時鐘觀察記錄實驗大班數(shù)學(xué)教案

第頁共頁時鐘觀察記錄實驗大班數(shù)學(xué)教案在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，時鐘觀察記錄實驗是一個非常重要的環(huán)節(jié)。時鐘觀察記錄實驗旨在培養(yǎng)學(xué)生對時間的感覺和認(rèn)識，加深學(xué)生對時鐘的理解，同時提高學(xué)生的觀察能力和精細(xì)動手能力。此次實驗是一次針對小學(xué)生開展的時鐘觀察記錄實驗，班級參與人數(shù)為40人，授課老師選用數(shù)字英語教學(xué)法，參與學(xué)生年齡均在7-9歲之間。一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠準(zhǔn)確讀出時鐘上顯示的時間。2、熟練掌握指針的運(yùn)動規(guī)律。3、加深對分針、時針的認(rèn)知能力，了解分針、時針之間的差異。4、培養(yǎng)觀察能力和精細(xì)動手能力。二、教學(xué)內(nèi)容1、時鐘觀察記錄實驗準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生一起打開時鐘，挑選適合的時鐘作為實驗時鐘，并記下時鐘的品牌和型號。老師向?qū)W生宣布本次實驗的情境和教學(xué)目標(biāo)，告訴學(xué)生需要觀察什么和如何操作時鐘。同時，老師向?qū)W生展示實驗用紙。2、時鐘觀察記錄實驗具體步驟老師宣布本次實驗用時鐘以5分鐘為一個刻度，讓學(xué)生開始觀察和記錄時間。接著，展示第一張記錄表格，要求學(xué)生寫上當(dāng)時的時間。學(xué)生開始觀察，記錄“時針在哪里？分針在哪里？”這兩個問題的答案。完成記錄表格后，教師給予學(xué)生鼓勵，可以表揚(yáng)記錄得非常準(zhǔn)確的學(xué)生。3、時鐘觀察記錄實驗的實施完成第一次記錄后，老師再次說明上述步驟和節(jié)點(diǎn)，并指引學(xué)生接下來的操作。讓學(xué)生觀察一段時間后，再一次記錄時間、學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、想法和猜測。通過多次實現(xiàn)，讓學(xué)生對時鐘有更廣泛的了解和一定的自由發(fā)揮能力。三、教學(xué)方法1、數(shù)字英語教學(xué)法在此次時鐘觀察記錄實驗中，授課老師采用數(shù)字英語教學(xué)法。數(shù)字英語教學(xué)法可以讓學(xué)生在語言和數(shù)字意義間建立起牢固的聯(lián)系，也可以讓學(xué)生對數(shù)字比較熟練地掌握和讀寫，提高學(xué)生的數(shù)字語言系統(tǒng)意識。2、個別教學(xué)法在時鐘觀察記錄實驗中，老師把學(xué)生分為不同的批次，采用個別教學(xué)法，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行個別化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。并且，針對學(xué)生望穿了真正了解時鐘的一面的狀況，老師也講述了有趣和有意義的東西。四、教學(xué)形式1、觀察提高班級互動時鐘觀察記錄實驗是一個互動的橋梁，可以幫助學(xué)生建立合作意識和強(qiáng)化師生間的師傅關(guān)系。本次實驗的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生按照班級分組進(jìn)行觀察記錄實驗，并在實驗完成后分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)或執(zhí)行時鐘表演。這種方式可以讓學(xué)生多方面地認(rèn)識時鐘，在不同的角度和層次上獲得對時鐘的不同理解。2、實踐提高實踐能力時鐘觀察記錄實驗不是一次空洞的理論學(xué)習(xí)，而是在實踐中建立基礎(chǔ)。學(xué)生通過多次實現(xiàn)，積累經(jīng)驗，更好地掌握時鐘的特點(diǎn)和規(guī)律。同時，在實踐中，學(xué)生也可以加強(qiáng)自己的觀察能力和精細(xì)動手能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。五、教學(xué)體驗1、針對本次教學(xué)活動的評價時鐘觀察記錄實驗的實施，不僅加深了學(xué)生對時鐘的認(rèn)知，而且提高了學(xué)生的觀察能力和精細(xì)動手能力。同時，教師通過個別教學(xué)法和數(shù)字英語教學(xué)法，讓學(xué)生對掌握數(shù)字的技能和語言意義更加熟練。學(xué)生在實踐中掌握知識，提高綜合能力，為奮斗拼搏打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)的啟示和反思時鐘觀察記錄實驗是一次豐富的教學(xué)過程，教學(xué)形式更加活潑有趣，同時增強(qiáng)了學(xué)生對時鐘的了解程度。在未來