人教版五下數(shù)學(xué)第五單元教案公開課課件教案

1.圖形的旋轉(zhuǎn)是第二個領(lǐng)域“空間與圖形”的內(nèi)容,該課題從小學(xué)階段至初中階段的空間與圖形領(lǐng)域的知識建構(gòu)來說,前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的基本認(rèn)識與圖形的位置,在五年級設(shè)置圖形的旋轉(zhuǎn),其一個目的就在于將圖形的靜態(tài)通過平移、旋轉(zhuǎn)等手段使其轉(zhuǎn)化為動態(tài),為后面學(xué)到的更復(fù)雜的圖形的旋轉(zhuǎn)打下基礎(chǔ)。2.本單元的內(nèi)容是圖形旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識,這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ),對于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。1.旋轉(zhuǎn)是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象,是兩種基本的圖形變換之一。五年級學(xué)生的能力差別比較大,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次,對空間圖形的理解水平參差不齊,針對這一實(shí)際情況,對不同的學(xué)生,也應(yīng)有不同的要求。本單元旋轉(zhuǎn)知識的運(yùn)用,有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的變換,發(fā)展他們的空間觀念。2.教學(xué)時,可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體,注重實(shí)踐活動的多樣性,幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念,使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時還可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗(yàn)。1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。(1)通過觀察實(shí)例,認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。(2)欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。2.進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。初步學(xué)會運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。在探索、實(shí)踐活動中,欣賞圖形變換所創(chuàng)造的美,進(jìn)一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值。3.從實(shí)物對稱抽象出軸對稱圖形,感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。1.教學(xué)本單元時,應(yīng)分層展示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,深層次理解“旋轉(zhuǎn)”的含義。進(jìn)一步認(rèn)識旋轉(zhuǎn),探索旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和性質(zhì)。復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識,可以結(jié)合主題圖展示一些旋轉(zhuǎn)的圖案。從線段的旋轉(zhuǎn)過渡到圖形的旋轉(zhuǎn),讓學(xué)生學(xué)會用中心點(diǎn)、方向、旋轉(zhuǎn)角度描述旋轉(zhuǎn)過程。2.對旋轉(zhuǎn)含義的理解以及對旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)和性質(zhì)的運(yùn)用是本單元的難點(diǎn),而要突破這個難點(diǎn),就需要在教學(xué)中遵循由易到難、由特殊到一般的原則,使學(xué)生運(yùn)用圖形旋轉(zhuǎn)的規(guī)律,掌握畫旋轉(zhuǎn)后的圖形的技巧。圖形的運(yùn)動(三) 2課時旋轉(zhuǎn)教材第83、第84頁的內(nèi)容及練習(xí)二十一。1.通過生活實(shí)例,使學(xué)生進(jìn)一步了解圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。并能正確判斷圖形的這種現(xiàn)象。2.通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個由簡單圖形通過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,發(fā)展空間觀念。學(xué)會在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。3.通過觀察、操作活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。重難點(diǎn):能正確認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。投影儀、方格紙等。師:同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場嗎?游樂場里可好玩了,有摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯、推車、小火車、速滑等,你們都玩過嗎?生:去過,也玩過上面的游樂項(xiàng)目。師:游樂園里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動變化相同嗎?你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動變化分分類嗎?小結(jié):像摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬,這些物體都繞著一個點(diǎn)或一個軸運(yùn)動的現(xiàn)象,叫做旋轉(zhuǎn)。今天我們繼續(xù)來研究“旋轉(zhuǎn)”,板書課題:圖形的旋轉(zhuǎn)【設(shè)計(jì)意圖:從生活中的旋轉(zhuǎn)出發(fā),提煉出圖形的旋轉(zhuǎn)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊,同時提出問題讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn),用他們已有的知識去發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同規(guī)律,培養(yǎng)他們積極動腦的習(xí)慣】1.投影出示例1。請同學(xué)們在小組內(nèi)探究討論,解決上面的這個問題。小組自主探究,教師巡視指導(dǎo)。師:同學(xué)們首先要分清楚,旋轉(zhuǎn)的方向和時針轉(zhuǎn)動的方向相同,我們稱為順時針方向,與時針的轉(zhuǎn)動方向相反,我們稱之為逆時針方向。