25個(gè)幼兒喜歡的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)非常詳細(xì)

25個(gè)幼兒喜歡的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，非常詳細(xì)

1、會(huì)變色的花

材料準(zhǔn)備：兩枝淺色帶莖的花，相同的透明瓶?jī)蓚€(gè)，藍(lán)色

墨水。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)將兩個(gè)透明瓶?jī)?nèi)注入相同多的水，其中一個(gè)滴入幾滴

藍(lán)色墨水

(2)將兩支花分別放入透明瓶?jī)?nèi)，幾天后觀察花朵顏色的

變化。

指導(dǎo)建議：

?提供給幼兒的花朵顏色盡量是淺色的。

?注意引導(dǎo)幼兒每天觀察莖及花朵的變化，并做好記錄。

拓展與替代：可在自然角用芹菜、香菜等易觀察的植物做

實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄。

附：科學(xué)小知識(shí)

莖是植物的營(yíng)養(yǎng)器官之一，具有支撐植物、運(yùn)輸水分和養(yǎng)

料的作用。植物的莖能從下至上地將根吸收的水分和養(yǎng)料運(yùn)

輸?shù)街参锏母鱾€(gè)部分?；ㄆ恐械幕ǘ鋾?huì)變色正是因?yàn)榍o輸導(dǎo)

藍(lán)色墨水的原因。

2、互不理睬的氣球

材料準(zhǔn)備：氣球兩個(gè)、干燥的絨布(或絨毛衣)、細(xì)

線。

制作方法：把兩只氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣，并用細(xì)

線連在一起。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)讓幼兒手提細(xì)線的中間，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩只氣球是相互靠在

一起的。

(2)讓幼兒用干燥的絨布(絨毛衣)分別在兩只氣球上充

分摩擦，然后再提起線，會(huì)看到兩只氣球分開(kāi)了。

指導(dǎo)建議：提醒幼兒摩擦?xí)r用力要適度，不要把氣球弄

破。

拓展與替代：把塑料繩扎成把，自上而下用手不斷地捋，

就會(huì)看到塑料繩像花朵一樣展開(kāi)。

附：科學(xué)小知識(shí)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，物體因摩擦而帶的電，不是正電就是負(fù)

電。與用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電相同的，叫做正電；

與用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電相同的，叫做負(fù)電。相同

的電荷有相互排斥的特性，而不同的電荷會(huì)互相吸引。由于

兩個(gè)氣球被絨布摩擦后帶上了同種電荷，所以會(huì)互相排斥，

自然就分開(kāi)了。

3、電池家族

材料準(zhǔn)備：各種型號(hào)不一的電池、電動(dòng)玩具一個(gè)電池家

族圖。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)讓幼兒觀察電池的外形特征，按照型號(hào)、功能給電池

分類(lèi)或排隊(duì)。

(2)引導(dǎo)幼兒選擇合適的電池，按照正確的方法裝入電動(dòng)

玩具內(nèi)，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。

指導(dǎo)建議：

?指導(dǎo)小班幼兒在玩電動(dòng)玩具的過(guò)程中了解電池的作用。

?在認(rèn)識(shí)電池的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)中、大班幼兒給玩具安裝電

池，引導(dǎo)幼兒觀察電池的“，、“一”兩極，進(jìn)行正確安裝。

?提醒幼兒將廢舊電池回收到指定位置。

拓展與替代：

?指導(dǎo)幼兒在日常生活中和父母一起尋找家里需要使用電

池的物品，如手機(jī)、手電筒、鐘表等，并嘗試拆裝電池。

?有條件的幼兒園可以給幼兒提供各種充電電池，讓幼兒

了解充電電池和普通電池的區(qū)別。

附：科學(xué)小知識(shí)

電池是泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置，如太陽(yáng)能電池。我們

通常使用的化學(xué)電池可以分成原電池與蓄電池兩種。原電池

制成后即可以產(chǎn)生電流，但在放電完畢即被廢棄。蓄電池又

被稱(chēng)為二次電池，充電后可放電使用，放電完畢后還可以充

電再用。目前，我們通用的一次性電池主要有碳性電池和堿

性電池，一般每節(jié)1.5V,呈圓柱形，型號(hào)常見(jiàn)的有1號(hào)、5

號(hào)和7號(hào)，數(shù)字越大，型號(hào)越小。當(dāng)我們把電池正確安裝到

電動(dòng)玩具里后，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電池就能給電路提供電流了，同

時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，玩具就能動(dòng)起來(lái)了。

4、磁力線

材料準(zhǔn)備：一個(gè)小盤(pán)子，一個(gè)塑料袋；一張手工紙，一些

鐵屑；一根條形磁鐵。

實(shí)驗(yàn)操作：

1.將磁鐵放入塑料袋中，接著在沙堆里攪拌，然后拿出

塑料袋放到小盤(pán)子里，取出磁鐵，鐵屑就會(huì)掉下來(lái)，多次以

后就能取得很多鐵屑。

2.將磁鐵放到手工紙上，在周?chē)鶆虻厝錾鲜占降蔫F

屑，輕輕敲打手工紙，由于磁場(chǎng)的作用，紙上就會(huì)出現(xiàn)磁力

線的圖案了。

指導(dǎo)要點(diǎn)：教育幼兒不要將磁鐵接近手機(jī)和手表、電視機(jī)

