部編統(tǒng)編五下語文漢字真有趣公開課教案課件

在日常學(xué)習(xí)和生活中，哪些時(shí)候會用到漢字？漢字的發(fā)展經(jīng)歷了哪些過程？漢字對世界上其他國家產(chǎn)生過什么影響？對于漢字書法藝術(shù)，你了解多少？接下來這段時(shí)間，讓我們走進(jìn)漢字王國，感受漢字的神奇和有趣?？焖贋g覽整個(gè)單元的內(nèi)容。

交流：本單元由哪兩部分內(nèi)容組成？第一課時(shí)語文五年級下冊漢字真有趣第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)仔細(xì)閱讀第一部分的“活動建議”，來看看本次學(xué)習(xí)活動的大致步驟是什么吧！組建活動小組討論活動內(nèi)容制訂活動計(jì)劃具體開展活動活動建議課本提供了哪兩項(xiàng)活動內(nèi)容呢？第一課時(shí)搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。

認(rèn)真閱讀第二部分“閱讀材料”中的5份材料，讀完說說：你有什么發(fā)現(xiàn)？有哪些新的收獲？閱讀方法提示《字謎七則》：一邊默讀一邊猜，利用以往猜字謎的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)謎面內(nèi)容和字形、字義的關(guān)聯(lián)?！队幸馑嫉闹C音》：先朗讀歇后語，發(fā)現(xiàn)諧音的特點(diǎn)，在理解歇后語的意思，體會其中的趣味。《有趣的形聲字》：一邊讀一邊畫出重要信息，了解形聲字的造字方法。1字謎七則①畫時(shí)圓，寫時(shí)方。冬時(shí)短，夏時(shí)長。②一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。③有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。④右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。你能猜到謎底嗎？日坐也口文字謎閱讀材料⑤⑥斗畫謎字形：左邊“人”，右邊“木”。字義：人靠在樹上就是“休息”。鐘面顯示十二點(diǎn)整?！笆奔印皟蓚€(gè)點(diǎn)”。休⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時(shí)，有一位年輕人說:“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。

唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“猜中了!他猜中了!”你能猜出這是什么字嗎?默故事謎字形：“黑”和“犬”。字義：年輕人“笑而不答”是“沉默”的意思。你發(fā)現(xiàn)了嗎？謎面從字形和字義等方面給出了提示，依據(jù)這些提示，我們就可以猜出謎底。傳說東漢時(shí)的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后，曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個(gè)“活”字。眾人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領(lǐng)神會，對眾人說:“門內(nèi)添‘活’”字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園的門造得太寬大了?！北娙寺牶蟊惆鸦▓@的門重修了，曹操見后非常高興。2門內(nèi)添“活”字

一起來看看材料2吧！“闊”字在字形、字義方面的特點(diǎn)真是讓人印象深刻。朗讀出來更有趣！外甥打燈籠——照舊(舅)梁山泊的軍師——無(吳)用四月的冰河——開動(凍)了咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外幽默風(fēng)趣，含義深刻。3有意思的諧音前半部分是引子后半部分像謎底，利用后半部分的諧音來表達(dá)意思

古時(shí)候，有人送枇把給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇粑”錯(cuò)寫成了“琵琶”?？h官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當(dāng)年識字差!”有個(gè)客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”枇杷琵琶4“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思差得遠(yuǎn)邊讀材料，邊提取主要信息，說說你的發(fā)現(xiàn)和感受吧！5有趣的形聲字“星、鳳、蜀、祭”等字的演變過程真有意思！形聲字有兩種造字方法。本次活動的兩項(xiàng)內(nèi)容是什么你還記得嗎？搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會?？梢愿鶕?jù)文字謎、畫謎、故事謎等不同類別來找。

可以找古詩、歇后語等，還可以找有關(guān)漢字的起源和造字方法的材料，注意要有趣味性。本次綜合性學(xué)習(xí)需要大家以小組合作的形式來完成，明確了本次活動的兩項(xiàng)內(nèi)容后，請大家根據(jù)自己的設(shè)想來組建小組吧！推選一名組長，每位組員要承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，分工的同時(shí)能夠合作?；仡櫺〗M合作的要求確定組員的分工。組成小組后，請各小組制訂活動計(jì)劃吧！討論確定活動時(shí)間、活動流程和展示形式。寫活動計(jì)劃。制訂活動計(jì)劃步驟是什么呢？

猜字謎小組：每位組員承擔(dān)一類字謎的搜集。讓我們按照步驟來制訂小組活動計(jì)劃吧！趣味漢字交流會小組：可以全組針對一類資料搜集，也可以由一個(gè)組員承擔(dān)一類資料的搜集。各小組都討論完了嗎？下面是老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的兩篇活動計(jì)劃范文，同學(xué)們可以參考范文來整理本小組的活動計(jì)劃。

