音樂(lè)教案《草原贊歌》

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音樂(lè)教案《草原贊歌》1

教材分析：藝術(shù)課《草原贊歌》為學(xué)校一班級(jí)下學(xué)期藝術(shù)課本第十單元《民族大家庭》中的教學(xué)內(nèi)容。教材著重同學(xué)的藝術(shù)與生活，藝術(shù)與情感的融合。通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)使同學(xué)樂(lè)于投入到藝術(shù)活動(dòng)中，提高其對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)喜愛(ài)生活，喜愛(ài)藝術(shù)。

同學(xué)分析：一班級(jí)同學(xué)以形象思維為主，新奇、好動(dòng)、仿照技能強(qiáng)，形體靈活，比較適合采納歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段進(jìn)行直觀的教學(xué)，通過(guò)演唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)上心感悟藝術(shù)，上心表現(xiàn)藝術(shù)。與我合作的是一年六班的同學(xué)，這個(gè)班的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)良好，有部分同學(xué)能夠提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)這些同學(xué)應(yīng)予以實(shí)時(shí)的鼓舞與表?yè)P(yáng)。大多數(shù)同學(xué)需要老師的積極引導(dǎo)，應(yīng)予以他們恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)理念：本課的教學(xué)理念是“以審美為核心，以愛(ài)好為動(dòng)力，鼓舞制造，弘揚(yáng)民族藝術(shù)，提倡學(xué)科綜合?！蓖瑫r(shí)，以音樂(lè)為主線(xiàn)，通過(guò)演唱、律動(dòng)、舞蹈等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)愛(ài)好藝術(shù)的情趣，進(jìn)展同學(xué)的藝術(shù)鑒賞技能、表現(xiàn)技能和制造技能。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

〔1〕初步了解蒙古族的生活地域、服飾、風(fēng)俗等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)騎馬、擠奶、摔跤等律動(dòng)，感愛(ài)蒙古族的藝術(shù)與生活的親密聯(lián)系。

〔2〕觀賞具有蒙古族風(fēng)格的兒童歌曲《草原贊歌》，體會(huì)歌曲中的歡快、活潑的音樂(lè)心情，了解草原英雄小姐妹的故事，體會(huì)生活在草原上的人們喜愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的深厚情感。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)表演和演唱，培育同學(xué)豐富的生活情感及想象力，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)和體驗(yàn)藝術(shù)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音像資料的觀賞，感受草原特有的風(fēng)光和寬闊。初步了解蒙古族的生活地域、風(fēng)俗、服飾等特點(diǎn)，豐富同學(xué)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。

教具預(yù)備：多媒體課件，VCD光盤(pán)，草原風(fēng)光的圖片，歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》的磁帶。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入部分

師：同學(xué)們，和老師一起坐上火車(chē)，開(kāi)始我們今日的旋行吧！

〔播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》師生共同表演律動(dòng)。簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好〕

師：大家想不想知道我們要去哪兒呀？

生：想！

師：讓我們一起來(lái)看屏幕，一會(huì)兒你們就知道啦！〔觀看課件〕

［同學(xué)在觀賞中，感受大草原特有的風(fēng)光和寬闊，激發(fā)同學(xué)對(duì)蒙古族的了解的愿望］

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？或者聽(tīng)到了什么？

生A：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，成群的牛羊。

生B：我聽(tīng)到了好聽(tīng)的歌曲，是唱草原的。

生C：我看見(jiàn)了大草原。

師：精美的音樂(lè)，迷人的景色，把我們帶進(jìn)了漂亮的草原，那里住著很多可愛(ài)的小伙伴，他們要邀請(qǐng)我們一起去草原，你們想去嗎？

生：想去！

師：可是他們有問(wèn)題要考考大家，假如你們都能答對(duì)了，才可以去呢！同學(xué)們有信心答對(duì)嗎？

生：有！

師：好，我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題?！舱n件顯示：在寬闊的草原上，居住著很多勇猛、熱忱的人們，你們知道他們是什么民族。

A、回族B、漢族C、蒙古族〕

生：蒙古族！

師：大家要知道蒙古族是生活在草原上的民族！我們接著來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。〔課件顯示：蒙古人常常在草原上放馬、放羊，所以又稱(chēng)他們?yōu)锳、農(nóng)民B、牧民〕

生：牧民。

師：對(duì)，牧民放馬，放羊也可以叫放牧！來(lái)看第三個(gè)問(wèn)題是什么？

〔課件顯示：蒙古人居住的房子叫什么？A、竹樓B、蒙古包〕

生：蒙古包。

師：讓我們一起來(lái)看看蒙古包是什么樣的？〔黑板上展示：蒙古包〕

師：蒙古包是圓形的，墻壁用木頭做成的，大家看看包頂是什么外形？像什么？

生A：三角形

生B：橢圓形

生C：像鍋蓋

師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，但蒙古包頂大多都是傘形的！好，我們一起來(lái)看第四個(gè)問(wèn)題?！舱n件顯示：蒙古人喜愛(ài)穿的衣服叫什么？A、長(zhǎng)袍B、蒙古袍〕

