2023體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)

2024體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)1

近日，訓(xùn)練部發(fā)布《義務(wù)訓(xùn)練體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)將于秋季學(xué)期開(kāi)頭正式施行。作為將來(lái)十年我國(guó)基礎(chǔ)體育訓(xùn)練進(jìn)展的綱領(lǐng)性文件，它的消失備受關(guān)注。作為一名一線和體育老師，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深化細(xì)致的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為體育課有以下幾個(gè)問(wèn)題急待解決。

第一，明確課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要求，讓同學(xué)充分地“動(dòng)起來(lái)”，解決“不出汗”的體育課和“同學(xué)體質(zhì)健康水平未見(jiàn)根本好轉(zhuǎn)”的問(wèn)題。

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在義務(wù)訓(xùn)練體育與健康課堂教學(xué)中，每節(jié)課群體運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)不低于75%，個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度致的學(xué)習(xí)，以便更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。應(yīng)不低于50%，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，班級(jí)全部同學(xué)平均心率原則上在140-160次/分鐘；不僅特地設(shè)置了體能學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補(bǔ)償性、趣味性和整合性的體能練習(xí)，以保證每節(jié)實(shí)踐課具有足夠的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓同學(xué)獲得充分的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，真正轉(zhuǎn)變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀，提高同學(xué)的運(yùn)動(dòng)效果，有效促進(jìn)同學(xué)體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn)。

其次，以“教會(huì)、勤練、常賽”為抓手，建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系，真正“教會(huì)”同學(xué)體育與健康學(xué)問(wèn)和技能，摒棄“無(wú)運(yùn)動(dòng)量、無(wú)戰(zhàn)術(shù)、無(wú)競(jìng)賽”的“三無(wú)”體育課，解決“同學(xué)學(xué)了9年體育課，絕大多數(shù)同學(xué)未能把握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”和“同學(xué)不喜愛(ài)上體育課”的問(wèn)題。

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)與技能的教學(xué)，要求同學(xué)側(cè)重在應(yīng)用的情境(如對(duì)抗練習(xí)、競(jìng)賽或展現(xiàn)等)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)與技能。提出在敬重不同水平同學(xué)的意愿和需求的基礎(chǔ)上，3-6班級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中各選擇至少1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，7-8班級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的四類中各選擇1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施完整、系統(tǒng)的大單元教學(xué)，9班級(jí)讓同學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)練關(guān)心同學(xué)在學(xué)校畢業(yè)時(shí)學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并能夠在競(jìng)賽中得以運(yùn)用。此外，20xx年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采納嬉戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法，通過(guò)不同數(shù)量、時(shí)間、形式、場(chǎng)景，以及個(gè)人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和參加熱忱，使同學(xué)在豐富多彩的“學(xué)、練、賽”環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓同學(xué)愛(ài)上體育與健康課，能夠真正了解體育、參加體育、享受體育。

第三，重視把體育熬煉作為生活中不行或缺的一部分，解決“同學(xué)未養(yǎng)成體育熬煉習(xí)慣”的問(wèn)題。

課標(biāo)從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多方面強(qiáng)調(diào)要關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成熬煉習(xí)慣，不僅在體育與健康課程要培育的核心素養(yǎng)中特殊強(qiáng)調(diào)進(jìn)展同學(xué)的體能練習(xí)、“運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用”“體育熬煉意識(shí)與習(xí)慣”“健康學(xué)問(wèn)與技能的把握和運(yùn)用”等，關(guān)心同學(xué)形成堅(jiān)持熬煉、終身健康所需的正確價(jià)值觀、必備品行和關(guān)鍵力量，也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與熬煉習(xí)慣有關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如，水平四球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量中規(guī)定，“每學(xué)期通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)或多種媒介觀看不少于8次所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽，并能夠?qū)δ硤?chǎng)高水平競(jìng)賽做出分析與評(píng)價(jià)”，以及“每周運(yùn)用所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行3次(每次1小時(shí)左右)課外體育熬煉”等，并通過(guò)布置體育與健康家庭作業(yè)等方式，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加課外體育熬煉和健康實(shí)踐活動(dòng)。

