《跳起舞》單元作業(yè)設計

音樂單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

音樂二年級第一學期人音版第六單元

《跳起舞》

單元

組織方式“自然單元重組單元

序號課時名稱對應教材內容

(1)欣賞管弦樂曲《四

小天鵝舞曲》

1(2)學唱歌曲《洋娃娃第六單元第一課時

課時信息和小熊跳舞》

(1)復習歌曲《洋娃娃

和小熊跳舞》及編創(chuàng)舞蹈

2(2)欣賞管弦樂曲《糖第六單元第二課時

果仙子舞曲》

3學唱歌曲《小紅帽》第六單元第三課時

二'單元分析

(-)課標要求

本章內容是人民音樂出版社小學二年級上冊第六單元的內容。按照《義務教

育音樂課程標準》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內容：

1、針對低年級的音樂教學，要求教師能很好地把握學生學習的規(guī)律和心理特點，

在課堂節(jié)奏的掌控上，做到動靜交替，注意每堂課學生演唱與聆聽的比重要得當。

應以綜合課型為主來安排教學內容。不宜整堂課只演唱或者只聆聽和賞析。2、

歌曲學唱時，從保護學生嗓音的角度，適度控制歌唱的音量，注重糾正學生演唱

姿勢。在欣賞樂曲和學唱歌曲交替之間，可加入與音樂相關的活動和律動，調節(jié)

課堂氣氛。

3、歌曲《小紅帽》，適合學生根據(jù)歌詞內容做編創(chuàng)有劇情的表演活動?？梢栽?/p>

1

教師指導下，分成若干小組，分工合作，制作道具配合表演。既鍛煉學生的表

演能力，又培養(yǎng)學生的組織與合作能力。

(-)教材分析

1、本課以“跳起舞”為主題，選編了膾炙人口的世界名曲《四小天鵝舞曲》和

《糖果仙子舞曲》為聆聽內容。這兩首樂曲非常適合低年級學生用舞蹈和律動等

方式參與音樂聆聽的過程。為樂曲聆聽而設計的活動練習，側重對學生專注力

和想象力的培養(yǎng)?！端男√禊Z舞曲》即：《小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴科

夫斯基創(chuàng)作的經典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲?！短枪勺游枨?/p>

選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》。芭蕾舞劇《胡桃夾子》是1890年12月，柴科夫

斯基應彼得皇家歌劇院的邀請，為該院創(chuàng)作一部芭蕾舞劇的音樂，舞劇根據(jù)德國

作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編寫而成。

2、圍繞“跳起舞”這一主題，演唱內容選編了兩首經久不衰并深受兒童喜愛的

歌曲：一首是《洋娃娃和小熊跳舞》，另一首是《小紅帽》。使學生在歌唱與

表演中，充分體驗舞曲的節(jié)奏特點與風格，享受合作表演和編創(chuàng)舞蹈動作帶來的

美感和愉悅感?！堆笸尥藓托⌒芴琛肥且皇?/4拍、大調式、有四個樂句構

成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動地表

現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚、可愛的神情。歌曲四個樂句運用了旋律重復變化

的手法，歌曲結構方整，節(jié)奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。3、本

課“編創(chuàng)與活動”中唱名模唱的練習，是根據(jù)《小紅帽》歌曲的旋律特點，延續(xù)

音程模唱練習而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。進一步從感性上幫助學生建立

和鞏固“do、re、mi、fa>sol、1a、do”的音高概念?！缎〖t

帽》是一首巴西兒童歌曲，六個樂句構成的一段體，大調式。六個樂句中除第五

樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，第一、三樂句基本相同，第二、

四、六樂句基本相同，并且均以“d。、re.mi.fa”的級進式旋律開始,

給人深刻的印象，使整個曲調既統(tǒng)一，又有對比。旋律中，音階式的級進進行

與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘

述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。

2

（三）學情分析

經過一年的音樂學習，二年級學生對學習音樂有了一定的認識。能夠通過

學習，完成課本中歌曲的演唱，對音樂要素已有初步了解，在老師的引導下能

用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。但對于音樂知識內容的掌握還有待加強，提高分

析歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。本單元的教學以演唱、欣賞歌曲為載體，側重對學

生專注力和想象力的培養(yǎng)，使學生在歌唱與表演中，充分體驗舞曲的節(jié)奏特點

與風格，享受合作表演和編創(chuàng)舞蹈動作帶來的美感和愉悅感。（具體情況如下

圖）

■演唱?聆聽?知識與技能K編創(chuàng)與活動

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

1、能用線條、圖形、動作、打擊樂器等體驗方式，表現(xiàn)《四小天鵝舞曲》輕快

活潑的情緒。初步體會舞曲的特點。

2、能用動作表現(xiàn)《糖果仙子舞曲》中的力度變化，隨樂曲音色的變化展開充分

的想象。

3、能用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲《小紅帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地