等電子產(chǎn)品，以免損壞這些電子產(chǎn)品。

5、美麗的彩虹

材料準(zhǔn)備：兩個(gè)塑料水瓶，一支圓規(guī)；一把錐子，一些

水；一根小號(hào)縫衣針。

實(shí)驗(yàn)操作：

1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個(gè)小孔，將塑料

瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對(duì)太陽(yáng)，握住瓶子，輕輕地?cái)D壓

使水噴出來(lái)，就能看見(jiàn)彩虹了。

2.用錐子在另一個(gè)瓶蓋上扎孔，重復(fù)上面的試驗(yàn)，這次

從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒在用縫衣針扎孔時(shí)要指導(dǎo)幼兒注意使用縫

衣針的方法，使用縫衣針時(shí)要注意不弄到手上

6、水笛

材料準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)吸管，一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一

瓶水。

實(shí)驗(yàn)操作：

1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；

2、用剪刀在長(zhǎng)吸管大約三分之一處剪個(gè)口子，使它幾乎

斷開(kāi)，但還要連著一點(diǎn)；

3、使吸管在切開(kāi)處彎曲，將吸管較長(zhǎng)的一段插入水中，

切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)聲音，調(diào)整吸管

在水中的位置，聲音又會(huì)發(fā)生變化。

附：科學(xué)小知識(shí)

當(dāng)我們向吸管中吹氣的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一股噴出的氣流。這

股橫向的氣流通過(guò)較長(zhǎng)段吸管口部的時(shí)候，引起吸管中氣柱

的振動(dòng)，于是產(chǎn)生了一個(gè)微弱但穩(wěn)定的聲音。當(dāng)較長(zhǎng)段吸管

在水中下降時(shí)，振動(dòng)的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個(gè)較高

調(diào)的聲音，吸管上升，空氣柱加長(zhǎng)，便產(chǎn)生了一個(gè)低調(diào)的聲

音。

7、自制陀螺

材料準(zhǔn)備：廢舊光盤(pán)、水彩筆、各種顏色的即時(shí)貼。

制作方法：用各種即時(shí)貼裝飾光盤(pán)，然后將粗細(xì)適中的水

彩筆從光盤(pán)中小孔穿入，并固定住。

實(shí)驗(yàn)操作：讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺，然后放手，讓陀螺旋

轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長(zhǎng)。

指導(dǎo)建議：

?指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點(diǎn)，觀察旋轉(zhuǎn)速度和

時(shí)間的不同。

?觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時(shí)，光盤(pán)上即時(shí)貼顏色的變化。

?調(diào)整支點(diǎn)距離地面的距離，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的變

化。

?指導(dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間

長(zhǎng)短。

拓展與替代：

?可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。

?用紅、黃、藍(lán)三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺，進(jìn)行

三原色實(shí)驗(yàn)。

?讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。

附：科學(xué)小知識(shí)

陀螺是中國(guó)古老的兒童玩具，是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺

在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不但圍繞它本身的軸線轉(zhuǎn)動(dòng)，而且還圍繞一

個(gè)垂直軸做錐形運(yùn)動(dòng)。要讓陀螺立起來(lái)，必須不斷地施加外

力，一旦失去外力的幫助，陀螺很快就會(huì)倒下來(lái)，因?yàn)橥勇?/p>

的支，占、太小，無(wú)法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)

短與支點(diǎn)距離地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時(shí)的用力大小、支點(diǎn)與地面

接觸面積和摩擦力有關(guān)。

8、自制沙漏

材料準(zhǔn)備：兩兩相同的礦泉水瓶若干(瓶口大小不一)、

沙子、秒表。

制作方法：

(1)兩個(gè)相同的礦泉水瓶為一組，在其中一個(gè)礦泉水瓶中

裝入適量的沙子。每組瓶子中裝入的沙子數(shù)量不變。

(2)分別將每組礦泉水瓶的瓶口相對(duì)并用透明膠帶扎緊，

可以在瓶身做簡(jiǎn)單的裝飾，沙漏即制作完成。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)請(qǐng)幼兒倒轉(zhuǎn)一組沙漏，觀察沙子的流動(dòng)，記錄沙子流

完的時(shí)間。

(2)請(qǐng)幼兒同時(shí)倒轉(zhuǎn)多個(gè)瓶口大小不等的沙漏，比較它們

流完的不同時(shí)間。

或者：

(1)教師在制作沙漏時(shí)，用剪刀在瓶蓋上戳洞，洞有大有

小，可以有兩個(gè)或三個(gè)洞。(見(jiàn)“自制沙漏圖1”)

(2)在同時(shí)倒轉(zhuǎn)沙漏的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒觀察、比較瓶蓋眼

大小與沙子流速的關(guān)系。

教師指導(dǎo)建議：

?定期檢查沙漏，避免沙漏漏沙。

?可以請(qǐng)幼兒自選沙漏進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的沙漏沙子流得速

度快，提醒幼兒要同時(shí)倒轉(zhuǎn)沙漏，確保實(shí)驗(yàn)效果的準(zhǔn)確性。

?注意引導(dǎo)幼兒觀察沙子的流速，并能記錄觀察到的結(jié)

