法律保護我們的生命健康權(quán)終結(jié)版

生命健康權(quán)法律保護我們的2011年11月16日9時40分許，甘肅省慶陽市寧縣榆林子鎮(zhèn)西街道班門口發(fā)生一起交通事故，該鎮(zhèn)幼兒園接送校車被撞，目前已經(jīng)造成21人死亡。汶川地震遇難者大搜救黨和國家領(lǐng)導人非常重視此次事件，作出了明確的指示：要把挽救人的生命作為當務(wù)之急，作為重中之重，只要有一線希望，就要作出百倍努力。2012年12月15日，美國康涅狄格小學發(fā)生校園槍擊慘案，截至目前，已造成28人死亡，其中包括20名兒童。美國總統(tǒng)奧巴馬在該起慘案后即發(fā)表講話，表示要采取行動，阻止類似悲劇再次發(fā)生。

河南光山縣2012年12月14日發(fā)生的小學生校園被砍傷事件中,22名小學生被砍傷.議一議以上資料中公民的什么權(quán)利受到了侵害?生命健康權(quán)生命健康權(quán)法律保護我們的教學目標1、情感態(tài)度價值觀：依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的生命、健康和權(quán)利；2、能力：增強自我保護意識，提高自我保護能力；3、知識：知道公民的生命健康權(quán)是公民的最根本的人權(quán)，法律保護公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康受法律的特殊保護。閱讀課本P96圖文資料后思考：Q1:漫畫青少年什么權(quán)利受到侵犯？Q2:這一權(quán)利有何意義？(為什么)Q3:這一權(quán)利有何法律依據(jù)（法律規(guī)定）？Q4:為什么要對未成年人給予特殊保護？自主學習生命不保一切都完

如果將生命健康與其他利益相比，生命是“1”，名譽、金錢、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，這個數(shù)可以是十、百、千、萬乃至無窮大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名譽、金錢等再多也是“0”?！猍美]韋伯斯特這段話告訴我們什么道理？

生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦失去，其他權(quán)利也失去意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。合作探究(一)藥家鑫，西安音樂學院大三的學生。2010年10月20日深夜，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，2010年10月23日，被告人藥家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市檢察院以故意殺人罪對藥家鑫提起了公訴。同年4月22日在西安市中級人民法院一審宣判，藥家鑫犯故意殺人罪，被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處賠償被害人家屬經(jīng)濟損失45498.5元。2011年6月7日上午，藥家鑫被執(zhí)行死刑。1、藥家鑫侵犯了他人的什么權(quán)利？2、法院對藥家鑫的判決說明了什么？合作探究（二）你知道嗎侵犯公民生命健康權(quán)的表現(xiàn)：殺人、毆打他人排污使他人中毒致殘恫嚇他人使之精神衰弱、精神分裂建筑物上的擱置物墜落砸死、砸傷他人飼養(yǎng)的動物咬傷他人生命健康權(quán)《憲法》第71條規(guī)定：公民有生命健康權(quán)?！睹穹ㄍ▌t》第98條規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。公民的生命和健康非經(jīng)法定程序，任何人不得隨意剝奪?！段闯赡耆吮Ｗo法》第8條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。未成年人的生命健康權(quán)受法律特殊保護能力欠缺經(jīng)驗不足年幼祖國未來民族希望家庭保護司法保護學校保護社會保護丙：要用法律來維護自己的權(quán)利甲：明天找?guī)讉€人幫你出出氣乙：算了吧，人家勢力大我們?nèi)遣黄鹉阃馑麄兊挠^點嗎？說說你的看法。我不同意乙的觀點?，F(xiàn)實生活中，有人總認為拳頭可以解決一切問題，這是錯誤的。這種以牙還牙，以暴制暴的暴力維權(quán)方式不僅不會達到維權(quán)的目的，反而會兩敗俱傷，甚至使自己走上違法犯罪的道路。甲的說法欠妥，這種忍氣吞聲的做法會讓對方以為你更好欺負，甚至會變本加厲，這樣不僅不能維權(quán)，反而會助長壞人的囂張氣焰。我贊成丙的說法。生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)利，當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們要用法律討還公道：如向?qū)W校反映，告訴對方的家長，通過協(xié)商解決；向派出所報告等。你同意以上觀點嗎？如果你是該同學，你會怎樣做？合作探究三：一要及時、如實地向公安機關(guān)報案，不能讓侵害者逍遙法外；二要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙、以惡對惡。智多星當你的合法權(quán)益受到侵害時，你會如何處理？

據(jù)統(tǒng)計，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡。因安全事故、食品中毒、溺水、交通事故等意外死亡的，平均每天有40多人據(jù)這則材料給我們的警示是什么？加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。合作探究（四）考考你你獨自在家，如果有陌生人前來敲門，你應(yīng)該___________。放學回家后的路上，遇到搶劫，你應(yīng)該___________。晚自習期間，陌生人有急事來教室找你到校外商量，你應(yīng)該_________。生活中自我保護的方法：1、記住可信賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們的幫助。2、學會拒絕不正當?shù)囊?，堅決不與壞人壞事同流合污。3、獨自在家時，不要給陌生人開門；如有人敲門趴窗，應(yīng)立即大聲呼救或電話報警。必要時可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。4、如在路上遇到陌生人尾隨，應(yīng)想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。5、上學、放學時，應(yīng)與同學結(jié)伴而行，身上不要裝過多的錢，不要攜帶珍貴物品，如果攜帶了，也不要隨意顯露。6、遇到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據(jù)情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼，要鎮(zhèn)靜、機智地與之周旋，以尋找機會脫身并報警。教你一招溫馨提示

馬加爵，男，云南大學學生。2004年2月中旬用錘子殺死了四名同學，血案震驚全國。

這起驚天血案的誘因竟然非常簡單——兇手與同學玩撲克時被指責“作弊”，感到冤枉。馬加爵最終被判處死刑。這個案例給我們什么啟示？反思“馬加爵”合作探究(五)我們要愛護、尊重他人的生命和健康。想一想:同學之間有過過度嬉鬧現(xiàn)象嗎?有沒有因不當嬉鬧而造成人身傷害的情況?談一談:今后我們要注意:共同探討人人都享有生命健康權(quán)。我們珍惜、愛護自己生命和健康，同樣也要愛護、尊重他人的生命和健康?？偨Y(jié)：如何保護生命健康權(quán)？1、當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法保護我們的生命健康權(quán)。如及時如實地向公安機關(guān)報案；采用合法手段為自己討還公道，不能忍氣吞聲，也不能以牙還牙。2、要學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。3、我們也要愛護、尊重他人的生命和健康。

小結(jié)

通過今天的學習，我們明確了：人一生中可以享有很多權(quán)利，其中，最根本的就是生命健康權(quán)；保護生命健康權(quán)，要靠法律也要靠我們自己；還要愛護、尊重他人的生命和健康。有關(guān)資料顯示，我國中小學生每年非正常死亡人數(shù)都在萬人以上。為此某校八年級某班同學決定以“校園安全，警鐘長鳴”為主題辦一期墻報，現(xiàn)請你參與其中，共同完成。你說我說大家說（1）請你列舉校園內(nèi)或社會上有哪些侵犯或損害未成年人生命健康權(quán)的行為。這說明了什么？

（2）你認為我們青少年應(yīng)怎樣做才能有效減少安全事故的發(fā)生？

（3）請你設(shè)計兩條校園安全的警示語。校園暴力、食品安全、學校設(shè)施質(zhì)量差、意外傷害等。上下樓梯，請靠右行；校園安全，人人有責

增強自我保護意識，依