公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文八上《記承天寺夜游》-(四)

PAGE《記承天寺夜游》研習(xí)1．這篇短文含蓄的表達(dá)了作者怎樣的心境？你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)與“閑”字有關(guān)？答：（1）表達(dá)了作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心情。（2）如“月光入戶”透露其門(mén)庭冷落；“念無(wú)與樂(lè)者”透露其交游之??；“但少閑人如吾兩人者耳”更是透露其閑。研習(xí)2．“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”反映了作者怎樣的現(xiàn)實(shí)和心境？答：（1）反應(yīng)作者貶謫后的交游斷絕、門(mén)庭冷落的現(xiàn)實(shí)；（2）表現(xiàn)出作者謫居后孤獨(dú)、寂寞的生活；（3）“欣然起行”充分顯示作者的閑情逸致，面對(duì)月色時(shí)的內(nèi)心的喜悅和興奮，進(jìn)而想到要與人分享月色和喜悅，該有人共同賞月，才不致辜負(fù)如此良夜。研習(xí)3．如何理解“念無(wú)與樂(lè)者”中的“念”字？答：（1）寫(xiě)出作者謫居生活的孤獨(dú)、寂寞，多年的朋友不敢跟他來(lái)往；（2）能夠與我一同賞月的該是那些志同道合之人，而不是庸俗勢(shì)利之徒；（3）為下文“尋張懷民”做鋪墊。研習(xí)4．“尋張懷民”中“尋”包含著怎樣的意思？答：（1）包含著作者的一種猜想：面對(duì)如此良夜，他可能也在賞月，只是不是他是在庭中賞月還是在出門(mén)散步？因此要尋他一尋。（2）“尋”與“訪”不同，“尋”有一種急欲找到的迫切感，這就寫(xiě)出了作者渴望與知心好友共賞明月的急切心理。研習(xí)5．賞析美句：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！保?）運(yùn)用比喻，用“積水空明”來(lái)比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交橫”來(lái)比喻月下美麗的竹柏倒影；“藻荇交橫”，則以竹柏倒影來(lái)烘托月光的皎潔。（2）“積水空明”，正寫(xiě)月色，給人以靜謐之感；“藻荇交橫”，側(cè)寫(xiě)月色，具有動(dòng)態(tài)之美。動(dòng)靜結(jié)合，創(chuàng)造出冰清玉潔的透明世界。（3）這透明的月色世界，映照出作者光明磊落、胸?zé)o塵俗的襟懷和擺脫沉重的謫居之痛，忘記個(gè)人得失的心境。研習(xí)6．“但少閑人如吾兩人者耳?！蹦闶侨绾卫斫狻伴e人”的含義的？（或：“閑人”包含著作者怎樣復(fù)雜的情感的？）答：（1）反映作者當(dāng)時(shí)身為“閑官”的現(xiàn)實(shí)；（2）表達(dá)了作者與友賞月時(shí)的欣喜、自豪；（3）表現(xiàn)了作者安閑自適、瀟灑豁達(dá)的心境；（4）包含著作者對(duì)世人忙于名利而辜負(fù)良辰美景的慨嘆；（5）也透出作者不能為朝廷盡忠的抱怨；（6）還映襯了作者被貶謫居的惆悵、悲涼之感。研習(xí)7．全文沒(méi)有一處直接寫(xiě)友情，但可以從字里行間看出來(lái)。請(qǐng)找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫(xiě)出兩句），并以其中一句為例，說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。（河南中考題）答：（1）“遂至承天寺尋張懷民?！崩碛桑何◤垜衙窨梢酝瑯?lè)。（2）“懷民亦未寢?！崩碛桑禾幘诚嗨?，性情相投，趣味相同。（3）“相與步于中庭。”理由：關(guān)系密切。（4）“但少閑人如吾兩人者耳。理由：志同道合，志趣相投，命運(yùn)相同。研習(xí)8．文中“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”寫(xiě)景十分傳神，試作分析。答：“積水空明”用積水寫(xiě)月光，以隱喻先聲奪人，造成積水錯(cuò)覺(jué)；再用“藻荇交橫”，來(lái)寫(xiě)竹柏倒影，把隱喻推進(jìn)了一層，使人感到水月莫辨，撲朔迷離，最后點(diǎn)出讓人恍然大悟。作者動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，從大處落筆，抓住瞬間的感覺(jué)，寫(xiě)出了一個(gè)寧?kù)o淡雅、冰清玉潔的境界。研習(xí)9．“閑人”一詞，滄桑凝重，它隱含了作者怎樣的心境？答：賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫官閑的悲涼；世人忙于名利而辜負(fù)良辰美景的人生感慨。研習(xí)10．作者為什么要夜游承天寺？①因?yàn)樵律苊?，要尋張懷民一同去賞月②貶謫閑居，無(wú)所事事，心情郁悶想出去走走。研習(xí)11.面對(duì)“月色入戶”作者為什么會(huì)“欣然起行”？（作者為什么見(jiàn)到月亮如此高興？）答：蘇軾此時(shí)貶謫閑居，門(mén)庭冷落，交友斷絕，只有月亮沒(méi)有絲毫的勢(shì)利之情，來(lái)慰藉這位失意的詩(shī)人的，因此見(jiàn)到月光猶如見(jiàn)到了久違的朋友一般，欣然相迎，可見(jiàn)作者的喜悅興奮。研習(xí)12．文章如何描寫(xiě)月色？明確：①用“積水空明”四個(gè)字來(lái)比喻庭院中的月光的清澈透明，用“藻荇交橫”四個(gè)字來(lái)比喻月下美麗的竹柏倒影。②“積水空明”給人以一池春水的靜謐之感；“藻荇交橫”則具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。③“積水空明”是就月光本身作形容，“藻荇交橫”以竹柏倒影來(lái)烘托月光。④一正寫(xiě)，一側(cè)寫(xiě)，收點(diǎn)染并用之妙，從而創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界，這個(gè)透明的境界，映照出作者光明磊落，胸?zé)o塵俗的襟懷。研習(xí)13．文章的結(jié)尾句流露出作者怎樣的情緒？答：表現(xiàn)了作者能安閑自適賞月的愉快，被貶謫，被排除自愛(ài)朝廷之外，透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。感嘆那些追名逐利的人何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境。研習(xí)14．中心意思。本文對(duì)澄澈透明的美妙的月色作了極其生動(dòng)形象的描繪，真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。研習(xí)15.課堂總結(jié)。信筆抒意，隨物賦形；描寫(xiě)月色，如詩(shī)如畫(huà)；語(yǔ)言凝練含蓄，饒有余味。研習(xí)16.課堂練筆。擴(kuò)寫(xiě)：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！辈簧儆?00字。下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到