果。

?搜集資料向幼兒介紹沙漏的歷史，知道沙漏是古代的一

種計(jì)時(shí)工具。

拓展與替代：

?在沙漏中放入小米、綠豆或黃豆等谷粒制作成米漏。

?請(qǐng)幼兒同時(shí)倒轉(zhuǎn)米漏，觀察不同瓶口谷粒流動(dòng)的速

度。

附：科學(xué)小知識(shí)

給沙子一個(gè)外力，沙子就能流動(dòng)起來(lái)，不斷地翻轉(zhuǎn)沙漏就

等于給了沙子一個(gè)外力，所以沙子能夠流動(dòng)起來(lái)。沙子的流

速與沙漏瓶口的大小和瓶蓋眼的數(shù)量、直徑大小有關(guān)：瓶口

越大、瓶蓋眼越多且直徑越大，流速越快；瓶口越小、瓶蓋

眼越少且直徑越小，流速越慢。

沙漏也叫做沙鐘，是一種測(cè)量時(shí)間的裝置。沙漏由上下兩

個(gè)相同的瓶子組成，中間用狹窄的連接管道連在一起，上部

瓶子所蠱的細(xì)沙通過(guò)中間細(xì)管慢慢流入底部瓶子中，這一過(guò)

程所需要的時(shí)間可以被用來(lái)對(duì)時(shí)間進(jìn)行測(cè)量。一旦所有的沙

子都流到底部瓶子里，該沙漏就可以被顛倒以測(cè)量時(shí)間了。

這種沙漏的優(yōu)點(diǎn)是可以兩面使用，翻過(guò)來(lái)，底部就可以成為

上部繼續(xù)使用。

9、自制噴泉

材料準(zhǔn)備：兩個(gè)大一些的空飲料瓶(如雪碧瓶)、大頭

釘、水

制作方法：

(1)在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑

大小相同的小孔。

(2)在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個(gè)直徑大小不同的小

孔。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿水，水會(huì)從瓶身的小孔中

噴出來(lái)，且水噴射的距離不同。

(2)讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后

用力擠壓瓶身，水會(huì)象噴泉一樣從上面噴出來(lái)。

指導(dǎo)建議：

?操作第一個(gè)瓶子時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)小孔

噴出的水射得遠(yuǎn)，哪一個(gè)小孔噴出的水射得近，請(qǐng)幼兒記錄

自己觀察到的結(jié)果。

?操作第二個(gè)瓶子時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對(duì)形

成噴泉大小的影響。

拓展與替代：有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴

泉。

附：科學(xué)小知識(shí)

水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大；水越

淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情1)下，

從瓶子底部噴出的水噴射得最遠(yuǎn)，頂部噴出的水射出的距離

最近。此外，當(dāng)用力擠壓瓶身時(shí)，瓶子中的水同時(shí)受到壓力

的影響，從大小不同的小孔中噴射出來(lái)。擠壓越用力，水壓

越大，噴泉越大。

10、自制泡泡水

材料準(zhǔn)備：洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、水、杯

子。

實(shí)驗(yàn)操作：請(qǐng)幼兒任意選擇一種材料放入水杯里攪拌做成

泡泡水，吹泡泡玩。

指導(dǎo)建議：

?提示幼兒用各種材料做泡泡水，看看哪一種材料溶解的

速度快，哪一種材料容易吹出泡泡來(lái)，以及材料和水以多大

的比例結(jié)合吹出的泡泡才又大又多。

?帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡表面的色彩變

化。

?提醒幼兒不要把泡泡水吸到嘴里。

拓展與替代：

?在幼兒自制泡泡水時(shí)，可以提供鹽、糖等不能吹出泡泡

的材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

?讓幼兒在洗手、洗臉、刷牙時(shí)注意觀察是否有泡泡生

成。

附：科學(xué)小知識(shí)

泡泡是由于水的表面張力而形成的。通常水分子間的相互

吸引力比水分子與空氣之間的吸引力強(qiáng)，這些水分子就像被

黏在一起一樣，但如果水分子之間過(guò)度黏合在一起，泡泡就

不易形成了。洗衣粉"打破”了水的這種表面張力，它把表面

張力降低到只有通常狀況下的1/3,而這正是吹泡泡所需的

最佳張力。

泡泡水的調(diào)配比例會(huì)影響吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗

潦加6份水調(diào)出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體，

它與水結(jié)合會(huì)形成一種較弱的化學(xué)黏合劑，減緩水的蒸發(fā)速

度。因此，為了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入

一些甘油。通常情況下，吹泡泡溶液最佳配方為：2份餐洗

凈、6份水和1—4份甘油。透過(guò)泡泡我們能夠看到七彩光，

這是因?yàn)楣饩€穿過(guò)肥皂泡的薄膜時(shí)發(fā)生折射的緣故。

11、有趣的不倒翁

材料準(zhǔn)備：塑料乒乓球、橡皮泥、彩紙、水彩筆、沙子、

綠豆。

制作方法：

(1)將塑料乒乓球剪開(kāi)一個(gè)小口，把橡皮泥粘在小球內(nèi)底

部中間的位置上，作為不倒翁的身體。

(2)用彩紙做一個(gè)圓錐體，畫(huà)上五官，作為不倒翁的頭。

(3)用黏合劑將圓錐體和塑料小球粘合好，做成不倒翁。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)讓幼兒用手推動(dòng)不倒翁，觀察其搖擺狀態(tài)，看是否會(huì)

