高考詩歌專題訓練：書齋詩

詩歌專題訓練-------書齋詩閱讀下面這首唐詩，完成小題。早秋過龍武李將軍書齋王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野老任狂疏。就中愛讀英雄傳，又說功勛恐不如。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)“蟬聲”以動寫靜，與“明月松間照，清泉石上流”有異曲同工之妙。B．頷聯(lián)“重”“長”二字，表現(xiàn)主人并非附府風雅，而是真心喜歡讀書吟哦。C．頸聯(lián)以侍兒做襯，因長期耳濡目染，其言談應對知節(jié)有禮，更顯出主人儒雅。D．尾聯(lián)暗合李將軍心境，渴望建功立業(yè)卻不得重用，只得看書賞畫，寄情自慰。2．詞人姜夔曾說：“人所易言，我寡言之；人所難言，我易言之；自不俗?！闭垞?jù)此簡要分析本詩的不俗之處。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。裴迪①書齋望月錢起夜來詩酒興，月滿謝公樓②。影閉重門靜，寒生獨樹秋。鵲驚隨葉散，螢遠入煙流。今夕遙天末，清光幾處愁?！咀ⅰ竣倥岬希哄X起、王維的友人，幾人多有詩作唱和。②謝公樓：晉時謝莊寫過著名的《月賦》，這里借指裴迪的書齋。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫詩人們飲酒吟詩，興致很高，為全詩奠定愉悅的情感基調。B．頷聯(lián)通過多個意象來表現(xiàn)四周的寂靜和初秋的涼意。C．頸聯(lián)用喜鵲飛起致震落秋葉，和螢蟲遠飛消逝側面描寫月的明亮。D．尾聯(lián)以問句作結，留待讀者去揣摩，思考，顯得意味深長。4．本詩中的“月”和曹操《短歌行》“明明如月，何時可掇？”中的“月”的意象內涵和表達效果并不相同，請結合詩句簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題老學庵壁陸游今生生計愈蕭然，架竹苫茆只數(shù)椽。萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠。喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣?！咀ⅰ看嗽姙殛懹文耗晗U居故土江南山陰時所作，此時金兵已占據(jù)北方國土，南宋統(tǒng)治者偏安江南一隅?！袄蠈W庵”，陸游書齋名。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．本詩是一首寫在書齋墻壁上的詩，題目為“題老學庵壁”。詩中可見詩人書齋中讀書消日的形象，透出他對國家的擔憂。B．首聯(lián)寫簡陋的老學庵使用竹子和節(jié)草建造而成，就連架竹的苫茆也只幾椽而已，表現(xiàn)出詩人生計的蕭然與老學庵的簡陋。C．頷聯(lián)寫自己在老學庵的讀書生活，描寫了一幅鄉(xiāng)居的讀書畫面，“消永日”和“送流年”中又暗含著時光流逝的感慨。D．尾聯(lián)寫詩人叫來南村跛腳的童子，幫他煎茶打掃的情景，旨在表現(xiàn)詩人借此對田園生活閑適淡泊、乘化隨緣的悠然心境。6．有人說本詩“太平民樂無愁嘆”一句與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”一句在內容情感上有相似之意，請結合內容簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。八月十二日夜誠齋①望月楊萬里才近中秋月已清，鴉青幕掛一團冰。忽然覺得今宵月，元②不粘天獨自行。[注]①誠齋：書齋名。②元：原本，原來。