第一小組活動計(jì)劃時(shí)間：3月19日-3月25日地點(diǎn)：學(xué)校電子閱覽室活動內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的材料活動過程：1.上網(wǎng)查找資料2.整理資料3.制作演示文稿活動分工：1.組織活動，和電子閱覽室老師溝通：董鵬2.查找體現(xiàn)漢字趣味的古詩：董鵬3.查找體現(xiàn)漢字趣味的歇后語：程欣欣4.查找體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)：王晨5.整理資料，制作演示文稿：李夢涵3月18日“古詩”小組活動計(jì)劃組長：陳菲菲組員：林凡魏萌王一涵時(shí)間：3月21日、22日下午放學(xué)后地點(diǎn)：陳菲菲家活動內(nèi)容：查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩活動過程：1.查找古詩2.整理查找到的古詩3.制作手抄報(bào)活動分工：1.上網(wǎng)查找（林凡）2.通過書本查找（魏萌）3.請教家長（陳菲菲）4.手抄報(bào)制作（王一涵）

3月19日第二課時(shí)上節(jié)課我們知道了如何通過小組合作的方式來制訂活動計(jì)劃，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)如何搜集資料吧！

了解搜集資料的基本方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)以往的綜合性學(xué)習(xí)活動，我們搜集資料的步驟是什么？我們用過什么方法搜集資料？本次活動是在搜集資料的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)搜集資料的方法。明確要搜集什么資料通過各種方式搜集資料把有用的資料整理記錄下來查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索請教別人請同學(xué)們閱讀課本中的圖表，交流從中獲得了哪些新的方法和啟示。查找圖書1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)搜索1.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是需要的資料。

請教別人1.想想誰可能會有自已需要的資料。2.想好問題，請教合適的人。搜集資料你發(fā)現(xiàn)了嗎？查找圖書:獲取的資料比較權(quán)威網(wǎng)絡(luò)搜索:方便快捷請教別人:可以交流互動打開思路常用的三種搜集資料的渠道有不同的特點(diǎn)，適用范圍也不一樣。請同學(xué)們選擇合適的搜集資料的方法去搜集資料吧！這三種搜集資料的方法具體該如何操作呢？讓我們以“搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的故事”這個(gè)任務(wù)為例來學(xué)一學(xué)吧！查找圖書

1.想一想自己家中是否有這一類的圖書，學(xué)校閱覽室或附近的圖書館、書店哪個(gè)地方可能會有與漢字故事相關(guān)的圖書。

2.到書店和圖書館去查找，可以到語言類或文化類書柜上去找，也可以在工作人員的幫助下進(jìn)行電腦檢索，找到相關(guān)圖書的準(zhǔn)確位置。

3.根據(jù)書名、目錄、內(nèi)容簡介等初步判斷書中是否有需要的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)搜索

1.提煉出本次任務(wù)的關(guān)鍵詞“漢字故事”“趣味漢字”等，在網(wǎng)址搜索欄里輸入。

2.觀察搜索到的條目：一般會顯示完整標(biāo)題、文章發(fā)布日期、內(nèi)容摘選等內(nèi)容。

3.瀏覽這些內(nèi)容，大致判斷該條目下包含哪些資料，找到合適的條目點(diǎn)擊查閱。請教別人

1.想一想老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究，從而有目的地請教。

2.把別人講的故事及時(shí)地記錄下來。

3.如果別人講得不太詳細(xì)，可以及時(shí)追問，豐富故事的細(xì)節(jié)。課下請同學(xué)們按照今天學(xué)習(xí)到的搜集資料的方法去搜集資料吧！第三課時(shí)

上節(jié)課我們布置了搜集資料的任務(wù)，大家是不是搜集到了很多資料呢？這節(jié)課我們一起來把搜集到的資料進(jìn)行整理吧！能對搜集到的資料進(jìn)行篩選和整理。學(xué)習(xí)目標(biāo)

整理資料前，請大家先說一說在搜集資料的過程中遇到了什么困難，我們一起來解決吧！沒有通過合適的渠道查找圖書，沒有找到想要的圖書；請教別人沒有得到所需要的信息。搜集的字謎難度太大、數(shù)量太多，資料過于繁雜?？梢愿某衫镁W(wǎng)絡(luò)搜索的渠道搜集資料?？梢赃M(jìn)行篩選和整理，刪去太難或太簡單的字謎，留下有一定挑戰(zhàn)價(jià)值又有趣味的字謎。組內(nèi)交流自己搜集到的資料，根據(jù)交流結(jié)果對自己的資料進(jìn)行補(bǔ)充完善。完善了自己的資料后，我們一起來看看篩選和整理資料有哪些注意事項(xiàng)呢？根據(jù)活動的時(shí)長，確定字謎的數(shù)量，結(jié)合字謎的類別、難易程度進(jìn)行分組。猜字謎活動小組梳理時(shí)要考慮資料的趣味性，還要兼顧資料的新奇與獨(dú)特。趣味漢字交流會小組