生：蒙古袍。

〔課件顯示：蒙古袍的圖片?！硯煟好晒湃艘荒晁募径加邢矏?ài)穿蒙古袍，由于很有用，在騎馬時(shí)，可以防寒，夜晚在野外住宿時(shí)還可以當(dāng)被子蓋。

師：好，讓我們來(lái)看最末一個(gè)問(wèn)題。

〔課件顯示：蒙古族有一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，叫什么？A草原盛會(huì)B那達(dá)慕盛會(huì)〕

生A：草原盛會(huì)。

師：有不同看法嗎？

生B：那達(dá)慕盛會(huì)。

師：那達(dá)慕盛會(huì)是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年的7?8月份進(jìn)行，那達(dá)慕盛會(huì)上有很多競(jìng)賽，讓我們一起來(lái)看看都有什么？

〔觀看課件〕

生A：有賽馬，摔跤。

生B：還有射箭、賽駱駝。

師：同學(xué)們觀測(cè)得很仔細(xì)，那誰(shuí)能用動(dòng)作仿照一下這些競(jìng)賽？〔幾名同學(xué)分別到講臺(tái)前仿照騎馬、摔跤、射箭，找同學(xué)評(píng)價(jià)誰(shuí)仿照的最好。

師：全部的問(wèn)題都被大家答對(duì)了，表現(xiàn)的真棒。你們聽(tīng)草原上的小牧民正在用蒙語(yǔ)向大家問(wèn)好呢！〔老師用蒙語(yǔ)向同學(xué)問(wèn)好〕

師：我們一起來(lái)學(xué)一下好嗎？請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)說(shuō)！

師：小牧民說(shuō)草原上有許多好聽(tīng)的聲音，同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

〔課件播放：流水聲，馬的嘶鳴，牛羊的叫聲，馬奔跑的聲音。讓同學(xué)仿照各種聲音，并用節(jié)奏聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱?！?/p>

師：老師也聽(tīng)到了聲音，是來(lái)自草原的歌聲，你們想不想聽(tīng)？好，讓我們一起觀賞《草原贊歌》〔板書(shū)課題，同學(xué)傾聽(tīng)歌曲〕

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首歌，心情怎樣？

生A：興奮、歡樂(lè)。

生B：舒暢。

師：對(duì)，由于這首歌的心情是歡快、活潑的，下面就讓我們有表情的跟唱歌遍歌曲，看看哪位同學(xué)最興奮?！餐瑢W(xué)有表情的演唱歌曲〕

師：大家表現(xiàn)的不錯(cuò)，這首歌描寫(xiě)的是草原上的小牧民在向我們贊美他的家鄉(xiāng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他為什么要贊美家鄉(xiāng)？

生A：由于他的家鄉(xiāng)很漂亮。

生B；他想讓小伙伴們一起去他的家鄉(xiāng)做客。

生C：由于他很喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，那你們喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？

生：喜愛(ài)。

師：那就請(qǐng)大家把喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感表達(dá)在演唱歌曲中，好嗎？讓我們邊拍手邊來(lái)演唱一遍?！餐瑢W(xué)表現(xiàn)：留意集中，積極主動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)〕

師：大家說(shuō)這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，和這首歌曲有關(guān)叫《草原英雄小姐妹》

〔老師結(jié)合課件講故事，同學(xué)留意集中，仔細(xì)傾聽(tīng)〕

師：大家聽(tīng)了這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)到了什么？

生A：學(xué)習(xí)小姐妹的勇猛、頑強(qiáng)。

生B：學(xué)習(xí)她們愛(ài)護(hù)小羊。

師：老師盼望大家能像草原英雄小姐妹一樣勇猛、頑強(qiáng)、舍已為公！而我們剛才唱的《草原贊歌》就是特地為《草原英雄小姐妹》這個(gè)故事創(chuàng)作的。好，下面，我們一起來(lái)表演一下歌曲。好嗎？

〔同學(xué)表現(xiàn)：積極熱忱、愛(ài)好極大、樂(lè)于學(xué)習(xí)表演〕

師：老師找同學(xué)來(lái)到前面來(lái)表演一下，其它同學(xué)認(rèn)真看看哪位同學(xué)表演的好。為什么？〔同學(xué)表現(xiàn)：有的躍躍欲試，有的拍手觀賞，有的就在座位上表演，學(xué)習(xí)愛(ài)好很大〕

生A：我認(rèn)為**同學(xué)表演的好，由于他的表情很好。

生B：我認(rèn)為**演的好，由于他的動(dòng)作很到位。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自編動(dòng)作來(lái)表演一下。