倒下。

(2)給幼兒分發(fā)乒乓球，讓幼兒改變橡皮泥的重量和在乒

乓球內(nèi)的位置，觀察不倒翁是否會(huì)倒下，讓他們明白不倒翁

的重心越低，不倒翁就站得越穩(wěn)定，越平衡。

(3)讓幼兒在乒乓球內(nèi)填充沙子、豆粒等各種材料，再推

動(dòng)不倒翁，觀察其變化，讓他們明白只有物體固定了，才有

可能使不倒翁不倒。

指導(dǎo)建議：

?引導(dǎo)幼兒用大小不同的力推動(dòng)不倒翁，觀察其擺動(dòng)的情

況。

?引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構(gòu)造，了解不倒翁上

輕下重、底部圓形的特點(diǎn)。

?鼓勵(lì)幼兒想辦法使乒乓球內(nèi)的沙子和豆粒固定在乒乓球

底部。

拓展與替代：

?可用雞蛋殼等球狀物體代替乒乓球制作不倒翁。

?也可把圓形卡紙對(duì)折成半圓制作不倒翁。

?引導(dǎo)幼兒在生活中尋找與不倒翁制作原理相同的用品或

玩具，如搖椅、搖擺木馬等。

附：科學(xué)小知識(shí)

塑料乒乓球內(nèi)粘有橡皮泥的部位最重，所以成為不倒翁的

重心。粘的位置越低，不倒翁的重心越低，越穩(wěn)定。不倒翁

處于平衡時(shí)，重心和接觸點(diǎn)的距離最短，即重心最低，這時(shí)

最穩(wěn)定。推動(dòng)不倒翁時(shí)，外力導(dǎo)致不倒翁與桌面的接觸點(diǎn)與

重心不在同一條直線上，外力撤銷(xiāo)后，重力會(huì)使其回到重心

最低的位置保持平衡，所以，不倒翁無(wú)論怎么搖擺都不會(huì)

倒。

12、影子的形成

材料準(zhǔn)備：手電筒、小玩偶(不透明物體)、玻璃杯(透

明物體)、塑料杯(半透明物體)、記錄紙、筆。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)把三種物體放在地板上，讓幼兒用手電筒分別照射，

觀察并記錄其影子。

(2)變換手電筒位置照射小玩偶(不透明物體)，觀察、

記錄玩偶形成的影子。

(3)手電筒不動(dòng)，變化小玩偶離手電筒的距離，觀察其影

子大小的變化。

指導(dǎo)建議：

?為了得到滿意的活動(dòng)效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用不透

明窗簾遮擋住。

?引導(dǎo)幼兒分析影子形成的原因及光源位置對(duì)影子的影

響。

拓展與替代：

?有條件的幼兒園可以提供投影儀、應(yīng)急燈、聚光燈等供

幼兒做游戲。

?觀察夜晚中物體的影子，并尋找光源。

?在戶外選擇一樣物體，讓幼兒畫(huà)下該物體在一天中影子

的變化，并進(jìn)行測(cè)量與記錄。

附：科學(xué)小知識(shí)

光在直線傳播時(shí)如果被不透明物體擋住，就會(huì)在物體背面

形成影子。光可完全透過(guò)透明物體，所以完全透明的物體不

能形成影子；光穿過(guò)半透明的物體時(shí)會(huì)透出一部分光，形成

一個(gè)半透明的影子。光照射角度不同，影子的形狀、大小就

會(huì)不同。物體離光源的距離不同，影子的大小也不同。

13、小刺猬長(zhǎng)刺

材料準(zhǔn)備：磁鐵、鐵屑、長(zhǎng)方形塑料托盤(pán)、和托盤(pán)底面大

小相同的白紙、蠟筆。

制作方法：

(1)在名氏主畫(huà)上一只蹲在蘋(píng)果樹(shù)下的小刺猬，注意刺猬身

上的刺不畫(huà)。

(2)把畫(huà)鋪在托盤(pán)上。

實(shí)驗(yàn)操作：將鐵屑輕輕撒到畫(huà)上，再將磁鐵放在托盒的下

面，輕輕移動(dòng)磁鐵，將鐵屑全都吸到小刺猬的身上，幫助小

刺猬長(zhǎng)出尖刺。

指導(dǎo)建議：

?提醒幼兒取放鐵屑要小心，注意不要將鐵屑撒到托盤(pán)外

面，更不要對(duì)著鐵屑吹氣，防止迷眼。

?提供給幼兒的磁鐵大小要與所畫(huà)刺猬大小相同，使表現(xiàn)

效果更形象。

?在托盤(pán)下任意移動(dòng)磁鐵，觀察鐵屑的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

拓展與替代：

?任意變換背景圖，利用鐵屑進(jìn)行趣味造型活動(dòng)。

?利用鐵屑表現(xiàn)條形和U形磁鐵的磁場(chǎng)線的分布情況，感

受磁鐵磁場(chǎng)的存在。

附：科學(xué)小知識(shí)