其次要判斷出轉(zhuǎn)動的角度,我們可以根據(jù)鐘面上時針轉(zhuǎn)動一周為周角,每轉(zhuǎn)動1小時所轉(zhuǎn)過的角度為30°進(jìn)行判斷。生:從“1”到“3”,指針繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)了60°。生:從“3”到“6”,指針繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)了90°。生:從“6”到“12”,指針繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)了180°。師:很好,我們在說明圖形的旋轉(zhuǎn)時,要說明三個要素:繞哪個點(diǎn)旋轉(zhuǎn);按什么方向(順時針方向、逆時針方向);轉(zhuǎn)動了多少度。師:請學(xué)生完成教材第83頁做一做。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖:通過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,讓學(xué)生自己表述,發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的三要素,且在觀察思考中自己歸納得出旋轉(zhuǎn)的定義。這樣既注重了知識形成和發(fā)展的過程,又培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)概括歸納的能力,也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和探求欲望,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識】2.投影出示例2。師:請同學(xué)們觀察三角形旋轉(zhuǎn)后的位置變化,說一說你們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察圖形,分小組進(jìn)行探究,討論。學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。生1:我發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)時點(diǎn)O的位置不變。生2:我發(fā)現(xiàn)三角板的兩條直角邊都繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)。生3:我發(fā)現(xiàn)三角尺的兩條直角邊都旋轉(zhuǎn)了90°?？偨Y(jié):①旋轉(zhuǎn)過程中,旋轉(zhuǎn)中心始終保持不動。②旋轉(zhuǎn)過程中,圖形上的每一點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)方向都是相同的。③旋轉(zhuǎn)過程靜止時,圖形上的每一點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)角是一樣的。3.投影出示例3。師:請同學(xué)們按照我們總結(jié)的旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),小組合作完成這個問題。學(xué)生分組合作,自主探究,教師巡視指導(dǎo)。教師提示:點(diǎn)O的位置是否變化?三角形的直角邊的位置該怎么變化?展示各小組所畫圖形并進(jìn)行評析。師:哪個小組的同學(xué)說一下你們組的做法?大家共同分享一下。學(xué)生思考后回答。生1:三角形繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn),點(diǎn)O的位置不變,只要找出三角形的其余兩個頂點(diǎn),點(diǎn)A和點(diǎn)B順時針旋轉(zhuǎn)90°后的位置就行。生2:先畫出點(diǎn)A',OA'垂直于OA,點(diǎn)A'與點(diǎn)O的距離是4格。再按照同樣的方法畫出點(diǎn)B',然后連接OA'、OB'就完成了。師:你的回答很精彩,給我們今后解決這類問題找到了方法。根據(jù)要求畫旋轉(zhuǎn)后的圖形,我們可以根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),先確定旋轉(zhuǎn)中心,旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度,然后找出圖形中的關(guān)鍵點(diǎn),按要求作出它們的對應(yīng)點(diǎn),再連接起來即可。請大家獨(dú)立完成教材第84頁做一做,然后師生共同評析?！驹O(shè)計(jì)意圖:在這個環(huán)節(jié)中,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察—猜想—驗(yàn)證—?dú)w納,培養(yǎng)了學(xué)生觀察猜想的能力、動手的能力、與人合作交流的能力以及歸納結(jié)論的能力。也從中體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,探究為主線,思維為核心”的教學(xué)思想,從而突出且突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)的知識,知道了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,了解了旋轉(zhuǎn)的性質(zhì):①旋轉(zhuǎn)過程中,旋轉(zhuǎn)中心始終保持不動。②旋轉(zhuǎn)過程中,圖形上的每一點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)方向都是相同的。③旋轉(zhuǎn)過程靜止時,圖形上的每一點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)角都是一樣的。2.學(xué)會了如何畫旋轉(zhuǎn)后的圖形:根據(jù)要求畫旋轉(zhuǎn)后的圖形,我們可以根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),先確定旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度,然后找出圖形中的關(guān)鍵點(diǎn),按要求作出它們的對應(yīng)點(diǎn),再連接起來即可。1.開課伊始,通過認(rèn)識生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,讓學(xué)生形成了直觀的知識表象,為新課教學(xué)作了良好的鋪墊。教學(xué)中,先利用鐘表(線的旋轉(zhuǎn))探索旋轉(zhuǎn)的三要素,再上升到圖形的旋轉(zhuǎn)(面的旋轉(zhuǎn)),學(xué)生知識的建構(gòu)由淺入深,循序漸進(jìn),自然地突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)。教學(xué)中學(xué)生通過動手操作、猜測驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動,始終以一個探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色投入學(xué)習(xí)活動,學(xué)得高效、學(xué)得深入、學(xué)得興奮。2.教學(xué)中教師注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透與點(diǎn)撥,注重引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識和體會數(shù)學(xué)內(nèi)在的美感。