〔小組內(nèi)爭(zhēng)論用什么動(dòng)作來(lái)表演〕

師：找?guī)酌瑢W(xué)表演自編的動(dòng)作，其它同學(xué)唱歌?！餐瑢W(xué)表現(xiàn)：興致勃勃，個(gè)個(gè)都想表演，有的記著唱忘了跳，有的能邊跳邊唱，上面的同學(xué)在表演，下面的同學(xué)或幫忙伴唱，或者不由自主的跟著上面的同學(xué)又唱又跳，課堂氣氛非?；钴S。同學(xué)在開(kāi)心的舞蹈歌頌表演中提高了藝術(shù)感受技能，表現(xiàn)技能和制造技能〕

師：好，這節(jié)課我們就上到這兒，最末老師教大家用蒙語(yǔ)說(shuō)“再見(jiàn)”〔師生用蒙語(yǔ)說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束本課〕

教學(xué)反思：

通過(guò)本課的教學(xué)，帶給我的收獲很大，我認(rèn)為課堂的實(shí)效性在教學(xué)中是特別重要的，由于這樣能使同學(xué)在課堂上真正受益。以前我出公開(kāi)課時(shí)，備課時(shí)總是對(duì)同學(xué)不放心，擔(dān)憂(yōu)他們答非所問(wèn)，可是通過(guò)這次課，使我感覺(jué)到自己的擔(dān)憂(yōu)是沒(méi)有須要的，我相信在課堂上，假如老師能正確的引導(dǎo)，孩子的思維是很活躍的，課堂上的'生成資源會(huì)帶來(lái)意想不到的課堂效果。

這次出課讓我感到欣慰的就是與我合作的一年六班的孩子，他們帶給我很大的觸動(dòng)，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我感到很滿(mǎn)足。在剛開(kāi)始導(dǎo)課時(shí)，由于預(yù)備的不夠充分，我還有點(diǎn)焦灼，突然間大腦一片空白，可是看到孩子們都在積極的協(xié)作著我，就似乎給了我一種動(dòng)力，使我很快放松了心情，后面的教學(xué)思路就很清楚了，或許是我的親和力感染了他們，孩子們?cè)谡n堂上都特別的投入，仔細(xì)，積極。可能是我們之間的這種默契，使得課堂氛圍很輕松、很活躍。

由于這節(jié)課預(yù)備的時(shí)間很倉(cāng)促，在課堂上許多語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)約，不夠到位，說(shuō)的有點(diǎn)兒羅嗦，還有就是完全的課堂節(jié)奏掌控的不夠好，有點(diǎn)前緊后松，講解蒙古袍時(shí)，再添加一個(gè)內(nèi)容，讓孩子觀賞蒙古袍的圖片，說(shuō)說(shuō)蒙古袍的特點(diǎn)，這樣課堂就完整了。還有在講《草原英雄小姐妹》的故事時(shí)，讓孩子們邊看畫(huà)面邊聽(tīng)故事，效果會(huì)更好，我在備課時(shí)是這們?cè)O(shè)計(jì)的，可是找不到相關(guān)的音像資料，這部分感覺(jué)挺缺憾的。

音樂(lè)教案《草原贊歌》2

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)同學(xué)用歡快驕傲的心情來(lái)演唱歌曲，并初步掌控蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。

二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)同學(xué)在聽(tīng)，唱，演等情感體驗(yàn)中感受美、觀賞美、表現(xiàn)美。

三、通過(guò)歌頌讓同學(xué)從中感受大草原的美妙和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無(wú)比喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用創(chuàng)新手段使同學(xué)全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)唱曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的心情和風(fēng)格。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、師：又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的快樂(lè)時(shí)間！首先讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪(fǎng)客人：

1〕今日教室里來(lái)了許多客人，請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的？

2〕介紹老師的民族：滿(mǎn)族

3、觀賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》?！膊刈甯枨?/p>

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲：

1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲，想一想它是哪個(gè)民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽(tīng)歌曲。

2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。〔課件1：無(wú)畫(huà)面〕

3、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng)，會(huì)有什么樣的感受？腦海中會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面？

4、讓我們來(lái)一同觀賞草原的美景，再次觀賞歌曲〔課件2：聲像俱全〕

5、看到漂亮的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？老師范唱。

6、出示圖片“美”。提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌美在哪里？

1〕旋律美。用“嗒”模唱歌曲。

2〕歌詞美。有感情讀歌詞。

3〕內(nèi)在情感美。介紹歌曲背景，并觀賞影片《草原英雄小姐妹》?！舱n件3〕

這首歌曲描寫(xiě)了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為愛(ài)護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)，更呈現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興盛發(fā)達(dá)，日新月異的建設(shè)面貌！

7、這樣“美”的一首歌，就讓我們用漂亮的心情，漂亮的表情，漂亮的聲音來(lái)演唱一遍好嗎？

8、自學(xué)

請(qǐng)為歌曲分段，每段應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱？

一段、輕快有彈性的聲音，好像看到了一望無(wú)際的寬闊草原，聽(tīng)到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。