一、語(yǔ)文教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《山雨》教學(xué)指導(dǎo)

第頁(yè)共頁(yè)一、語(yǔ)文教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《山雨》教學(xué)指導(dǎo)。一、教材解讀《山雨》是一篇小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的閱讀課文。課文講述了山洪爆發(fā)時(shí)的一些現(xiàn)象，如：水勢(shì)洶涌、巨石滾動(dòng)、山泉翻騰等。通過(guò)描寫(xiě)這些現(xiàn)象，作者表達(dá)了人在自然力面前的渺小和無(wú)助，同時(shí)也展示了自然的偉大和力量。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解山雨的表面現(xiàn)象。掌握說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)及寫(xiě)作方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握閱讀技巧，理解課文內(nèi)容。分析說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)難點(diǎn)如何通過(guò)閱讀文章，深入理解大自然的鬼斧神工。如何運(yùn)用比喻、反問(wèn)、排比等修辭手法，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)大自然的神奇與威力。五、教具準(zhǔn)備閱讀課件《山雨》。各種自然現(xiàn)象的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的感性認(rèn)知。六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入通過(guò)呈現(xiàn)一些自然現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生就這些自然現(xiàn)象進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)自然的關(guān)注與熱愛(ài)之中。呈現(xiàn)播放閱讀課件《山雨》，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解山雨的表面現(xiàn)象。學(xué)習(xí)講解在學(xué)生自主閱讀完成后，引導(dǎo)學(xué)生就下列問(wèn)題進(jìn)行思考和交流：課文是什么類型的文章？課文的寫(xiě)作有哪些技巧？作者借助哪些形象描寫(xiě)更生動(dòng)地表達(dá)了自己對(duì)自然的敬畏之情？課文給你帶來(lái)了什么啟示？根據(jù)學(xué)生的反饋，展開(kāi)教師的講解，評(píng)判學(xué)生交流的可行性、情感性和主動(dòng)性。4.拓展通過(guò)閱讀技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)深化學(xué)生對(duì)自然之美的感悟，如何避難、怎樣觀察、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。以及如何保護(hù)，珍愛(ài)自然，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。讓學(xué)生理解并積極生活出可持續(xù)發(fā)展的生活方式。5.歸納小結(jié)通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的回顧，總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的幫助下，針對(duì)性地進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。七、課堂反思在本堂課的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)《山雨》這個(gè)話題的不同認(rèn)識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，有效引導(dǎo)學(xué)生的思考與交流。教師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生的思考，讓更多的學(xué)生參與到課堂的討論中，讓參與感更強(qiáng)，積極性更高。同時(shí)，課堂的教學(xué)也注重學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，運(yùn)用了和學(xué)生密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在語(yǔ)言的運(yùn)用方面更加合理和針對(duì)性。教學(xué)效果得到了肯定，學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到了較多的知識(shí)和技能。針對(duì)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《山雨》這篇課文，通過(guò)這篇教學(xué)指導(dǎo)，我們了解了該文章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及解