為歌曲編創(chuàng)簡單的動作，并樂于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。

3

（二）單元作業(yè)目標

為了讓學生真正感受到作業(yè)帶來的樂趣，不被作業(yè)所束縛。學生可以自由選

擇作業(yè)的環(huán)節(jié)，也可以自己完成或與小伙伴合作完成。當然根據(jù)學生的年齡特點、

所掌握的音樂素養(yǎng)的不同，在作業(yè)設計時不同年級的作業(yè)有不同的要求。如低年

級的作業(yè)常常以畫一畫、連一連、圈一圈等簡單的形式出現(xiàn)，而高年級的作業(yè)以

文字居多。在新形勢下音樂課后作業(yè)是必不可少的，它是提高學生音樂素養(yǎng)的

有效途徑之一。

綜上所述，設計如下單元作業(yè)目標：

1、通過聆聽、學習，能夠根據(jù)旋律特點，發(fā)揮想象力，編創(chuàng)合適的舞蹈動作，

特別是對于力度變化的表現(xiàn)。

2、在課堂學習中，掌握歌曲的作曲家、國家等基本知識。

3、能夠自己查找資料，了解課程中的拓展內容，并能用語言或文字對查找的內

容進行表述。

四、單元作業(yè)整體設計思路

1、練習型作業(yè)

音樂課本身是一種技能課，所以作業(yè)必然包含練習型作業(yè)。例如布置學生

預習新歌、樂譜視唱、歌曲復習、器樂練習曲的課后練習、舞蹈或歌表演的課

后復習等等。練習型作業(yè)可以鞏固學生的音樂技能，提高學生音樂素養(yǎng)，發(fā)展

學生的音樂特長，是作業(yè)的主要形式之一。

2、體驗型作業(yè)

新課改要求，當前的教學改變學生被動接受為學生主動探究，我們要結合音

樂本身進行探究體驗。如在欣賞完約翰.施特勞斯的《雷鳴電閃波爾卡》后，

請同學們課后繼續(xù)聽樂曲，感受樂曲描述的意境，體會樂曲的情感。布置體驗

型音樂課后作業(yè)，可以豐富學生的情感體驗，加深學生的音樂感受，增加學生

的音樂興趣，從而更好地提高學生的音樂素養(yǎng)。

4

3、活動型作業(yè)

隨著課堂教學活動性的增強，音樂的課后作業(yè)也應該向活動化發(fā)展。例如可

以布置學生欣賞音樂會，利用音樂課所學的知識和技能參加班隊活動、社會公

益演出等等。通過活動，提高學生音樂實踐能力，同時也可以增進交流，增加

學生的自信心，擴大音樂視野，達到活動育人的目的。通過嘗試布置研究型作

業(yè)，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成進行研究性學習的習慣，體現(xiàn)了音樂教學中學生的主體

地位。

4、創(chuàng)造型作業(yè)

音樂課不僅要培養(yǎng)學生的感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力，還要培養(yǎng)

學生創(chuàng)造美的能力。所以，作業(yè)還包含創(chuàng)造型作業(yè)。如布置學生課后根據(jù)歌曲

編創(chuàng)舞蹈、給歌曲配打擊樂伴奏、根據(jù)歌曲新編歌詞、旋律填空、給兒歌編旋

律等等。

五、課時作業(yè)

第一課時

欣賞管弦樂曲《四小天鵝舞曲》

學習內容

學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

作業(yè)一模仿小天鵝的舞步，隨音樂跳一跳。

作業(yè)二查資料，說一說芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事。

選擇生活中的材料制作樂器為樂曲《四小天鵝舞曲》

作業(yè)三

伴奏。

作業(yè)四分角色邊唱《洋娃娃和小熊跳舞》邊跳舞。

評價設計

自選作業(yè)評價標準水平自評師評

作業(yè)一

通過視頻的觀看，模

★★★★

仿小天鵝的基本舞

步，隨音樂跳一跳。

5

作業(yè)二

能用語言表述所查閱

★★★

的關于《天鵝湖》的

故事。

制作樂器精美有創(chuàng)

作業(yè)三★★★★★

意，編創(chuàng)合理、演奏

準確。

作業(yè)四角色分配合理?！铩铩?/p>

準確演唱歌曲?！铩铩铩?/p>

作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)圍繞《四小天鵝舞曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》，為了深層激發(fā)