磁鐵能夠吸引鐵質(zhì)物品，而鐵屑細(xì)碎的形態(tài)，在磁鐵的吸

引下可以表現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)造型。鐵屑還可以顯示磁鐵磁場(chǎng)

的存在，利用鐵屑對(duì)磁力線的顯現(xiàn)效果，可以使幼兒生動(dòng)形

象地感知不同形狀磁鐵的磁力線分布情況。

14、吸水性實(shí)驗(yàn)

材料準(zhǔn)備：報(bào)紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、

直尺、膠帶。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)把報(bào)紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長(zhǎng)

條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長(zhǎng)度相

同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時(shí)浸入水中，讓

幼兒觀察哪個(gè)紙條的水上升的快，就說(shuō)明它的吸水能力強(qiáng)。

(2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時(shí)在每一張紙上

滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴(kuò)散得最快。

指導(dǎo)建議：

?活動(dòng)前，教師應(yīng)和幼兒一起觀察不同種類(lèi)的紙，了解其

特性。

?選用的紙的質(zhì)地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實(shí)驗(yàn)

效果。

?為了保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，注意要“同時(shí)”對(duì)這四種紙進(jìn)行

操作。

拓展與替代：

除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海

綿、毛巾、布等進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。(為了使實(shí)驗(yàn)觀察到的效果

更加明顯，建議使用相同大小的材料。)

附：科學(xué)小知識(shí)

紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，同時(shí)纖維對(duì)水的吸

引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸

引并保留水分子，這就叫紙的吸水性。因?yàn)椴煌埖闹参锢w

維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強(qiáng)度也就不同。

15、神奇造紙術(shù)

材料準(zhǔn)備：廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗

網(wǎng)、木棒。

制作方法：

(1)將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量

的水中浸泡。

(2)讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用

木棒攪拌均勻。

(3)把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料

板上壓平晾干。

實(shí)色型作：讓幼兒感受自己造紙的樂(lè)趣，并在曬干的紙上

寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

指導(dǎo)建議：

?提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕，不要用機(jī)器，以免破壞

紙的植物纖維，且撕得越碎越好。

?紙泡好后’水如果太多，提醒幼兒應(yīng)在加入膠水前將多余

的水濾出。

?曬紙漿時(shí)，提示幼兒曬得越薄越均勻越好。

拓展與代替：較稠的紙漿可以制成較厚的紙板，或利用?

些模具壓制成各種形狀，如面具等。

附：科學(xué)小知識(shí)

紙是用以書(shū)寫(xiě)、印刷、繪畫(huà)或包裝等的片狀纖維制品。一

般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯(cuò)組

合，初步脫水'再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早發(fā)

明紙的國(guó)家。在很早的時(shí)候‘我們的祖先是在龜甲和獸骨上

刻字，后來(lái)又在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字，但是這些東西都很笨重。再后

來(lái)也有在絲綢上寫(xiě)的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約

2000年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹(shù)皮、破布等常見(jiàn)或廢舊物

品造的紙，非常適合書(shū)寫(xiě)，慢慢地就傳遍了全世界。

16、神奇的放大鏡

材料準(zhǔn)備：放大鏡、平面鏡、各種實(shí)物或標(biāo)本、黑色紙

張、白紙、剪刀。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)讓幼兒用放大鏡觀察各種實(shí)物或標(biāo)本。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察比較同一種物體在平面鏡與放大鏡下的

不同。

(3)指導(dǎo)幼兒用放大鏡點(diǎn)火：天氣晴好時(shí)，取一張紙，然

后將放大鏡放在太陽(yáng)光底下且放大鏡的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)紙張，過(guò)一

段時(shí)間紙就會(huì)被點(diǎn)燃。

(4)引導(dǎo)幼兒玩小雞翻身游戲：取一張黑紙，剪成放大鏡

鏡面大小，在紙中間剪一只鏤空的小雞，再把紙粘貼在放大

鏡上。然后把放大鏡對(duì)準(zhǔn)陽(yáng)光，并在放大鏡的對(duì)面放一張白

紙。當(dāng)放大鏡離白紙近時(shí)，會(huì)在紙上看到站立的小雞。當(dāng)放

大鏡離白紙遠(yuǎn)時(shí)，會(huì)在紙上看到小雞翻身了。

指導(dǎo)建議：

?教幼兒學(xué)會(huì)使用放大鏡。

?引導(dǎo)幼兒不斷變化物體與放大鏡之間的距離，觀察鏡中

成像的變化。

?玩用放大鏡點(diǎn)火游戲時(shí)，提示幼兒注意安全。

拓展與替代：請(qǐng)幼兒觀察生活中哪些物品利用了放大鏡的

原理。

附：科學(xué)小知識(shí)

放大鏡是由透明物質(zhì)制成的、中央部分比邊緣部分厚、能

使光線匯聚的透鏡。

放大鏡通過(guò)折射將光線聚攏，使焦點(diǎn)物體的溫度提高以逐漸

達(dá)到燃點(diǎn)。放大鏡的直徑越大，焦點(diǎn)溫度越高；直徑越小，

焦點(diǎn)溫度越低。

從透鏡的光心到光聚集之焦點(diǎn)的距離，叫做焦距。物體在

放大鏡的一倍焦距內(nèi)成正立放大的虛像；物體在大于一倍焦

距小于兩倍焦距的地方成倒立放大的實(shí)像；物體在兩倍焦距

處成倒立等大的實(shí)像；物體在大于兩倍焦距的地方成倒立縮

小的實(shí)像。

17、融化和溶解

材料準(zhǔn)備：大小相同的小碗若干、溫度計(jì)、糖塊、咖啡、

砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)將盛滿水的若干個(gè)大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍

