多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用實踐獲獎科研報告

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用實踐獲獎科研報告摘要：多媒體技術(shù)成為了近年來教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用最為廣泛和普遍的一種電子教學(xué)設(shè)備，其原因在于隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)下的信息資源云共享能力，讓現(xiàn)代人們獲取資源變得更加容易，多媒體作為直觀展示資源的工具，能夠通過圖片、視頻、音頻的形式，將多種教學(xué)資源綜合展示，不僅讓教師的備課更加方便，也能夠大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)中的理解難度，大幅的提升了教學(xué)的容錯率，本文將淺析多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用實踐。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語教學(xué);應(yīng)用策略;實踐分析

經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定了英語基礎(chǔ)，初中英語難度提升，學(xué)習(xí)量增大，教師不能夠向小學(xué)階段一樣面面俱到的進行知識傳授，這導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)，很容易出現(xiàn)各種學(xué)習(xí)問題。這個時候，教師需要更加高效的傳授知識，利用有限的課堂時間完成內(nèi)容的講授和方法的講解，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，就是教師構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。

一、利用多媒體做好課前引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重中之重，也是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)⒈粍訉W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，意愿上的轉(zhuǎn)變能夠讓學(xué)生投入更多的精力去進行英語知識研究，能夠達到事半功倍的教學(xué)效果。而運用多媒體來進行課前引導(dǎo)，能夠有效的完成激趣教學(xué)，多媒體多方面展示教學(xué)資源的功能，能夠通過視頻、音頻、圖片的形式，多角度的進行知識呈現(xiàn)，淡化學(xué)習(xí)的枯燥感，將英語當(dāng)中的人文性和文化性充分的進行展現(xiàn)，對學(xué)生的興趣激發(fā)有著積極的幫助。

例如在學(xué)習(xí)《Howwasyouschooltrip？》這堂課當(dāng)中，“學(xué)校郊游”對學(xué)生來說，是一個很新奇的字眼，在學(xué)生印象當(dāng)中，中國式教學(xué)下組織的郊游大多是“春游”、“掃墓”等傳統(tǒng)活動，但是在學(xué)習(xí)本堂課當(dāng)中，學(xué)生會看到國外的初中生，在學(xué)校郊游當(dāng)中，會有“騎馬”、“給奶牛擠奶”、“和農(nóng)場大叔談話”等田園式的郊游活動。教師可以多媒體來展示一些不同國家的學(xué)校郊游活動，比如日本的初中生，會進行修學(xué)旅行，會泡溫泉、看櫻花等等，通過這種不同的文化引入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多元化的視角來解釋教學(xué)主題，將學(xué)生的興趣徹底激發(fā)，這樣就可以為后續(xù)講解“一般過去式”打好基礎(chǔ)，教師也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)教材上的講述方法以及多媒體觀看的內(nèi)容，闡述自己有趣的學(xué)校郊游經(jīng)歷，進而提升教學(xué)效果。

二、通過多媒體營造教學(xué)氛圍，深化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

教學(xué)氛圍的營造，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在以教學(xué)主題為基礎(chǔ)的氛圍營造中，特定的環(huán)境影響，能夠同化學(xué)生的情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生討論和研究的欲望，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)有著巨大的幫助，學(xué)生的思維進入活躍狀態(tài)，對于知識的記憶也能夠更加鮮活，對知識的理解也能夠更加深刻，對學(xué)生內(nèi)化知識和提升能力有著積極的幫助。教師可以通過多媒體以“聲、畫、境”三位一體的方式來構(gòu)建教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在客觀環(huán)境的影響下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的欲望和動力，這對教學(xué)效果的強化有著積極的幫助。

例如在學(xué)習(xí)《whatwereyoudoingwhentherainstormcame？》這堂課的時候，教師在教學(xué)內(nèi)容講解完畢后，可以通過多媒體來播放暴風(fēng)雨的場景，配上圖片和音樂，營造出一種暴風(fēng)雨即將來臨氛圍，然后將學(xué)生分為兩人一組的學(xué)習(xí)小組，利用課堂上學(xué)習(xí)到的知識進行情境對話，在這種外部環(huán)境的熏陶下，能夠為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，身臨其境的環(huán)境營造不僅能夠深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生的交流能夠促進學(xué)生取長補短、優(yōu)勢互補，對學(xué)生的能力強化有著積極的幫助和提升意義。

三、利用多媒體教學(xué)拓展學(xué)生視野

初中英語教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的詞匯量考核以及寫作能力培養(yǎng)屬于兩個重要的能力指標(biāo)，這兩方面能力的培養(yǎng)，不能夠單單依靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行一些課外知識的學(xué)習(xí)。教師可以在課堂當(dāng)中引入一些以英語為表達形式的歌曲或者是電影，現(xiàn)在大量的美劇、英劇、電影引入中國，教師可以在每周設(shè)立一堂英語拓展課，在課內(nèi)讓學(xué)生去觀看一些帶有故事情節(jié)的電視劇、電影、科普片、紀(jì)錄片等等，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)到英語知識，為了提升教學(xué)感，淡化娛樂感，教師可以在每次觀看后，通過多媒體展示一些與觀看內(nèi)容有關(guān)的PPT文件，文件當(dāng)中主要統(tǒng)計在觀看過程中出現(xiàn)的重點單詞、語法以及與近期學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點，通過這樣的課外拓展，不僅可以提升教學(xué)的趣味性，也可以開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的英語知識儲備，對學(xué)生的英語綜合能力提升和強化有著積極的幫助和提升意義，能夠有效的促進初中英語教學(xué)的發(fā)展和進步。

結(jié)束語

綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)實踐當(dāng)中，教師需要通過多元化的教學(xué)手段發(fā)揮其教