人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-04兩位數(shù)乘兩位數(shù)-02筆算乘法-課件02

筆算乘法（不進(jìn)位）120×5＝390×2＝30×40＝600780120015×5＝24×3＝75721.直接寫(xiě)出得數(shù)。90×90＝8100認(rèn)真計(jì)算哦！前期測(cè)評(píng)

1

428

2

2

3

133

9

6怎樣計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)呢？多位數(shù)乘一位數(shù)，要用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)。××2、列豎式計(jì)算14×12＝每套書(shū)有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？探究新知先算4套的本數(shù)：14×4=56再算3個(gè)4套的本數(shù)：56×3=168；4套4套4套小剛這樣想：狀元成才路10套2套小紅這樣想：先算2套的本數(shù):14×2=28合起來(lái)是12套：140+28=168狀元成才路再算10套的本數(shù):14×10=14014×12＝16

8×1

214842…

14×2的積

2套書(shū)的本數(shù)1…

14×10的積（個(gè)位的0不寫(xiě)）10套書(shū)的本數(shù)16810套2套用豎式怎樣計(jì)算呢？乘得的積要分別和乘數(shù)的個(gè)位、十位對(duì)齊。都是用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)。81

6

8×1

214421

2×1482今天學(xué)習(xí)的以前學(xué)習(xí)的今天學(xué)習(xí)的筆算乘法和以前學(xué)習(xí)的筆算乘法有什么聯(lián)系呢？1

0

2

3×3

13

339395

1

6×1

24

36384小試牛刀相同數(shù)位對(duì)齊！完成下面的豎式計(jì)算1、先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，乘積末尾與個(gè)位對(duì)齊；2、再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，乘積末尾與十位對(duì)齊；3、最后再把兩次乘積加起來(lái)。

4

0

31.啄木鳥(niǎo)治?。ǎǎ?

5

44

32

2668

8

2

2

3×1

33

1393

1

4

0

8×1

23

48463

（）×√××8

8

9

4

63

1

1

3

√√快樂(lè)大練兵1

0

2

42.計(jì)算下列各題，并說(shuō)出相應(yīng)的計(jì)算順序3

4

1×1

13

11133×3

23

246692

9

9×2

31

396323

08

×1

42282822.計(jì)算下列各題，并說(shuō)出相應(yīng)的計(jì)算順序×1

13

1×3

23

2×2

31

3

×1

422

3、小亮每天堅(jiān)持寫(xiě)毛筆字22個(gè)，兩周他一共寫(xiě)了多少個(gè)毛筆字？

22×14=308（個(gè)）答：兩周他一共寫(xiě)了308個(gè)毛筆字。

5

2

84、完美數(shù)學(xué)家×1

4480

4×2

12

444

4

284285課堂小結(jié)筆算乘法（不進(jìn)位）注意：14×12=1681

6

884214×2的積114×10的積，個(gè)位0不寫(xiě)×1

214兩次乘積的和………①相同數(shù)位對(duì)齊；②每次乘積的書(shū)寫(xiě)位置；③最后要把兩次乘得的積相加。

課本第47頁(yè)練習(xí)十第1題、第2題、第4題課下小任務(wù)以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無(wú)止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣油翁下課了，聽(tīng)個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老