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首句明寫中秋夜月，暗寫內心感受，為抒發(fā)鄉(xiāng)愁做鋪墊。B．第三句語言通俗易懂，新鮮活潑，給人以清新流暢之感。C．第四句描繪夜月獨自前行的情景，畫面空靈，富有理趣。D．這首寫景小詩境界優(yōu)美，設想新奇，耐人尋味，獨具魅力。8．詩人把月比作“一團冰”，二者有哪些相似點？閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。郭明甫作西齋①于潁尾請予賦詩二首（其一）［宋］黃庭堅食貧自以官為業(yè)，聞說西齋意凜然。萬卷藏書宜子弟，十年種木長風煙。未嘗終日不思潁，想見先生多好賢。安得雍客一樽酒，女郎臺下水如天?！咀⑨尅竣傥鼾S：書齋名，郭明甫不愿入仕而在潁尾建齋讀書。9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)直抒胸臆言郭明甫因家貧而為官，詩人對他營建西齋而感到不解。B．頷聯(lián)對句用典，詩人以此表達對培養(yǎng)人才的見解，寓議論說理于描寫。C．頸聯(lián)本是友人好賢讓詩人懷念，因果倒置，使情意表達更加曲折有致。D．詩人寫西齋卻未親臨，從想象落筆，虛實結合，層層遞進，舒卷自如。10．請簡要概括本詩所表達的思想感情。閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。江亭晚望題書齋陳季卿立向江亭滿目愁，十年前事信悠悠。田園已逐浮云散，鄉(xiāng)里半隨逝水流。川上莫逢諸釣叟，浦邊難得舊沙鷗。不緣齒發(fā)未遲暮，吟對遠山堪白頭?！咀ⅰ筷惣厩浼易〗?，離開家里已經十年了，去考進士，立志考不中不回家。因為一直沒考中，就滯留在京城，靠賣字維持衣食。11．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)總領全詩，先用“江亭”點明“晚望”地點，以引發(fā)詩人對十年前事的感慨。B．中間兩聯(lián)由實及虛，由眼前的江亭晚望之景物自然聯(lián)想起故土的釣叟、沙鷗。C．尾聯(lián)用詞精準，如“堪”，能忍受。作者直接胸臆，坦言能夠承受內心的愁苦。D．全詩情感表達復雜，格律謹嚴，對仗工整，典型地體現(xiàn)出了七言律詩的風格。12．本詩抒發(fā)了詩人哪些滿目之“愁”？請結合詩句簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題胡逸老致虛庵①黃庭堅藏書萬卷可教子，遺金滿籯②常作災。能與貧人共年谷，必有明月③生蚌胎。山隨宴坐畫圖出，水作夜窗風雨來。觀山觀水皆得妙，更將何物污靈臺？【注】①致虛庵：書齋名。②籯yíng：竹籠。③明月：這里指珍珠。13．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．“藏書萬卷”“遺金滿籯”分別指詩禮傳后世與積金遺子孫，這二者形成鮮明對比。B．胡逸老為人仁愛，能拿出糧食與貧人共享，仁愛必能致祥，他的后代必得佳子弟。C．以閑逸之心觀山觀水，山水之妙能常得于心目之前，使此心澄清無滓，一塵不染。D．詩人表達對胡逸老敬慕之情，也表明了自己不與世道同流合污的堅貞情懷。14．清代潘德輿在《養(yǎng)一齋詩話》中稱贊此詩頸聯(lián)為“奇語”，你對此如何理解？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。谷口書齋寄楊補闕[唐]錢起泉壑帶茅茨①，云霞生薜?、?。竹憐新雨后，山愛夕陽時。閑鷺棲常早，秋花落更遲。家童掃蘿徑，昨與故人期。[注]①茅茨：茅屋。②薜?。恨道髩︶?。15．下列對這首詩的鑒賞，不正確的一項是（）A．