新課標(biāo)已經(jīng)出臺(tái)，但在實(shí)際工作中，落實(shí)是關(guān)鍵。在實(shí)施的過(guò)程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的詳細(xì)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的課程改革。對(duì)體育課的要求高了，相應(yīng)對(duì)我們體育老師的要求也在提高。對(duì)于我們體育老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以便更好的理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求，更好地開(kāi)展學(xué)校體育工作，指導(dǎo)同學(xué)更快地把握運(yùn)動(dòng)技能，將賽事活動(dòng)舉辦得更加好玩……這些都是亟待解決的問(wèn)題。

體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)2

剛剛過(guò)去的暑期，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期，教研員給我們進(jìn)行暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)主題鮮亮，目標(biāo)明確，使我進(jìn)一步對(duì)新課標(biāo)的精髓和進(jìn)展動(dòng)向有了深化理解，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，為高效課堂教學(xué)補(bǔ)給了養(yǎng)分，通過(guò)八個(gè)話題的爭(zhēng)論和溝通，老師們各抒己見(jiàn)、暢所欲言，充分顯示了市南訓(xùn)練深厚的教研氛圍，老師們的想法賜予了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我在感悟中進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)。下面我重點(diǎn)談幾點(diǎn)我對(duì)"如何做到"既面對(duì)全體同學(xué)又能遵循不同同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)"這個(gè)問(wèn)題的體會(huì)。

第一，從熟悉事物的角度動(dòng)身"既面對(duì)全體同學(xué)"和"遵循不同同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)"是"森林"與"樹(shù)"的關(guān)系，即沖突的普遍性和特別性，沖突的普遍性是指沖突存在于一切事物的進(jìn)展過(guò)程中，每一事物的進(jìn)展過(guò)程中存在著自始至終的沖突運(yùn)動(dòng)，沖突的特別性是指詳細(xì)事物在其運(yùn)動(dòng)中的沖突及每一沖突的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)。任何事物都是普遍性和特別性的統(tǒng)一。普遍和特別的區(qū)分是相對(duì)的，在肯定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。而體育老師就是制造"條件"者。

其次，如何做到"既面對(duì)全體同學(xué)又能遵循不同同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)"需要老師在課堂設(shè)計(jì)中考慮個(gè)體差異，適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，敬重同學(xué)的共性進(jìn)展?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2024年版)在選擇教學(xué)方法的建議中指出："應(yīng)針對(duì)不同水平同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對(duì)性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)同學(xué)體育與健康學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。"如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、和創(chuàng)新學(xué)法并且在課中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的差異進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，就需要我們老師多專心，專心積累;專心發(fā)覺(jué);專心實(shí)踐;專心反思。

第三，適合的才是最好的。每個(gè)學(xué)校的學(xué)情不同，方法雖相同，用起來(lái)卻不同。學(xué)校里場(chǎng)地大小、設(shè)施器材、同學(xué)體質(zhì)、同學(xué)人數(shù)等均各有差異，我區(qū)好的方法也舉不勝舉，如"互動(dòng)效能"、"四段雙測(cè)"、"SPARK"教學(xué)方式等等，這些都具有針對(duì)性和時(shí)效性，

充分體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。將探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的學(xué)情中，以同學(xué)為中心，針對(duì)不同的同學(xué)制定不同的要求和學(xué)練方法，并且在教學(xué)過(guò)程中要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的不同差異以及教學(xué)目標(biāo)制定的是否符合實(shí)際，依據(jù)課堂的實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整目標(biāo)，真正做到以同學(xué)為中心，以同學(xué)的共同進(jìn)展為初衷，合理的實(shí)施課堂教學(xué)。

雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的.，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的熟悉了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)本學(xué)期的體育課堂布滿信念。

體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)3

多名高中體育老師聚集在一起，學(xué)習(xí)了由5位專家主講的有關(guān)高中體育新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及它的特征，還有在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用等。聽(tīng)了專家們的講座后，我們受益匪淺，現(xiàn)在就簡(jiǎn)潔談一談自己學(xué)習(xí)后得到的一點(diǎn)體會(huì)。