成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。

(2)將若干個(gè)冰塊同時(shí)拿出，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊

融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內(nèi)任其自然融

化、加熱融化、放在陽(yáng)光下融化等。

(3)讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊

糖塊，然后把它們同時(shí)放在不同溫度但水量相同的水杯中，

并用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。

(4)溶解后請(qǐng)幼兒品嘗，會(huì)有甜、咸、苦的味道，幫助幼

兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

指導(dǎo)建議：

?在觀察融化現(xiàn)象時(shí)，注意讓幼兒比較溫度對(duì)冰塊融化的

影響。

?在觀察溶解現(xiàn)象時(shí)，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶

解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度

的不同對(duì)溶解的影響。

?指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)，讓他們嘗試將自己觀察

到的結(jié)果和溫度記錄下來(lái)。

拓展與替代：

?建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。

?在幼兒自制冷飲時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察冰塊與水溫之間

的關(guān)系：隨著冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫

越低。

?鼓勵(lì)幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖

啡、桔子粉等，進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

附：科學(xué)小知識(shí)

固體受熱化成液體的過(guò)程，被稱(chēng)為融化。通常情況下，體

積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質(zhì)(溶

質(zhì))分散于另一種物質(zhì)(溶劑)中成為溶液的過(guò)程，被稱(chēng)為

溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度

與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫

度等因素有關(guān)。通常情況下，顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容

易溶解；攪拌的溶液比沒(méi)有攪拌的溶液，其溶質(zhì)容易溶解；

溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質(zhì)容易溶解。

18、會(huì)翻跟頭的小膠囊

材料準(zhǔn)備：3個(gè)空膠囊、1粒鋼珠、若干小沙粒、1塊棉

花、1塊硬紙板、若干積木。

制作方法：

(1)分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入3個(gè)空膠囊里

(2)把幾塊積木摞起來(lái)，把硬紙板的兩邊折起來(lái)做成一個(gè)

軌道把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。

實(shí)驗(yàn)操作：

1、把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會(huì)看到膠

囊不斷地翻起跟頭來(lái)。

2、另外兩個(gè)膠囊也分別放在硬紙板上，觀察其是否會(huì)翻

跟頭

指導(dǎo)建議：

1、幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻

的速度就會(huì)不同。

2、幼兒觀察、比較膠囊內(nèi)裝的材料不同，膠囊的運(yùn)動(dòng)情

況也不同

拓展與替代：

?尋找類(lèi)似于膠囊的長(zhǎng)橢圓形物品代替膠囊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

?尋找能滾動(dòng)的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。

?將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內(nèi)，任意傾斜紙盒，觀察膠

囊的翻動(dòng)方向。

附：科學(xué)小知識(shí)

當(dāng)把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時(shí)，鋼珠在重力的作用下

滾動(dòng)帶動(dòng)膠囊下滑，同時(shí)改變膠囊的重心。在不斷下滑的過(guò)

程中，膠囊的重心也在不斷改變，就會(huì)不停地翻跟頭。而沙

粒和棉花等物質(zhì)不具有在斜面上滾動(dòng)的性質(zhì)，所以它們不能

改變膠囊的重心，膠囊也就不能翻跟頭。

19、凍冰花

材料準(zhǔn)備：小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。

(2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。

(3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬季，最好放在室外自

然冷凍)。

(4)凍好后，把冰花提出來(lái)即可。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)把凍好的冰花掛在樹(shù)枝或者陽(yáng)臺(tái)上，請(qǐng)幼兒一起欣

賞。

(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱

量會(huì)使冰融化，在地面上留下一條水痕。

指導(dǎo)建議：

?在制作和操作冰花的過(guò)程中，幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)

成冰、冰遇熱又化成水的過(guò)程。

?提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí)，要選擇不怕水的紙。

拓展與替代：

?鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，

將它們放入碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顏

料，看誰(shuí)的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容

器，凍不同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。

?和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以

及霧淞，進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。

附：科學(xué)小知識(shí)

凍冰花的過(guò)程就是水遇冷結(jié)成冰的過(guò)程，如果我們選擇不

同形狀的容器，會(huì)出現(xiàn)不同形狀的冰花。

霧淞，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是北方冬季可以見(jiàn)到的一種類(lèi)似霜降的自

然現(xiàn)象，是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低于零度卻

沒(méi)有凍結(jié)的霧滴隨風(fēng)在樹(shù)枝等物體上不斷積聚凍結(jié)的結(jié)果，

表現(xiàn)為白色不透明的顆粒狀結(jié)構(gòu)沉積物。霧淞現(xiàn)象在我國(guó)北

方很普遍，在南方高山地區(qū)也很常見(jiàn)，只要霧中有冷卻的水

滴，并達(dá)到一定溫度就可形成。

20、沉浮實(shí)驗(yàn)

