第8課《人生寓言》教案5(人教新課標(biāo)初一上)doc初中語文

第8課《人生寓言》教案5（人教新課標(biāo)初一上）doc初中語文周國平教學(xué)目標(biāo)①明白得寓言的含義。②正確地把握人一輩子態(tài)度，對待人一輩子際遇。③感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)①明白得寓言含義。②學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。課前預(yù)備①查字典、詞典，掃除字詞障礙。②預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容?白兔和月亮?：①介紹寓言。②解讀寓意。③引導(dǎo)學(xué)生自相對比，把握人一輩子態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入人們只要做事，就必定有得有失，得與失將會(huì)相伴我們今生今世。有俗語講：〝有得必有失。〞事實(shí)上，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應(yīng)當(dāng)如何樣把握自己的人一輩子態(tài)度??白兔和月亮?是一面透亮的鏡子。〔1出示課題。2介紹寓言。3朗讀。4疏通文意。5感受語言。〕二、研讀課文1、整體感知①感知內(nèi)容a．這那么寓言講了一個(gè)什么故事?設(shè)計(jì)目的：把握課文內(nèi)容。要求學(xué)生完整地復(fù)述課文。b．白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?什么緣故會(huì)有這種變化?設(shè)計(jì)目的：了解身份的改變關(guān)于心態(tài)的阻礙。第一咨詢，要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語回答。c．白兔在得到月亮之后什么緣故會(huì)患得患失?設(shè)計(jì)目的：明白得占有欲在作祟。d．這那么寓言給了我們一個(gè)什么啟發(fā)?設(shè)計(jì)目的：明白得寓意?！惨陨献稍冾}難度不大，在充分討論的基礎(chǔ)上，教師略加點(diǎn)撥，學(xué)生能夠自己完成?！尝诟兄Z言〔這那么寓言的語言專門精美，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味、賞析。〕例如，〝慧心〞〝風(fēng)韻〞〝閑適〞〝繃〞等用詞專門精當(dāng)。對稱的句子也專門精美，〝或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月〞〝烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，看起來遭了搶劫。〞〔除讓學(xué)生分析上述詞語的妙用之外，還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析，并讓學(xué)生試著仿寫?！?、咨詢題研究①找出故情況節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折?！舶盐战Y(jié)構(gòu)〕。②白兔最終要求諸王之神撤銷決定講明了什么?讓學(xué)生明白得白兔慧心未泯。③這那么寓言提到了人類有什么含義?〔寓言的諷刺意義?！尝堋厕q證思維〕擁有財(cái)產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎?3、自我反思①我們應(yīng)從白兔身上學(xué)到什么?②你是否有過患得患失的現(xiàn)象?緣故是什么?③我們應(yīng)如何樣把握自己的人一輩子態(tài)度?三、作業(yè)①完成〝研討與練習(xí)〞相關(guān)作業(yè)。②預(yù)習(xí)?落難的王子?。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容?落難的王子?：①明白得寓言的深刻含義。②與?白兔與月亮?比較閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我給大伙兒講過，大凡做事，就必定有得有失。我們要樹立正確的人一輩子觀和價(jià)值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大伙兒，〝天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福〞。人一輩子在世，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。對此，我們要做好充分心理預(yù)備。今天，我們再來學(xué)習(xí)另一篇寓言故事?落難的王子?，它可能給我們帶來足夠的警示。二、朗讀、默讀課文認(rèn)真推敲課文所表現(xiàn)的中心思想，認(rèn)真揣摩故情況節(jié)與中心的關(guān)系。三、研讀課文1、整體感知這那么寓言故事寫得專門深沉，不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省，而且在情節(jié)的編排上也專門具典型性，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)組織學(xué)生就以下咨詢題展開討論。由于學(xué)生閱歷有限，有些咨詢題沒有直截了當(dāng)體驗(yàn)，教師要專門好地引導(dǎo)，依舊應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例，加以印證為好。討論題：①這篇寓言講了個(gè)什么故事?要求學(xué)生熟練地復(fù)述課文。②這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。③〝我〞在情節(jié)的進(jìn)展中起什么作用?，[提示]：線索人物。王子落難全過程的見證人。④〝天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!〞這句話在課文反復(fù)顯現(xiàn)過三次，差不多上在什么情形下顯現(xiàn)的?有什么意義?[提示]這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是〝我〞對王子落難而言；第三次是后人對〝我〞遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(事實(shí)上未必如此，假如災(zāi)難確實(shí)落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。)在課文中反復(fù)顯現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。2、咨詢題研究對課文的內(nèi)容整體把握之后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能依舊粗淺的。教師應(yīng)再引導(dǎo)學(xué)生對重要情節(jié)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入研討，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。〔學(xué)生討論，教師備案引導(dǎo)〕：①王子落難前后性格有什么不同?什么緣故會(huì)發(fā)生如此的變化?〔揭示中心?！砙提示]：開始專門脆弱，后來堅(jiān)強(qiáng)起來。緣故：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過來。②王子是如何樣落難的?作者如此編排情節(jié)有何用意?〔讓學(xué)生明白得作者設(shè)置如此的極端情節(jié)的典型意義?！尝郇斘舀暿峭踝勇潆y全過程的見證人，然而，厄運(yùn)也落到的〝我〞的頭上，這一情節(jié)講明了什么?[提示]作者的目的在于告訴讀者——人一輩子在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理預(yù)備。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對。④文章結(jié)尾給人如何樣的啟發(fā)?[提示]：王子落難的故事還會(huì)不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地連續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人，才能真正明白得：凡是人間的災(zāi)難，不管落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了?！蜻\(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來。⑤只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎?〔那個(gè)咨詢題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來談，談透徹，讓學(xué)生同意挫折教育和人一輩子觀的教育。〕三、比較閱讀與?白兔和月亮?比較閱讀。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等方面，有什么異同。訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力?！矊W(xué)生可自由評(píng)講，教師不必加任何框框，可適當(dāng)點(diǎn)撥。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將咨詢題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)?！尝僭谥黝}上，兩篇寓言差不多上寫人一輩子態(tài)度的。但角度不同，?白兔和月亮?寫人在獲利之后的心境；?落難的王子?寫人在受難后的狀態(tài)。②在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而?白兔和月亮?寫〝好事〞能夠變?yōu)閴氖拢?落難的王子?寫〝壞事〞能夠變好事。(〝好〞與〝壞〞差不多上相對的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。)③在表現(xiàn)手法上，都采納了寓言故事的形式。而寓言的特點(diǎn)確實(shí)是用比喻，以小見大地講明一個(gè)深刻的道理。但?白兔和月亮?的寓言成分更濃些，而?落難的王子?寫得更像是事實(shí)。④在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的要緊特點(diǎn))。而?白兔和月亮?在敘事的基礎(chǔ)上，多有對人物的心理描寫，且多議論；?落難的王子?那么重在敘事?！惨陨蟽?nèi)容對學(xué)生來講有一定的難度，但假如教師引導(dǎo)得當(dāng)，依舊能夠完成的，可依照情形處理?！乘?、體驗(yàn)與反思①人一輩子在世，或?；虻?，可能不期而至，對此我們應(yīng)如何樣面對?②從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，講講你是如何樣面對困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來的。③實(shí)際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事如何講不多。我們應(yīng)當(dāng)如何樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)?五、小結(jié)我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事，它們從不同的側(cè)面告訴我們，應(yīng)當(dāng)如何樣把握人一輩子態(tài)度，對待人一輩子際遇。在那個(gè)地點(diǎn)我要