本次培訓(xùn)由省體育訓(xùn)練討論室的幾位專家給我們作了體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的解讀，談到了我國(guó)高中課程改革于2024年啟動(dòng)。幾年中，新課程走向了數(shù)以千計(jì)的試驗(yàn)區(qū)，走向了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)校，走進(jìn)了課堂。整個(gè)訓(xùn)練界，不論是通過(guò)理論還是實(shí)踐，大家都在摸索。廣闊體育老師正以飽滿的熱忱和樂(lè)觀的心態(tài)投入課程改革和教材試驗(yàn)中。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，在教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都較原來(lái)有重大創(chuàng)新和突破，這將會(huì)極大地推動(dòng)學(xué)校體育工作整體改革和進(jìn)展，給中學(xué)體育與健康教學(xué)帶來(lái)前所未有的生命力和沖擊力。同時(shí)也給一線老師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。

接下來(lái)又談到了高中體育與健康教學(xué)內(nèi)容的支配與教法，并給出了指導(dǎo)意見(jiàn)，即高中生可以依據(jù)自身的條件和愛(ài)好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，滿意同學(xué)共性話和進(jìn)展的需要。讓同學(xué)在運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域全面進(jìn)展。

本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是模塊的選項(xiàng)教學(xué)，兩位老師講解了模塊的意義和制定，以及選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施狀況。會(huì)議中各地的老師分別派代表，介紹了自己學(xué)校開(kāi)展模塊的選項(xiàng)教學(xué)的狀況和問(wèn)題，并就問(wèn)題綻開(kāi)了爭(zhēng)論和溝通，受益匪淺。

這次新課改的時(shí)間雖然很短，但是機(jī)會(huì)特別難得，我們?cè)谧睦蠋熉?tīng)得都非常仔細(xì)，由于高中課程改革，對(duì)每一位體育老師既是挑戰(zhàn)，又是提高自己的機(jī)遇。我們每一位體育老師都應(yīng)當(dāng)把加快體育與健康課程教學(xué)改革的立足點(diǎn)放在真抓實(shí)干上，真正推動(dòng)課程、教學(xué)進(jìn)展，提高自身素養(yǎng)，提高課的質(zhì)量，樂(lè)觀穩(wěn)妥，改革創(chuàng)新。面對(duì)國(guó)家和政府的空前重視，我們應(yīng)當(dāng)是迎來(lái)了體育訓(xùn)練的春天。在這過(guò)程中也不行避開(kāi)地會(huì)遇到一系列不行回避的問(wèn)題，但只要我們有誠(chéng)意、有毅力，勇于實(shí)踐，勇于思索，經(jīng)過(guò)不懈努力，都會(huì)得到很好的解決。

在談到詳細(xì)的體育與健康課程時(shí)，要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培育同學(xué)健康的意識(shí)和體魄;要改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性;要強(qiáng)調(diào)以同學(xué)進(jìn)展為中心，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);要注意同學(xué)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成，奠定同學(xué)終身體育的基礎(chǔ)。

體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)4

一、激發(fā)創(chuàng)新精神，培育同學(xué)良好的意志情感

學(xué)校生思維活躍，布滿向往，可塑性很強(qiáng)，處于世界觀形成的萌芽階段。因此，對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的意志情感培育是不容忽視的。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，讓同學(xué)更多地在活動(dòng)中嘗試勝利與失敗，可使同學(xué)的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，向強(qiáng)大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培育同學(xué)英勇、堅(jiān)決、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。讓他們自己去反復(fù)嘗試勝利與失敗的味道，以面對(duì)將來(lái)更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學(xué)還便利了創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，有利于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行各種嬉戲競(jìng)賽，使同學(xué)的不良心情得到轉(zhuǎn)移。并通過(guò)向同學(xué)進(jìn)行情感訓(xùn)練，激發(fā)了他們刻苦、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)精神，并使學(xué)會(huì)對(duì)體育課與體育活動(dòng)越來(lái)越有了樂(lè)觀的情感動(dòng)力，并愛(ài)護(hù)著深厚的愛(ài)好，對(duì)體育課基本技術(shù)、學(xué)問(wèn)、技能的把握有了很大的提高，教學(xué)效果越來(lái)越好。