材料準(zhǔn)備：木質(zhì)玩具、塑料玩具、海綿、乒乓球、曲別

針、石子以及玻璃球等不同質(zhì)地的材料、記錄表、裝滿水的

水盆。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)小班幼兒玩時(shí)，可以讓他們把各種材料放入水盆中，

讓幼兒觀察哪種材料會(huì)沉下去，哪種材料會(huì)浮在水面上。

(2)中、大班幼兒玩時(shí)，可以嘗試讓他們用各種方法改變

物體的沉浮狀態(tài)，比如，如何讓上浮的材料下沉、如何讓下

沉的材料上浮等。

指導(dǎo)建議：

?分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)參與實(shí)驗(yàn)的幼兒人數(shù)選擇

適宜的水盆和材料。教師要提醒幼兒穿兜兜褂或者挽好袖

子，避免他們?cè)诨顒?dòng)中弄濕衣服。

?請(qǐng)幼兒記錄觀察結(jié)果：幼兒可以從“預(yù)設(shè)結(jié)果一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)

證”兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行記錄。建議在活動(dòng)前記錄“預(yù)設(shè)結(jié)果”，

在活動(dòng)后記錄“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”，要避免幼兒在實(shí)驗(yàn)中弄濕記錄

表。

?教師和幼兒一起進(jìn)行小結(jié)，知道鐵和鐵制品、石頭等在

水中會(huì)下沉，塑料和木質(zhì)材料在水中會(huì)上浮，并請(qǐng)幼兒說(shuō)清

楚“沉下去”和“浮上來(lái)”。

?鼓勵(lì)幼兒大膽選擇更多的料材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)

果，組織幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

拓展與替代：

?可以讓幼兒進(jìn)行“讓雞蛋浮起來(lái)”的實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備一杯清

水，并把雞蛋放進(jìn)去，觀察雞蛋在杯中的沉浮情況，然后在

這杯水中不斷加鹽，觀察雞蛋在杯中的沉浮變化。

?可以讓幼兒用空礦泉水瓶做實(shí)驗(yàn)，嘗試如何讓瓶子沉入

水底、浮在水面或立在水中。

?提供各種水果(葡萄、蘋(píng)果、香蕉等)，引導(dǎo)幼兒觀察

水果在水中的沉浮變化。

附:科學(xué)小知識(shí)

物體在水中或空氣中，受到的水或空氣將其向上托的力叫

浮力，浮力的方向總是豎直向上的。物體在水中是下沉還是

上浮’與它受到的重力和浮力的大小有關(guān)，也可以說(shuō)與它的

密度和水的密度的大小有關(guān)。當(dāng)物體受到的重力大于它受到

的浮力時(shí)，物體就會(huì)下沉；當(dāng)物體受到的重力等于它受到的

浮力時(shí)，物體就會(huì)懸浮于水中；當(dāng)物體受到的的重力小于它

受到的浮力時(shí)一物體就會(huì)上浮。此外，相同質(zhì)量的物體，越

是浸在密度大的液體中，越是容易上浮。

21、彩色的影子

材料準(zhǔn)備：相同大小的礦泉水瓶3?5個(gè)、水彩筆顏料、

手電筒、紙盒、白布、水。

制作方法：

(1)在礦泉水瓶?jī)?nèi)分別加入不同顏色的水彩筆顏料和水，

攪拌均勻，制成彩色水。

(2)剪去大紙盒的上面部分，底面鋪上白布，制成投影屏

幕。

實(shí)驗(yàn)操作：

把彩色水瓶放入盒內(nèi)，置于白布前，且與白布有一定的距

離間隔。用手電筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就會(huì)在紙盒內(nèi)的

白布上出現(xiàn)半透明的彩色影子。

指導(dǎo)建議：影子，發(fā)現(xiàn)影子的彩色，影子圈色深淺不

O

附：科學(xué)小知識(shí)

光可透過(guò)透明物體，由于水彩筆顏料具有半透明的特性，

所以光就會(huì)穿過(guò)彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物體遮

光性能好的話，影子應(yīng)該都是黑色的。

22、不落的小球

材料準(zhǔn)備：乒乓球、玻璃瓶(瓶口比乒乓球略大)

實(shí)驗(yàn)操作：把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒

乓球上。在桌面上快速旋轉(zhuǎn)玻璃瓶，觀察乒乓球在瓶?jī)?nèi)的運(yùn)

動(dòng)。

指導(dǎo)建議：

?提示幼兒旋轉(zhuǎn)速度可由慢到快，并觀察速度快慢對(duì)乒乓

球的影響。

?引導(dǎo)幼兒在讓乒乓球快速旋轉(zhuǎn)后，嘗試將玻璃杯從桌面

上移開(kāi)，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，觀察玻璃杯里乒乓球的變化。

拓展與替代：

在剪掉瓶口的礦泉水瓶上面或鐵罐頭瓶的瓶口上綁上繩

子，將水裝入瓶子，引導(dǎo)幼兒按著順時(shí)針或者逆時(shí)針?lè)较蛴?/p>

低處逐漸向高處迅速旋轉(zhuǎn)，觀察水是否會(huì)灑出。(見(jiàn)“不落

的小球圖2”)

