信號(hào)的預(yù)處理對(duì)輸入的信號(hào)進(jìn)行預(yù)處理，比如降噪或消除人聲，回音等操作。特征提取特征提取就是每隔一段時(shí)間把聲音的音調(diào)，音長和音高進(jìn)行特征提出的過程模式匹配就是把提取出來的特征在聲學(xué)模型中進(jìn)行對(duì)比，得到一組音素序列。六、語言處理根據(jù)匹配的音素序列，在語言模型中行進(jìn)查找，找到的概率最高的文本并輸出。教師操作：下發(fā)事先準(zhǔn)備好的幾段語音（2-3段）每一段大約1-2分鐘，字?jǐn)?shù)在20-50個(gè)字左右。在百度搜索在線語音識(shí)別。找到相應(yīng)的網(wǎng)站后，把老師的語音文件上傳至網(wǎng)站。如果識(shí)別成功，則下載相應(yīng)的文本。在小組間進(jìn)行文本的對(duì)比，看看哪一個(gè)小組的識(shí)別成功率最高。在線語音識(shí)別的參考網(wǎng)址：/zh/speech-to-text/speech-to-text-online根據(jù)學(xué)生識(shí)別情況，選出幾個(gè)識(shí)別成功率高一點(diǎn)的文本進(jìn)行點(diǎn)評(píng)六、識(shí)別文本的對(duì)比：學(xué)生小組間互相欣賞各自的識(shí)別文本，并評(píng)出哪一個(gè)識(shí)別的比較成功，包括三個(gè)方面，一是識(shí)別速度，二是識(shí)別的正確率，三是操作的友好性。根據(jù)學(xué)生的操作情況，進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，讓大部分的同學(xué)能夠順利的進(jìn)行在線識(shí)別。學(xué)生聽老師講語音識(shí)別的大體過程是什么。聽教師的講解，清楚語音識(shí)別的幾個(gè)過程。思考語音識(shí)別的幾個(gè)過程學(xué)生根據(jù)老師提供的幾個(gè)語音段進(jìn)行識(shí)別觀看演示通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成語音識(shí)別任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成同時(shí)觀察一下其它小組的識(shí)別情況。學(xué)生了解語音識(shí)別的大體過程是什么。。學(xué)習(xí)語音識(shí)別的6個(gè)過程培養(yǎng)學(xué)生組間合作能力，學(xué)會(huì)在線把簡單的語音識(shí)別出來通過小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生組間合作能力本課小結(jié)語音識(shí)別是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，通過能聲音的特征碼的提取，做到最大程度的識(shí)別。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達(dá)能力。課后作業(yè)上網(wǎng)查找資料，語音技術(shù)還有哪一些比較熱門或者先進(jìn)的技術(shù)以及相應(yīng)的應(yīng)用。嘗試下載外掛濾鏡并安裝使用。讓學(xué)生通過自主搜索了解決或?qū)W習(xí)到更多的語音技術(shù)。附：課前預(yù)習(xí)題:尋找有關(guān)語音識(shí)別方面的應(yīng)用實(shí)例，比如各手機(jī)的機(jī)器人。課中例析題:在/zh/spee