二、融洽師生關(guān)系，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

感情是訓(xùn)練基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。教學(xué)中老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體。老師的“教”，是為了同學(xué)的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)公平、民主、和諧的氣氛，師生之間相互接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感溝通的樂(lè)觀向上的教學(xué)氣氛。老師對(duì)同學(xué)抱有酷熱的情感、真誠(chéng)的友善，以一顆愛(ài)心去包涵同學(xué)，同學(xué)反過(guò)來(lái)也會(huì)給老師以相應(yīng)的樂(lè)觀情感回報(bào)。當(dāng)這種情感達(dá)到肯定程度時(shí)，會(huì)產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，同學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)變得更樂(lè)觀主動(dòng)。

三、情感教學(xué)方法能滿意同學(xué)精神需要

教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，干巴巴地講授，會(huì)使學(xué)校生本能的奇怪???心、參加欲望和表演力量受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，同學(xué)的生理、心理疲憊，嚴(yán)峻影響他們的心情和學(xué)習(xí)效率。若能充分發(fā)揮老師、同學(xué)、教材、教具等各方面的優(yōu)勢(shì)，課堂教學(xué)酒會(huì)變得豐富、形象、好玩味，使課堂氣氛生動(dòng)活潑。同時(shí)，老師教學(xué)熱忱昂揚(yáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么同學(xué)就會(huì)津津有味地投入其中，在老師的引導(dǎo)下樂(lè)觀參加教學(xué)過(guò)程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱。因此，良好的教學(xué)方法對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)有非常重要的作用。形象化的教學(xué)喚起了同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，同學(xué)感到熬煉是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，情感教學(xué)就在無(wú)形中對(duì)同學(xué)起到了無(wú)窮的推動(dòng)力氣。

那么，在抑郁教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)情感訓(xùn)練來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量呢？經(jīng)調(diào)查認(rèn)為應(yīng)從以下諸多方面著手進(jìn)行：

１、老師自身的情感培育

老師的一言一行馬隊(duì)同學(xué)的思想品德訓(xùn)練產(chǎn)生打算性的影響，要想正同學(xué)，首先正自身。老師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的老師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來(lái)渲染同學(xué)。在教學(xué)中，老師要主動(dòng)接近同學(xué)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，多表?yè)P(yáng)少批判，激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，給同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有學(xué)問(wèn)的溝通更有情感的溝通，教學(xué)的全過(guò)程就是在學(xué)問(wèn)與

情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦?，注意情感修養(yǎng)。加強(qiáng)老師情感的培育，更有助于教學(xué)中師生情感的溝通。

愛(ài)同學(xué)是老師從事教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。老師對(duì)同學(xué)的摯愛(ài)和期盼，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、堅(jiān)韌學(xué)習(xí)的精神。學(xué)校生的情感辨別率不高，比較抽象的情感道理他們不易接受。這就需要老師對(duì)學(xué)校生的愛(ài)要廣、細(xì)、真誠(chéng)、直接。老師把自己對(duì)同學(xué)喜愛(ài)的感情，精確?????地、準(zhǔn)時(shí)地傳遞給他們，他們就會(huì)將老師對(duì)自己的樂(lè)觀評(píng)價(jià)不斷內(nèi)化，從而提高自尊心和自信念，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，極力自己努力學(xué)習(xí)。鼓舞同學(xué)將自己對(duì)體育課的情感及生活中的喜怒哀樂(lè)與體育老師進(jìn)行溝通。對(duì)同學(xué)的想法和體會(huì)，老師要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓舞其他同學(xué)也樂(lè)觀發(fā)表自己的體會(huì)與建議。

