2023年中學生初二話題作文我老師大全

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教師是辛勤的園丁，天天都會把知識灌輸給我們，讓我們愉快成長。教師是平等的法官，再受委屈時，他會秉平等直的來關(guān)心我們主持公道。教師是我們課余的玩伴，能讓我們在玩中得到學習，在學習中得到愉快。這里給大家分享一些關(guān)于中學生初二話題作文我教師,供大家學習。

中學生初二話題作文我教師1

我們的成長道路上，有許無數(shù)多陪伴我們的朋友，陪伴我們的親人……在我的腦海中，一直記得那個陪伴我的教師，他的笑容依然那么清晰，讓我不能忘懷。

還記得開學第一次見你時，那天在下雨，你穿了普通的灰襯衫和一條黑西褲。褲腳挽了起來，上面有泥土，腳上穿了一雙人字拖，拖鞋上依然有泥土，你說你叫黃東平，是我們的數(shù)學教師，因為這一身另類的打扮，使我們趕緊記得了你，印象深刻。

你的課，老實說是最有趣的一科，因為那課上時不時會爆發(fā)的笑聲。你是個幽默的人，在相處的三年間，我不止一次地深刻體味到，你不會用像其他教師那種暴力的讓學生站起來的方式阻止學生的昏昏欲睡，你會時不時地串上個笑話，讓我們在笑聲中仔細地聽課。

你是讓我覺得相處的教師了，所以我總會打趣地叫你“親愛的小平”，而你也會微笑著回應(yīng)我，你是個天生讓人覺得親近的人，不止是憨厚的外表，還有你的笑容。

你是個敬業(yè)的人，在期中末考試時，你定下了考的好就有獎勵的規(guī)定，考的很好的獎錢，最多的貌似是獎100元，考的還好的獎本子，許多，總有5。6本，而且都是你自掏腰包。

你對那些重點的解釋總是很有趣的，比如你對根號的解釋，因為有趣，所以我至今銘記，你說根號是監(jiān)獄，正數(shù)是好人，所以可以出來，負數(shù)是壞人，所以出不來，而零是獄警，隨意進出。如此有個性的解釋，放眼全世界，大概惟獨你能想得出來吧!

所以說粉筆生涯，講臺春秋。所以教師都將青春奉獻給了書本，奉獻給了學生。聽著你在課上的講解聲，那是怎樣的一種聲音啊!那是你用生命化作的生涯，那種聲音宛然來自遠方，又宛然近在眼前。

等我畢業(yè)之后，陪伴我的教師就將離我越來越遠了，我不知道還能不能見到你，但是我會永遠記得有你陪伴我走過的那段璀璨年華。

中學生初二話題作文我教師2

在生活中我想給予我們最多體貼的應(yīng)該是我們的親人，但我覺得除了親人對我們的愛，在生活與學習上，教師也為我們付出了許多的體貼。教師是園丁，教師是母親。

我以前的班主任陳教師，是位善良，和藹地教師，陳教師一雙大大的眼睛，披著長長的頭發(fā)，戴著一副眼鏡，一看就有知識。陳教師教了我們四年，四年里發(fā)生了無數(shù)令人激動的事，當我碰到某些事情難受時，陳教師會慰藉我;當有難題時。

陳教師會關(guān)心我;陳教師對我們的一次次談話與教誨，都深刻的記在我心里。有一件最讓我記憶深刻的還是在三年級的時候，我們在體育館上體育課，快要下課的時候，老天爺不知怎么了，從天上落下一顆顆堅硬的冰碴，發(fā)出啪啪的聲音，雨也越來越大，“怎么出去呢?”我說，這時有些男學生瘋了似的跑了出去。

我也跟著跑了出去，我把手擋在頭上，迅速的向教室跑去，固然，擋住了一些冰碴子，可身上和頭上都濕了，正坐在教室里仔細批作業(yè)的陳教師，看到我們被淋濕了，著急的說：“快到教室里來，別著涼了，”陳教師拿出毛巾仔細又溫和的為我們把衣服和頭發(fā)擦干，陳教師的手，輕輕地摸著我的頭，一眨眼，我冰冷的身體變暖了，眼眶也濕潤了，這讓我想到了媽媽，因為惟獨媽媽才會這樣對我，這時，陳教師微微的笑了笑對我說：“有沒有砸到?痛嗎?”這句話又讓我的心暖暖的。

還有一件事，也讓我很激動，是在一年級的時候，那是放學的時候，天烏烏地暗了下來，下起了大雨，我沒人來接，也沒帶傘，這時陳教師看見了，我一個人在教室里等著，她就走過來問我：“鄭蘇男，你怎么還沒回家，”我說：“陳教師，我沒帶傘，叔叔也不會進來接我，”陳教師聽了，把我領(lǐng)到辦公室。

她從辦公桌抽屜里拿出一把傘給我，“鄭蘇男，你先用這把傘吧，明天記得還給教師，”陳教師對我笑了笑，我說了一聲謝謝，就跑了出去。陳教師對我的體貼我永遠不會忘懷，也忘不了陳教師對我那鼓勵的微笑，可惜的是陳教師已經(jīng)不再教我們了，謝謝您，陳教師，教師，您辛勞了!

