學習和應用路徑教案

學習和應用路徑〔一〕——自繪圖片本節(jié)課的設計，教師扮演指導者的角色，教師通過提出任務，完成任務引導學生，學生通過試探主動學習等活動，初次嘗試圖片創(chuàng)作，通過實踐，學會制作簡單背景圖片，培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力和審美意識。【對象分析】學生有使用photoshop的根本技能，他們對創(chuàng)作和圖片處理有較強的吸引力，也能積極的參與其中，樂于表現(xiàn)自己。在知識準備方面，學生經(jīng)過前面課程的學習，已經(jīng)掌握了photoshop的根本操作技能：圖層的應用，漸變工具，文字工具等。但對于大局部學生來說，還沒有真正地把學科知識和所掌握的根本技能應用到實際問題中，教師在教學過程中要注意引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。【教材分析】本節(jié)課是人教版七年級下冊教材的第二單元第10課內(nèi)容，在這個課時中，學生要學會了解路徑，能夠用路徑確定選區(qū)，學會利用路徑進行簡單的圖像處理。這節(jié)課主要任務讓學生學會利用路徑鼠繪圖片?！静呗耘c方法】本節(jié)課采用“任務驅(qū)動法〞的教學策略，以問題教學和活動教學為主，同時采用自主探究、師生互動、主體歸納等教學方法，依據(jù)“建構(gòu)主義理論〞讓學生在活動中了解路徑的原理以及根底創(chuàng)作的制作技巧?！窘虒W資源】多媒體網(wǎng)絡教室準備，課件準備。【教學流程】教師教學流程：給出實例圖片，提問請應用了學過的哪些知識？給出實例圖片，提問請應用了學過的哪些知識？輔導學生制作，檢查學生掌握水平，發(fā)現(xiàn)問題，準備補充選擇優(yōu)秀作品2幅點評優(yōu)點，表揚并提出更好的建議，選擇1幅較差的作品，提醒注意，并解決缺乏的地方翻開課件展示講解路徑的概念和面板任務一：制作山丘利用鋼筆工具繪制路徑任務二：制作樹林利用自定義形狀工具繪制路徑任務三：制作標題繪制文字路徑通過實例介紹如何用路徑作圖知識擴展課后交流作業(yè)點評復習新課課中輔導提示利用網(wǎng)絡資源百度貼吧交流學生學習過程：回憶，思考回憶，思考完成三個任務參與作業(yè)評價課后交流〔參考學習小助手〕〔參考學習小助手〕教學目標知識與技能：了解photoshop中的路徑，用路徑進行簡單的圖像處理。2．過程與方法：逐步學會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學習方法。學會在學習中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學習目標。3．情感態(tài)度與價值觀：學會綜合運用信息技術(shù)的知識與技能解決問題，激發(fā)學習信息技術(shù)學科的興趣。培養(yǎng)學生規(guī)劃能力和審美情趣。重點難點：知識技能方面：掌握繪制路徑的幾種方法過程與方法方面：自主發(fā)現(xiàn)、探索的學習習慣的培養(yǎng)和引導學生自學的方向。情感態(tài)度價值觀方面：規(guī)劃能力和審美情趣的培養(yǎng)?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)方案時間教師活動學生活動媒體運用導入〔2分鐘〕給學生展示圖片，提問探究圖片的制作方法和技巧，從而引出課堂內(nèi)容問題：你會創(chuàng)作這張圖片嗎？該如何制作？思考答復以下問題應用課件演示講解〔1分鐘〕如果用學過的知識去創(chuàng)作，會比擬繁瑣，如果用路徑來做的話，會相對簡化步驟，引出本課教學內(nèi)容：路徑路徑概念路徑控制面板組成解釋：路徑在PS里是一種矢量的圖形，它不屬于圖像范圍〔打印的時候看不到〕，可以理解為一種“輔助工具〞，建立路徑后可以對其描邊，沿路經(jīng)編排文字等。