在生活中老師也會(huì)遇到各種不順心的事，心情有時(shí)會(huì)不穩(wěn)定，這種不穩(wěn)定的心情一旦帶入課堂，會(huì)或多或少地影響課堂教學(xué)效果。所以課前老師肯定要先檢查自己的心情，發(fā)覺(jué)心情不良時(shí)，肯定要理智地進(jìn)行克制，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心情，在同學(xué)面前做到和氣可親。體育教學(xué)中老師著裝應(yīng)當(dāng)整齊大方、清潔樸實(shí)，儀表、動(dòng)作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓學(xué)校生感到親切而不失威武。此外，老師在講解時(shí)，除了動(dòng)作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動(dòng)作對(duì)健身、衰弱的作用，對(duì)于培育各種心理素養(yǎng)（如英勇、堅(jiān)決、不怕困難等）的作用以及動(dòng)作的審美價(jià)值。講解要用精確?????、美麗、生動(dòng)的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要親切、悅耳，留意抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏。實(shí)踐證明，體育教學(xué)的氛圍是影響教學(xué)效果

的一個(gè)重要因素，而輕松開(kāi)心的氛圍則是制造最佳教學(xué)效果的前提。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幽默藝術(shù)能使教學(xué)氛圍更活潑、輕松、和諧。

２、營(yíng)造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境。

師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好便油然而生。在學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)，愛(ài)玩是學(xué)校生的天性。但是，教材搭配不當(dāng)、老師備課不仔細(xì)、沒(méi)有引起同學(xué)愛(ài)好的嬉戲和充分的活動(dòng)空間等是影響同學(xué)學(xué)習(xí)體育樂(lè)觀性的主要因素。這些因素能造成同學(xué)心情低落，而心情低落往往導(dǎo)致?lián)p害事故頻頻發(fā)生。老師要樂(lè)觀引導(dǎo)和鼓舞，使同學(xué)集中精神，認(rèn)真揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起士氣和信念去完成所學(xué)動(dòng)作。同時(shí)，老師要學(xué)會(huì)和同學(xué)融為一體，和他們一起做嬉戲。在玩中學(xué)，在玩中練，使同學(xué)在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，在和諧的教學(xué)環(huán)境中熬煉，把體育課上活，同學(xué)才會(huì)喜愛(ài)體育課。

３、在教學(xué)中確定情感目標(biāo)。

過(guò)去人們對(duì)體育教學(xué)這方面的熟悉比較狹窄，以為學(xué)校體育就是打球、做操、玩兒。因此在同學(xué)中普遍存在這樣的現(xiàn)象，如：喜愛(ài)上戶外刻不喜愛(ài)上體育理論課，在體育活動(dòng)中又表現(xiàn)為怕吃苦、喜愛(ài)輕松的活動(dòng)，不喜愛(ài)800米此類的耐力項(xiàng)目等等。我認(rèn)為這些問(wèn)題很大程度上與體育老師在教學(xué)中忽視了情感因素有關(guān)，過(guò)去人們?cè)诜治鲶w育教學(xué)時(shí)總傾向于把留意力集中于教學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，而往往忽視情感系統(tǒng)。因此，我們要在教學(xué)時(shí)間中依據(jù)實(shí)際狀況確定詳細(xì)的情感目標(biāo)。在學(xué)校體育教學(xué)中，老師要讓同學(xué)受到情的感染、愛(ài)的激勵(lì)，美的享受，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，在興奮中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中熟悉不足，在激勵(lì)與期盼中增加信念，不斷煥發(fā)前進(jìn)的力氣。

４、培育學(xué)校生愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的情感。

傳授學(xué)問(wèn)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培育情感是教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在學(xué)校體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在教學(xué)和嬉戲過(guò)程中接受情感訓(xùn)練；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，老師必需充分挖掘教材和嬉戲中的情感訓(xùn)練因素，在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)制定出切實(shí)可行的情感訓(xùn)練目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中，努力查找學(xué)問(wèn)與情感的結(jié)合點(diǎn)。讓同學(xué)從中體會(huì)到體育熬煉的重要性和必要性，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛(ài)好和對(duì)體育課的情感，培育同學(xué)嚴(yán)厲?仔細(xì)，敬重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦熬煉的決心。