各小組要考慮展示的角度和形式，來看哪種更適合本組的主題。你的資料整理好了嗎？你覺得自己搜集、整理資料的任務(wù)做得怎么樣？填一填下面的自評表吧！項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評價(jià)搜集資料能運(yùn)用查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等多種方法搜集資料☆☆☆能正確運(yùn)用搜集資料的方法☆☆☆搜集到的資料比較豐富，能夠滿足活動的需要☆☆☆整理資料能把資料整理得比較完善、清楚☆☆☆搜集、整理資料自評表第四課時(shí)資料已經(jīng)整理好了，這節(jié)課我們一起來開展猜字謎活動和趣味漢字交流會吧！1.開展猜字謎活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.舉辦趣味漢字交流會。先來看看開展猜字謎活動有哪些形式吧！搜集字謎的小組，可以把字謎寫在紙條上張貼在教室里，能猜出的同學(xué)可以揭下紙條，在紙條上寫下答案，到出謎小組去驗(yàn)證答案。請搜集字謎的小組上講臺出字謎，其他同學(xué)來搶答。搜集字謎的小組輪流出字謎，其他同學(xué)通過舉手的方式搶答，結(jié)合猜對字謎的數(shù)量展開評比活動。以上三種形式你更喜歡哪一種呢？確定了形式后就可以開展猜字謎活動啦！看看誰的字謎最有意思，誰的字謎最難猜！

再來看看趣味漢字交流會有什么形式吧！按內(nèi)容分類展示：趣味漢字故事、趣味諧音歇后語、趣味漢字對聯(lián)、趣味古詩等。小組輪流展示：各小組有10分鐘時(shí)間，來展示本小組搜集到的體現(xiàn)漢字趣味性的資料。

各小組可以用多種形式展示本組的活動成果，如：展板、手抄報(bào)等，不局限于某一種形式。選擇合適的形式開展趣味漢字交流會吧，注意匯報(bào)的同學(xué)要表述清楚，其他要同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極互動哦！你想給其他小組的展示打幾分？一起來填一填“小組展示互評表”，評出優(yōu)秀展示小組吧！項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評價(jià)參與度小組成員人人參與，相互合作☆☆☆自信心展示時(shí)態(tài)度大方，充滿自信☆☆☆形式形式多樣，有創(chuàng)意☆☆☆質(zhì)量內(nèi)容豐富，展示清楚☆☆☆小組展示互評表

字謎1.一點(diǎn)一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，長在石頭上。2.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也別猜。3.十個(gè)兄弟力量大，什么困難都不怕。拓展延伸磨束克一合酥

一天，塞北來的人給曹操送來一盒酥糖，曹操吃了幾塊之后收了起來，并在盒蓋上寫了“一合酥”三個(gè)字，遞給大家傳看。大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字寫得好，有的夸糖盒精美……曹操卻一句話也不說，笑了笑就出去了。過了一會兒，楊修進(jìn)來了，看大家圍在一起議論紛紛，便湊上前去一看，原來是一盒酥糖，再仔細(xì)一看，盒蓋上還有曹操的題字：“一合酥”。足智多謀的楊修琢磨了一下便笑了起來，連說：“今天有口福?！鄙焓帜眠^盒子，打開蓋子取出一塊酥糖吃起來。大家驚訝地看著他，他也不解釋，還取出一些酥糖，一人一塊分了起來。這些人拿著酥糖，誰也不敢吃。楊修笑著說：“吃吧！這是丞相的命令，‘一人一口酥’嘛！”諧音歇后語飛機(jī)上掛暖瓶——高水平（瓶）

四兩棉花——談（彈）不上拿著棒槌縫衣服——啥也當(dāng)真（針）旗桿上掛地雷——空想（響)第五課時(shí)上節(jié)課我們一起開展了猜字謎活動，舉辦了趣味漢字交流會，這節(jié)課我們一起來對本次活動進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)

小結(jié)并評價(jià)活動內(nèi)容。我們一起來回顧本次活動的過程，總結(jié)一下自己的表現(xiàn)吧！你是如何選擇活動內(nèi)容的？你是怎么和組員合作的？活動過程中遇到了什么困難？你有哪些收獲？你是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改進(jìn)？回顧再來一起回顧小組活動的情況吧！小組成員之間的分工合作是否明確、有效？是否按計(jì)劃完成了任務(wù)？成果展示是否受到大家歡迎？回顧回顧完本次活動的過程及情況后，讓我們通過“小組活動評價(jià)表”來評一評各小組在本次活動的表現(xiàn)吧！項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評價(jià)同學(xué)評價(jià)老師評價(jià)家長評價(jià)制訂計(jì)劃小組分工明確，計(jì)劃安排合理☆☆☆☆☆☆☆☆☆搜集、整理資料搜集資料的方法運(yùn)用恰當(dāng)，成果豐富，資料整理得比較完善☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆展示交流展示形式新穎，展示內(nèi)容豐富，互動效果良好☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組活動評價(jià)表七彩課堂伴你成長QICAIKETANG以下資料為贈送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個(gè)場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣油翁下課了，聽個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理