這是一首寫給朋友的詩歌，詩人著力刻畫了谷口書齋的清幽雅致，這一特點主要是通過對書齋周圍景物的細膩描繪來表現(xiàn)的。B．頷聯(lián)先突出了竹林山色讓人心生同情，而后又以“新雨后”“夕陽時”修飾，讓這些景物融人了人的情感,具有極強的色彩感。C．頸聯(lián)中“閑”“和”“遲”運用擬人的手法，借白鷺的悠閑和山花的遲落，突出了環(huán)境的清幽雅致，寫鳥、花表現(xiàn)了書齋的清新宜居。D．詩歌將山、水、竹、鷺、花人格化，寫得極富感情。全詩前寫景后敘事，句法工整，靜中有動，幽而不寂，藝術感染力較強。16．這首詩表達了詩人哪些情感？請簡要分析。答案1．D2．①“人所易言，我寡言之”可理解為言說內容和角度的選擇。寫武將，易從戰(zhàn)爭角度寫，而王建另辟蹊徑，從其書齋與讀書下筆，不落窠臼。②“人所難言，我易言之”側重指手法運用問題，寫武將讀書很難，而作者卻通過正側結合的手法，既襯托出李將軍的高逸雅致，又突出其謙遜的儒將之風。【解析】1．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“渴望建功立業(yè)卻不得重用，只得看書賞畫，寄情自慰”錯。將軍并非不得重用，前文“朱門”已暗示其身份顯赫。將軍性情儒雅恬淡，但畢竟是武將，喜好讀英雄傳是興致使然；“又說功勛恐不如”，并非自傷哀怨，而是體現(xiàn)其謙遜的儒將之風。故選D。2．本題考查學生鑒賞詩歌內容和表達技巧的能力。①“人所易言，我寡言之”可理解為言說內容和角度的選擇。寫武將，易從戰(zhàn)爭角度寫，而王建另辟蹊徑，從其書齋與讀書下筆，不落窠臼。詩的頷聯(lián)寫主人公的書房?！爸匮b墨畫”，描寫出主人公因經常觀賞墨畫，不得不一再加以裝潢，以免破損?！伴L著香薰”，寫在夏秋書蟲活躍之際，主人公特意焚香除蟲，以保護書籍。兩句揭示出主人公對書畫極為珍視，精心愛護的心情，這正是文人學士的心態(tài)。尾聯(lián)寫主人公“就中愛讀英雄傳，又說功勛恐不如”，因為主人公畢竟是武將，所以在對詩文的愛好中，最愛讀的依然是與自己氣息相通的英雄傳略。②“人所難言，我易言之”側重指手法運用問題，寫武將讀書很難，而作者卻通過正側結合的手法，既襯托出李將軍的高逸雅致，又突出其謙遜的儒將之風。詩的首聯(lián)寫龍武李將軍居住的環(huán)境、氛圍。地位、身份顯貴的大將軍，不住在繁華、熱鬧的通衢街市，而是選擇了僻靜的里巷；門前無達官貴人車水馬龍往來，而是冷冷靜靜如同閑居人家一般。兩句簡潔的描寫，暗示了主人公的愛好、情趣，為下文正面描寫作了鋪墊。頷聯(lián)寫主人公室內收藏的書畫。所藏書的類別、內容此處雖未明寫(后文另有交待)，但屬于經史子集之類，當無疑義。墨畫則是修竹數(shù)莖。松竹梅被古人稱為“歲寒三友”。蒼翠、挺拔的竹子，被視為高風亮節(jié)的象征，文人雅士往往以此自況。主人公本為一員武將，粗豪剛猛、叱咤風云，這是一般武將的本色。但在作者的筆下，本詩主人公卻具有文人的愛好和情趣。頸聯(lián)進一步寫主人公的個性。“語笑侍兒知禮數(shù)”，這句寫在愛好詩文書畫的主人公的感染下，將門中的侍兒仆役也知書達禮，即使出語歡笑，仍能合乎禮節(jié)分寸。寫侍兒仆役的表現(xiàn)，其實還是在進一步刻畫主人公。主人公怎樣呢?“吟哦野客任狂疏”。吟哦詩文，猶如不為禮數(shù)所拘束的野老那樣，率真任性抒發(fā)自己的疏狂之氣?！魅斯吘故俏鋵?，絕未因愛好詩文，就變成了一個地道的文人，而喪失了固有的粗豪之氣概?！熬椭袗圩x英雄傳，又說功勛恐不如”因為主人公畢竟是武將，所以在對詩文的愛好中，最愛讀的依然是與自己氣息相通的英雄傳略。3．A4．①“月滿謝公樓”，以“月”塑造意境。飲酒吟詩的熱烈場面隨著月光的流瀉，完全被一種寧靜而幽遠的意味所代替?！