路徑閉合時可以建立成選區(qū)學習觀看應用課件以下就以任務驅(qū)動教學法，分三個任務講解利用路徑創(chuàng)作的幾種方法：演示講解并提出任務一〔5分鐘〕利用鋼筆工具繪制山丘解決方法：利用鋼筆工具繪制閉合的路徑，然后在路徑面板上選擇“將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)載入〞，用漸變工具填充顏色即可。在該任務中，突出路徑的初步應用，繪制路徑也是這節(jié)課的重點，學生活動〔10分鐘〕給出學習指南和學習小助手，利用鋼筆工具繪制路徑來制作山丘小提示：可以利用方向柄來更改路徑的彎曲方向。制作發(fā)現(xiàn)問題學習小助手評析作業(yè)〔1分鐘〕指出任務中存在的問題和缺乏制作山丘學生繼續(xù)練習〔5分鐘〕提示使用：學習小助手提出任務二〔30秒〕制作樹木和云朵問題解決：用自定義形狀工具，然后靈活的應用路徑的功能，如：“用前景色填充路徑〞，“用畫筆描邊路徑〞等，給樹木和云朵填色等操作分層次教學，對于前一個任務會的同學就可以提示制作第二個任務，該任務是培養(yǎng)學生布局排版和審美能力，對學生進行個體輔導學生練習〔4分鐘〕參照學習小助手，自學完成任務二學習小助手提出任務三〔30秒〕給圖片添加標題并且添加素材解決方法：先用鋼筆工具繪制一條開放路徑，然后在路徑上添加文字，即做成文字路徑，完全完成后，給圖片添加學生練習〔8分鐘〕參照學習小助手，完成任務三作業(yè)評價〔3分鐘〕在學生作業(yè)中挑選2幅優(yōu)秀作業(yè)1幅較差作業(yè)用以評價，總結(jié)本堂課的任務完成情況，側(cè)面引導學生如何構(gòu)圖，在適當?shù)沫h(huán)境中，應用路徑進行制作。展示學生作品學生交流學習〔1分鐘〕建議同學們把自己做得好的作品上傳到昌吉州二中百度貼吧，以到達學習和交流的目的操作方法：在地址欄輸入然后選擇貼吧，在搜索欄里輸入“昌吉州二中〞即可看到州二中的貼吧頁面。知識擴展〔2分鐘〕應用課件展示網(wǎng)絡作品小結(jié)〔3分鐘〕通過這節(jié)課的學習，大家都能夠應用路徑作圖了，在作圖的過程中，從中總結(jié)了繪制路徑的方法，路徑只是一個工具，通過這個工具可以簡便我們的操作，當然也可以配合像濾鏡等其他工具一起使用，比方薄紗的制作，在以后應用到路徑創(chuàng)作圖片，要得心應手選擇哪種方法來繪制路徑同時引出下節(jié)課學習的內(nèi)容《應用路徑二----標志的制作》。課后反思本節(jié)課的教學目標根本完成，學生能通過對路徑的簡單應用，自繪圖片，從側(cè)面培養(yǎng)學生對圖片整體布局能力和審美意識，該課我主要應用了創(chuàng)意情景、任務驅(qū)動等教學方法。我主要從以下2個方面說說我對這節(jié)課的反思：一、教學實施過程的反思優(yōu)點：1、實例選得很好，包含了繪制路徑的幾種制作方法，著重培養(yǎng)學生應用軟件，不是培養(yǎng)學生學會制作本課實例，通過學習路徑的相關(guān)知識，培養(yǎng)這方面的能力，那以后編輯和處理各種各樣的圖片就會得心應手。2、學習小助手起了很大的作用，包含了操作過程中的每一個細節(jié)，學生沒有注意聽，可以利用小助手來幫助學習，這就是師生之間的非言語型互動，同時對學習學得慢的學生保存了自尊，并且學會了本節(jié)課的知識，課后也可以作為一個相當好的資料以備后用。3、教學循序漸進，重難點清楚。缺乏：如何調(diào)動大多數(shù)學生的主體意識，參與到教學活動中來，是個困擾我多時的問題學生的操作水平不均衡，無法讓一節(jié)課滿足所有學生的求知需求3、學生的評價沒能夠充分表現(xiàn)出來4、如何突破情感態(tài)度與價值觀，我在教學中很難把握二、教學中出現(xiàn)的問題分析與對策在初中課堂中，學生的求知欲望都很強，如何讓學生有效的掌握知識，鍛煉能力？教學情境的創(chuàng)設和實例的選擇以及素材的準備都非常重要，有時到達事半功倍的效果。此外，課外的自我專業(yè)研修是非常重要的，學習他人優(yōu)秀的教學設計和專業(yè)技能的學習，盡可能滿足所有學生的學習需求，提供大量的素材和指明學生學習的方向，讓操作強的學生能深入學習，讓操作弱的學生能掌握本節(jié)課的課堂要求，我還要多注意學生的學習方法