中學生初二話題作文我教師3

教師是人類靈魂的工程師，她們養(yǎng)育了一棵又一棵幼稚的幼苗，養(yǎng)育了一批又一批出色的人才。在她們那仔細呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的教師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數(shù)學教師——陳教師。

陳教師中等身段，留著一頭黝黑亮麗的長發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，宛然能夠看出我們學生的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質(zhì)。記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。

恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去小學請假。陳教師知道后，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點什么，教師去給你買……當初，我固然高燒不退，但我神志很清醒。

陳教師，您來了。我對陳教師說。是的，孩子，教師來了。孩子，你感覺怎么樣?這時，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒有去小學上課，陳教師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會幫你補課的，你現(xiàn)在最重要的就是歇息……

我心中洶涌澎湃：陳教師，您天天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳教師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來。回到小學，我就參加了期中考試，因為這幾天沒有上課，我才考了70多分。

這時候，陳教師又忙來慰藉我：孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補上吧!這道題……在陳教師的關(guān)心下，期末考試，我總算取得了100分的好成績。陳教師在寄語表上寫到：‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。

祝賀你取得了優(yōu)異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，愿你再接再厲，取得更好的成績!看完這張寄語表后，我多想對陳教師說：陳教師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您!現(xiàn)在，我來到了北京。固然離開了陳教師，可我還是想對她說：陳教師，您永遠是我最尊重、最愛戴的人!

中學生初二話題作文我教師4

有人說“教師是梯，以偉岸的身軀，托著我們幼稚的雙腳，一步步攀高，攀高……”有人說“教師是燭，以不滅的信心為我們照亮前進的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索，探索……”但我卻覺得教師像一塊糖，總是悄無聲息讓一絲甜流入內(nèi)心。

翻開甜美的書章，那一個秋日的午后，尚未褪去的殘陽打進我的書桌，颯颯的秋風淘氣地鉆入窗戶擁抱著我。一切那么的安寧而美好，可一聲“阿嚏”打破了這份安寧。九月的感冒流行期沒能放過我。我習以為常地拿起紙巾擦著鼻子。延續(xù)翻看著課本，可過了一會兒，鼻涕接連不斷地落下，并且與以往的粘稠感不同，是水狀。

我稍帶疑惑的低頭查看紙巾，上面的一灘鮮紅是如此觸目，我這才發(fā)現(xiàn)事件不妙，忙抽取幾張紙堵住鼻子。抬頭望天，本以為過會兒鼻血就會止住，但手中的紙卻慢慢變紅，才意識到事情沒有那么容易。這時學生們發(fā)現(xiàn)了我的異常，立馬舉手報告教師，我還未反應(yīng)過來，就已經(jīng)被拉到廁所處理了。到達廁所，我把手中浸紅的紙丟進垃圾桶，急忙拿新的紙堵住，剛想拿水洗洗臉上的血，新的紙卻又浸濕了，鼻血就好似滴落的自來水般源源不斷，直到一整包紙用盡也不見好轉(zhuǎn)。

正當我們急得像螞蟻時，身旁急性的學生想沖進辦公室報告班主任，我忙把她拉住，笑著說：“算了算了，沒事的”。我笑得明朗，但微微顫動的身子卻裸露了我的內(nèi)心。正當猶豫時，一抹急促的身影撞入我的眼簾，定睛一看，本來是班主任來了，我原本害怕的心變得越發(fā)緊張，我擔心班主任罵我剛開學就給她增強棘手，怕剛開學就在教師心里留下一個不好的印象。但一個陌生卻又溫暖的懷抱徹底打消了我的顧慮與害怕。只感觸到班主任急切得抱著我，咨詢我的身體情況，我忙說;“沒事沒事”，她卻只留下一句：“我?guī)闳ピ\所?！?/p>

去診所的路上，她緊緊抱住我，我不知道為什么這樣嬌小的教師卻有這般強大的能力與溫暖，在她的懷抱中我的害怕消散，留下的惟獨滿滿的安全感與一絲甜，我心想這陌生的新校園竟會有這般溫暖的小甜美。

到了診所，班主任絲毫沒閑下，抱著我向醫(yī)生問情況，上上下下地照顧著我，急促卻又小心翼翼的形狀真是又可愛又甜美。我綻放出一抹痛苦的笑，心中也留下一個甜美的漩渦。

教師，我想送您一塊糖，巴望能讓您甜美我心時，也能代表我在您體內(nèi)留下了短暫的甜。

中學生初二話題作文我教師5

教師，學生，這兩個名詞一對照，教師的“威風”就顯現(xiàn)出來了，好似沒有幾個教師能無比密切、無比和藹地和學生在課堂上一起學習吧!可我偏偏就碰到了這么一個有趣的教師。

進入五年級，學習緊張起來，媽媽給我報了個補習班。據(jù)說這個班的教師人稱“長袍教師”，有趣極了。

“長袍”教師戴了一副眼鏡，穿一件長袍，臉上像涂了層“油”，能反射出光芒。據(jù)說，這教師上課有個規(guī)矩，只要他進門，學生們就要鼓掌，以表示歡迎。

“長袍教師”什么都講，也什么都會。他最愛慕給書中的人物配音。每次配音的時候，他的臉就歡喜得通紅，嘴上咧著笑，拿著一口“京劇腔”去讀。偶爾還能讀出人物特色。比如讀《馬褲先生》，他能通過朗讀，刻畫出比較寬裕且嗓門大的人物形象;讀《茶館》時，“長袍”教師帶著頗有挑戰(zhàn)、奚落的語氣。

“長袍”教師最愛慕字寫得好且聽話的學生。比如我哥哥，教師每次上課時，都要夸上一番，似乎所有好詞佳句都用在他身上了。這么說吧，倘若他要夸人，就像一條永遠流不斷的河，一直夸，使勁夸。說出來的詞，大部分我們還不認識哩!

“長袍教師”既有趣，又密切和藹。他講課的方式異常不同，從不批評人，在讓學生發(fā)言時，他會晃