５、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)貫徹課堂常規(guī)和教材的特點(diǎn)，嚴(yán)密課的組織教學(xué)，處理好突發(fā)大事，發(fā)揮集體力氣等，把思想品德訓(xùn)練貫穿體育教學(xué)之中。學(xué)校體育教學(xué)，應(yīng)從育人的目標(biāo)動(dòng)身，堅(jiān)持站在育人的高度備課，將思想品德的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高同學(xué)身體的心理的素養(yǎng)，養(yǎng)成自覺(jué)參與體育熬煉的好習(xí)慣，培育獨(dú)立從事科學(xué)體育熬煉的力量，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，在實(shí)踐過(guò)程中，老師可以適時(shí)地組織嬉戲和競(jìng)賽，既增加了同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好又對(duì)同學(xué)進(jìn)行了思想品德訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^(guò)嬉戲?qū)ν瑢W(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練，培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)靈、英勇進(jìn)取的精神；對(duì)同學(xué)保持環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)惜大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物與植物的訓(xùn)練；對(duì)同學(xué)廢物利用意識(shí)的訓(xùn)練，通過(guò)競(jìng)賽對(duì)同學(xué)公正競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹(shù)立同學(xué)的集體榮譽(yù)感的訓(xùn)練??同時(shí)，在加強(qiáng)同學(xué)的思想品德訓(xùn)練方面可以嘗試崇拜效應(yīng)法，即為人師表，做同學(xué)表率和利用先進(jìn)任務(wù)的榜樣作用，還可以運(yùn)用巧抓時(shí)機(jī)法，即利用新生入學(xué)的時(shí)機(jī)和利用教材、項(xiàng)目的特別性，以此；來(lái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德的全方位訓(xùn)練。

體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)5

冒著炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛苦伴著收獲，感想頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的熟悉，好處多多，勢(shì)在必行。學(xué)到了學(xué)問(wèn)，但還有些籠統(tǒng)，仍需連續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育老師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的熟悉。

以往體育老師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)潔，四肢發(fā)達(dá)；輕松、開(kāi)心，無(wú)教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參與些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的論壇溝通上不難看出，多數(shù)體育老師的內(nèi)心布滿了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和埋怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的緣由無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然訓(xùn)練理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了轉(zhuǎn)變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必需抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為轉(zhuǎn)變我們體育老師形象的時(shí)機(jī)。讓體育老師成為具有不行代替的，具有超群專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

要想轉(zhuǎn)變學(xué)校體育和體育老師的形象，我認(rèn)為在全面貫徹落實(shí)新課程改革的前提下，我們體育老師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1、從講臺(tái)上走到同學(xué)中間。老師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到同學(xué)中間做活動(dòng)的參加者、觀看者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

2、老師從命令同學(xué)做練習(xí)的“司令”變成鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)一起參加歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。老師不能在想讓同學(xué)做什么，就讓同學(xué)做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)歡樂(lè)的參加運(yùn)動(dòng)。歡迎您訪問(wèn)，歡迎您訪問(wèn)，

3、老師從給同學(xué)測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)和熬煉成果、分析不足的“教練員”。老師不再單一的給同學(xué)做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)同學(xué)的體育成果和熬煉效果，為同學(xué)體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓舞的作用。

4、老師從抱著“教學(xué)大綱”給同學(xué)灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o同學(xué)帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)力量、終身體育意識(shí)的伴侶。老師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在同學(xué)身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給同學(xué)帶來(lái)終身的好處。

同時(shí)我們的同學(xué)也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、同學(xué)從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。同學(xué)不再只是跟著全班同學(xué)一起做許多不喜愛(ài)的東西。而是可以獨(dú)立的思索，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

2、同學(xué)從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。同學(xué)可以依據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、同學(xué)從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘宫F(xiàn)自我特長(zhǎng)的“共性者”。同學(xué)通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必定得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我共性和特點(diǎn)。