旋轉(zhuǎn)變化帶給學(xué)生的奇妙感覺,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望;練習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)過程,既讓學(xué)生演示了順時針旋轉(zhuǎn),又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐逆時針旋轉(zhuǎn)等不同方法得到的圖案,培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性。A類1.下面的圖案分別是由哪個圖形旋轉(zhuǎn)而成的?2.圖形按照()方向旋轉(zhuǎn)()°可以得到圖形。B類畫出下圖錘形圖繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)90°后得到的圖形。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1.略2.逆時針90°B類:略教材習(xí)題教材第83頁做一做O2逆時針90教材第85頁練習(xí)二十一1.略2.順逆3.逆90逆904.(1)略(2)順時針或逆時針1805.略6.略利用平移或旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案教材第87頁的內(nèi)容及練習(xí)二十二。1.通過玩七巧板游戲,使學(xué)生初步掌握利用平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)或制作簡單的圖形或圖案。2.通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形利用平移或旋轉(zhuǎn)制作稍復(fù)雜圖案的過程,發(fā)展空間觀念。3.學(xué)會在方格紙上利用平移或旋轉(zhuǎn)畫出一個簡單圖案。通過觀察、操作等活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。重難點(diǎn):利用平移或旋轉(zhuǎn),在方格紙上設(shè)計(jì)出一個簡單圖案。投影儀、方格紙等。師:同學(xué)們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖案,想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案,學(xué)生欣賞。師:這些漂亮的圖案都是由“七巧板”拼成的。這節(jié)課我們就來研究用七巧板通過平移或旋轉(zhuǎn)拼成漂亮的圖案。(板書:平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用)【設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生喜聞樂見的七巧板游戲引入課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊】投影出示例4。師:請同學(xué)們認(rèn)真閱讀題目,理解題目的意義,在小組內(nèi)探究討論并解決這個問題。生1:問題是怎樣把方格紙上標(biāo)序號的七巧板經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)填到魚圖中去。生2:還要仔細(xì)觀察每塊板在方格紙上是怎么運(yùn)動的,是平移還是旋轉(zhuǎn)。師:看來同學(xué)們都仔細(xì)閱讀了問題,并且理解了題意,下面就請大家分組自主探究,解決上面的問題。學(xué)生小組自主探究,教師巡視指導(dǎo)。投影展示學(xué)生完成的情況,然后進(jìn)行小組匯報(bào)。師:下面就請各小組分別說一說自己小組的探究結(jié)果。生1:魚圖只有一個外形的輪廓,要先判斷每塊板平移或旋轉(zhuǎn)后的位置……生2:我們組是先用七巧板拼成魚圖,然后再對照方格紙上的魚圖進(jìn)行標(biāo)號的。生3:我們組直接在魚圖上劃分,把魚圖分為七塊,然后對照七巧板進(jìn)行標(biāo)號。生4:我們組是根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)來分析的,如板2先向下平移一格,又向右平移……師:同學(xué)們的方法都很好,都比較簡單且易于操作。我們可以利用我們所學(xué)到的平移和旋轉(zhuǎn)的知識,進(jìn)行拼圖和設(shè)計(jì)圖案等。【設(shè)計(jì)意圖:在這個環(huán)節(jié)中,充分為學(xué)生創(chuàng)造了“做中學(xué)”的機(jī)會,充分調(diào)動學(xué)生手、腦、眼等多種感官直接參與學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在相互協(xié)作、相互競爭中體驗(yàn)成功、獲得進(jìn)步,有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人】師:下面請同學(xué)們獨(dú)立完成教材第87頁做一做。學(xué)生完成后師生共同評析。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用平移和旋轉(zhuǎn)的知識進(jìn)行拼圖或設(shè)計(jì)圖案,大家在進(jìn)行拼圖時,首先確定每小塊圖形運(yùn)動后的位置,然后分清楚是經(jīng)過了平移還是旋轉(zhuǎn),是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的。1.對于“空間與圖形”的教學(xué),《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是觀察感知、動手操作、深化理解。向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)的思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。2.這節(jié)課我從學(xué)生們喜聞樂見的七巧板游戲入手,利用學(xué)生們愛玩的特點(diǎn),和富有挑戰(zhàn)性的特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中,提出問題之后,放手給學(xué)生分組進(jìn)行自主探究,讓學(xué)生通過觀察感知、動手操作、小組匯報(bào)、師生評析等一系列活動,有了充分的活動空間,較好地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。A類下面的運(yùn)動哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?①升降國旗②擰開水龍頭③用鑰匙擰開房間門④拉動抽屜⑤吊扇在空中運(yùn)動 ⑥乘坐電梯 ⑦轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤 ⑧指針運(yùn)動屬于平移的有();屬于旋轉(zhuǎn)的有()。B類說一說,圖形A是通過怎樣的運(yùn)動得到圖形C的?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:屬于平移的有①④⑥;屬于旋轉(zhuǎn)的有②③⑤⑦⑧。B類:略教材習(xí)題教材第88頁練習(xí)二十二1~3.略以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，