活學(xué)活用提高寫作水平-七年級(jí)語文教案

第頁共頁活學(xué)活用，提高寫作水平——七年級(jí)語文教案。一、啟發(fā)學(xué)生的寫作興趣作為語文教師，我們首先要做到的是激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓他們主動(dòng)愿意寫作。因此，在課堂上我們要用具有啟發(fā)性的話語語言和例子，使學(xué)生在學(xué)會(huì)一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上，同時(shí)對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。在第一節(jié)課——“簡(jiǎn)單的書信”中，我們通過給學(xué)生展示寫好的和寫差的兩種書信，讓學(xué)生比較對(duì)照，了解書信應(yīng)有的基本格式和要點(diǎn)；用示范教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫出一份仿真的書信。這樣，學(xué)生在體驗(yàn)到寫書信的樂趣和成就感的同時(shí)，也可以了解到文體結(jié)構(gòu)，內(nèi)容安排等方面的寫作技巧。二、多元化的寫作形式現(xiàn)如今，社會(huì)發(fā)展，形式多元，通過各種途徑獲得信息的方式也是多種多樣的，因此我們語文教育也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，采用多元的寫作形式，才能夠達(dá)到寫作的目的?；诖?，我們通過模擬寫作、觀察寫作、劇本創(chuàng)作等方式，來豐富學(xué)生的寫作形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。例如，在“感受景物”一課中，我們通過分組對(duì)同一個(gè)景物進(jìn)行觀察與描述，然后比較不同描述的精彩之處，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的寫作技能，讓學(xué)生通過觀察和描述來真正發(fā)現(xiàn)世界、表達(dá)內(nèi)心。三、教學(xué)內(nèi)容由淺入深在掌握寫作技巧的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生更好多掌握寫作技巧，我們?cè)诮虒W(xué)過程中采用由淺入深的教學(xué)技巧，使學(xué)生逐步增強(qiáng)對(duì)寫作的理解和認(rèn)識(shí)。我們總結(jié)出了一套“三步曲”的教學(xué)路線：第一步，通過閱讀、觀察等方式讓學(xué)生了解文體結(jié)構(gòu)、文法規(guī)則，穩(wěn)固寫作基礎(chǔ)。第二步，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)短文首、中、尾的寫作技巧，不斷提高寫作質(zhì)量。第三步，讓學(xué)生嘗試撰寫完整的作文，逐漸提升寫作能力。四、開放性的評(píng)價(jià)方式在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作中，我們要使用開放性評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，自由發(fā)揮。這種方法提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。因?yàn)樵u(píng)價(jià)并不是懲罰，而是督促學(xué)生不斷完善和提高自己的寫作水平。除上述具體的舉措外，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：每一個(gè)寫作教材都有其重要性和必要性；每一個(gè)寫作課都應(yīng)該細(xì)心、耐心、輔導(dǎo)構(gòu)思、講解方法。只有當(dāng)我們重視寫作教育，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生，讓他們寫作水平不斷提高。要提醒大家的是，語文學(xué)科中寫作能力是非常重要的一環(huán)，寫作能力的提高不是一蹴而就，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過程需要我們不斷地推動(dòng)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)。所以，我們教師應(yīng)當(dāng)把加強(qiáng)寫作教育和提高學(xué)生寫作水平作為一