2023年《雨的訴說》的說課稿

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《雨的訴說》的說課稿

我今天說課的課型是語文活動課，活動內(nèi)容《雨的訴說》。說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學法、說程序以及說教學反饋五部分。

一、說教材

本課題是現(xiàn)行教材九年級語文上冊的第一個語文實踐活動項目。

1、地位和作用

《語文課程標準》明確指出：“語文是實踐性很強的課程，語文課程應植根于現(xiàn)實，面向未來。應拓寬語文學習和應用的領域”。使學生“初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力?！边@句話告訴我們，要學好語文就要重視實踐的功能，而實踐，就是帶領學生投入到社會生活當中去，在生活中尋找語文的素材。學生學好了語文，也才干更好的應用到生產(chǎn)生活中去，充足發(fā)揮語文的“工具性和人文性”。因此我設計了本次語文課內(nèi)外活動，讓學生走進社會，再回到課堂。新大綱也提出來：“語文活動是語文教學的組成部分，應充足發(fā)揮學生的主動性、發(fā)明性。生動活潑開展拜訪、專題研究等活動?！?/p>

2、德育教誨目標

養(yǎng)育學生愛慕天然精神，樹立準確的人生觀、價值觀、審美觀是本次活動的德育教誨目標，具有隱性教誨價值。

除了寫作這個顯形的教誨價值，我想，在本次活動中，愛慕天然的情感、準確的人生觀，價值觀這已不只是口號的問題，因為學生體驗的是天然之聲、天然之美，因此，素材是立體的，教誨是深刻的'。

3、知識結(jié)構(gòu)及重點、難點、關鍵點

知識結(jié)構(gòu)：

學生已經(jīng)了解了散文的閱讀和寫作，異常是寫景散文的描寫主意，在這基礎上指導學生把對雨的看見和感悟搬到作文上來，具有異常的意義。

重點：

（1）提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題及搜集信息和處理信息的能力。

（2）提高寫景散文的描寫能力，并能使文章收情景交融的效果。

（3）進一步提高學生的語言口頭表達能力。

難點：

學生大語文觀的改變、生活是作文取之不盡的源泉的基本理念確實立是本課題的難點。

二、說教法

語文課程標準明確指出，養(yǎng)育學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑是語文綜合性學習。生活時一部活生生的教材，學生自選出來的采訪對象也最具感染力。因此，我在本次語文綜合性學習上主要采取了以下教學主意：

1、商議法

2、對話法

3、使用多媒體教學

三、說學法

1、實踐法

最早提出“教誨基于行動”的是西方教誨家杜威，主動到生活中尋找寫作的素材，就能解決內(nèi)容空洞，沒有真情實感的問題。學生應該控制這種主意，而且要采納這種理念。

2、合作探索法

合作探索是新課程的基本理念之一。不