附：科學(xué)小知識(shí)

物體在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一種背離旋轉(zhuǎn)中心的力，這就

是離心力。當(dāng)我們旋轉(zhuǎn)玻璃杯時(shí)，帶動(dòng)乒乓球旋轉(zhuǎn)，乒乓球

被離心力壓到了瓶壁上，產(chǎn)生要突破旋轉(zhuǎn)軌道外逃的傾向。

而較窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不會(huì)發(fā)生球掉落

的情況。

23、有線電話

材料準(zhǔn)備：空八寶粥罐兩個(gè)、細(xì)繩一根、鉆子、包裝

紙。

制作方法：

(1)在每個(gè)八寶粥罐的底部中間扎一個(gè)孔，孔的直徑大小

以剛剛能穿過(guò)細(xì)繩為宜。

(2)將細(xì)繩分別穿過(guò)兩個(gè)罐子的小孔后，在繩的兩端各系

一個(gè)結(jié)，防止細(xì)繩從小孔滑落。

(3)對(duì)八寶粥罐的外部用包裝紙進(jìn)行任意裝飾，一部有線

電話就做好了。

實(shí)驗(yàn)操作：兩個(gè)幼兒各拿一個(gè)八寶粥罐作為聽(tīng)筒，將繩子

繃緊，一人將聽(tīng)筒放在嘴邊說(shuō)話，另一人將聽(tīng)筒放在耳邊傾

聽(tīng)。

指導(dǎo)建議：

?指導(dǎo)幼兒玩“打電話”游戲，知道聲音會(huì)沿著緊繃的繩子

迅速傳播，知道聲音傳播是需要介質(zhì)的。

?對(duì)于小班的幼兒，教師應(yīng)該把作為成品的“聽(tīng)筒”給他

們；對(duì)于中班的幼兒，教師應(yīng)該給他們半成品，即事先給八

寶粥罐扎好孔，引導(dǎo)幼兒自己穿孔、打結(jié)。

?引導(dǎo)幼兒試一試?yán)K子松弛了，聲音是否還會(huì)被聽(tīng)到。

?請(qǐng)幼兒在看不見(jiàn)對(duì)方的情況下（蒙上眼睛）玩“打電話”

的游戲，看能否猜出給他打電話的小朋友是誰(shuí)。

拓展與替代：

?與幼兒一起嘗試用果凍盒、紙杯、紙盒、紙筒等制作有

線電話，比較它們之間在傳遞聲音上有無(wú)區(qū)別。

?嘗試讓幼兒用不同長(zhǎng)短、不同材質(zhì)的電話線（線繩、鐵

絲、毛線）做有線電話，請(qǐng)幼兒辨別聲音的變化。

附：科學(xué)小知識(shí)

聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。聲音要靠氣體、液

體、固體做媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)被稱(chēng)為

介質(zhì)。聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，我們聽(tīng)到的聲音

也就不同。當(dāng)兩個(gè)幼兒用自制的電話筒打電話時(shí)，說(shuō)話會(huì)引

起空氣的振動(dòng)，振動(dòng)沿著緊繃的繩子傳播，他們便能聽(tīng)到彼

此的聲音；如果繩子松弛了，振動(dòng)就無(wú)法傳播，聲音也就無(wú)

法被聽(tīng)到了。此外，繩子的長(zhǎng)度也會(huì)影響聲音傳播的質(zhì)量。

繩子越長(zhǎng)，聲音越聽(tīng)不清楚。

24、音樂(lè)瓶

材料準(zhǔn)備：相同高度和粗細(xì)的玻璃瓶8個(gè)、7種不同顏色

的顏棒（筷子、鼓槌等）1根。

制作方祛：

1、把瓶子排成一排，在每個(gè)瓶子里倒進(jìn)不同量的水（水量

由少到多）。

2、在每個(gè)瓶子里倒入一種顏料（第一個(gè)瓶子與第八個(gè)瓶

子倒入的顏料一樣，只是瓶子里面的水量不同），制作成彩

色水，這樣既美觀又便于識(shí)別區(qū)分不同的水量。將八個(gè)瓶子

按水量由少到多依次擺好，一組音樂(lè)瓶就做好了。

操作：

（1）讓幼兒用小木棒以相同的力度依次敲擊音樂(lè)瓶，感

知聲音的變化

（2）幼兒用嘴依次對(duì)著每個(gè)瓶口吹一吹，試試能否聽(tīng)到

聲音，聲音的是否一樣。

指導(dǎo)建議：

?引導(dǎo)幼兒邊敲擊邊傾聽(tīng)聲音的變化，并辨別哪個(gè)瓶子音

調(diào)高，哪個(gè)瓶子音調(diào)低，并引導(dǎo)幼兒探討原因。

?提醒幼兒在敲擊不同的瓶子時(shí)力度要相同，同時(shí)不要太

用力，以免敲壞玻璃瓶。

拓展與替代：

?教師可根據(jù)音階調(diào)整水量的多少來(lái)制作音樂(lè)瓶，并為幼

兒演奏樂(lè)曲。(懸掛音樂(lè)瓶聲音會(huì)更好聽(tīng))

?可將鋼管、竹筒等切割成長(zhǎng)短不同的管子，