學生學習的興趣，引導小朋友發(fā)揮主觀能動性，學會樂器創(chuàng)編和舞蹈動作的模仿。

作業(yè)一：通過自主的觀看視頻進行舞步的學習，旨在提高學生的自主學習能力。

作業(yè)二：利用網(wǎng)絡、書本等途徑進行資料的查閱，可以引導小朋友對知識的探索

和發(fā)現(xiàn)，物理學家費曼曾說過“如果你不能用簡單的語言表述你所學的知識，你

就沒有真正學會它?！蓖ㄟ^資料查閱后自己說一說故事，可以讓孩子鞏固自己對

于知識的積累和記憶。

作業(yè)三：生活中有很多可以制作成樂器的材料，也有很多值得我們去探索的聲音。

通過自己在生活中的查找，增強了對生活的感受力，逐漸擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

作業(yè)四：通過演唱歌曲到表演歌曲，讓學生在家中更自在的表現(xiàn)歌曲，發(fā)現(xiàn)自己

肢體的舒展能力，自在的享受音樂的曼妙，從而擁有更多的舞臺表現(xiàn)力。

第二課時

復習歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》及編創(chuàng)舞蹈

學習內容

欣賞管弦樂曲《糖果仙子舞曲》

作業(yè)一查資料，搜集鋼片琴相關知識。

作業(yè)二和父母講述《胡桃夾子》的小故事。

作業(yè)三為《洋娃娃和小熊跳舞》設計舞蹈動作，并表演。

6

評價設計

自選作業(yè)評價標準水平自評師評

通過資料的搜集，能

作業(yè)一★★★★

夠和家人講述鋼片琴

的相關知識。

能用較為生動的語

作業(yè)二

言，隨音樂給家人講

一講《胡桃夾子》的★★★★

故事。

舞蹈動作設計合理。

作業(yè)三

表演時動作流暢，表

★★★★

情自然。

作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)以《糖果仙子舞曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》的再學習為主，

通過學習資料搜集，能夠和家人分享音樂知識和音樂故事，并根據(jù)自己的理解

設計舞蹈動作。

作業(yè)一：利用自主的資料搜集方式，查找到和鋼片琴有關的資料，并能夠將所

找到的資料進行分享，鍛煉自己的口語表達能力。

作業(yè)二：通過《糖果仙子舞曲》的學習，了解芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事，

感受故事的寓意，通過將故事講給爸爸媽媽聽，加深對故事的理解。

作業(yè)三：在音樂的背景下，舒展自己的身體，根據(jù)內心的感受，用肢體表達歌曲。

家中的環(huán)境更有益于小朋友自由的表達，從而發(fā)現(xiàn)自己身體更多的可能性。

第三課時

學習內容學唱歌曲《小紅帽》

作業(yè)一寫一寫“僻靜”兩個字，并標注拼音。

作業(yè)二看圖說話，講一講《小紅帽》的故事。

作業(yè)三提眉亮眼，練習歌唱表情。

7

評價設計

自選作業(yè)評價標準水平自評師評

能夠準確的書寫“僻

作業(yè)一★★

靜”兩個字，并標注

拼音。

根據(jù)圖片，能夠用生

作業(yè)二★★★★

動的語言講述《小紅

帽》的故事。

★★

學會提眉亮眼的表

作業(yè)三

情，并能自主練習。

作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)圍繞歌曲《小紅帽》進行展開，包含生僻字的學習，歌曲故事

的理解，歌唱時臉部的表情狀態(tài)等多個方面。

作業(yè)一：在通讀歌詞時，對不熟悉的字詞，利用查字典的方式進行拼音標注。

讓學習的過程更主動，同時也是語文和音樂學科的融合。

作業(yè)二：在音樂學習中，鍛煉看圖說話的能力，加深對歌曲內容的理解。作業(yè)

三：在家中可以對著鏡子，練習歌唱時的表情，感受積極的面部表情對于歌唱

時情緒的影響，從而在歌唱中更好的進行表情管理。

六、單元質量檢測作業(yè)

(-)單元質量檢測作業(yè)內容

第六課質量檢測作業(yè)

一、選擇題(在括號中填入正確的選項)

1、《四小天鵝舞曲》的情緒是怎樣的?~()

A.悲傷地B.活潑地C.優(yōu)美地

2、《小紅帽》是哪個國家的兒童歌曲？()

A.巴西B.意大利C.中國

3、《糖果仙子