谤o驚隨葉散，螢遠入煙流”，由寫四周的寂靜和初秋的涼意轉入寫月光，展示了一個月明千里的銀色世界?！敖裣b天末，清光幾處愁”，詩人由領略、欣賞美好的月光，漸漸陷入了沉思。借“月”營造寧靜悠遠的氛圍，是引人思考的載體。②曹詩以月比人，“明明如月”以月的皎潔比喻賢人能士的高尚品德和非凡能力，抒發(fā)詩人求賢若渴的心態(tài)。【解析】3．本題考查學生賞析詩歌內容的能力。A．“為全詩奠定愉悅的情感基調”錯誤?！耙箒碓娋婆d，月滿謝公樓”，飲酒吟詩的熱烈場面隨著月光的流瀉，完全被一種寧靜而幽遠的意味所代替?！扒骞鈳滋幊睢?，面對這樣的月色，將會惹動多少人的愁思呢。全詩的感情基調并不愉悅。故選A。4．本題考查學生鑒賞詩歌意象的能力?！耙箒碓娋婆d，月滿謝公樓”，幾個朋友聚在一起，飲酒吟詩。不知不覺中，夜色漸濃，月亮升起來了，月光灑滿了庭宇和樓臺。飲酒吟詩的熱烈場面隨著月光的流瀉，完全被一種寧靜而幽遠的意味所代替?！谤o驚隨葉散，螢遠入煙流”，這兩句由寫四周的寂靜和初秋的涼意轉入寫月光。月色太亮了，以致喜鵲誤以為天色已明，撲刺刺猛然飛起，震落了片片秋葉。鵲起葉飏，飄然四散，顯得別有情趣。用煙靄的暗淡襯托螢光，又用螢光之流失襯托月明。借“月”營造寧靜悠遠的氛圍?！敖裣b天末，清光幾處愁”，詩人由領略、欣賞美好的月光，漸漸陷入了沉思。面對這樣的月色，將會惹動多少人的愁思呢。最后兩句以問句作結，留待讀者去揣摩、思考。借“月”引發(fā)人思考。曹操《短歌行》中“明明如月，何時可掇”的意思是：當空懸掛的皓月喲，什么時候可以摘取呢。“明明如月”是詩人眼前之景，詩人借助眼前之景，即興抒懷，把賢才比喻成空中的明月，說自己何時才能摘取，表達自己招攬賢才的愿望。5．D6．①《永遇樂》中這兩句是說如今的中原淪陷區(qū)的人民已經安于異族的統(tǒng)治，竟至于對異族君主頂禮膜拜。②本詩“太平民樂無愁嘆”是說國土淪喪后，南方統(tǒng)治者偏安江南一隅，百姓竟然安于現(xiàn)狀，只有高興，沒有愁嘆。③如果繼續(xù)拖延，民心日漸安于現(xiàn)狀，中原淪喪的國土就無法收回了。這兩句詩都表現(xiàn)了收復失土，刻不容緩卻無法如愿的憤懣之情?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“旨在表現(xiàn)詩人借此對田園生活閑適淡泊、乘化隨緣的悠然心境”分析有誤。詩中明寫對童子的煎茶掃地的隨緣態(tài)度，暗寫北伐恢復大計無法推行的悲慨憤懣。故選D。6．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。此詩寫作背景為“金兵已占領北方領土，宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅”，“太平民樂無愁嘆”寫的是統(tǒng)治者偏安江南，不圖進取，百姓也安于現(xiàn)狀，沒有憂愁。《永遇樂》中“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”拓跋燾祠堂香火盛，烏鴉啄祭品，祭祀擂大鼓。寫的是淪陷區(qū)的百姓安于異族的統(tǒng)治，不知反抗，還對統(tǒng)治之君祭拜。這兩首作品都表現(xiàn)了作者的憤恨之情，有擔憂之意，擔心收復失地再拖延下去就可能收不回了。7．A8．相似點：①月的皎潔明亮與冰的清澈透明相似；②月的冷清與冰的凍冷相似；③月的圓缺與一團冰的形狀相似?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。A.“寫中秋夜月”錯誤，是“近中秋月”的八月十二日夜；“為抒發(fā)鄉(xiāng)愁做鋪墊”詩作寫于家中書房，描繪夜月，沒有思鄉(xiāng)之情。故選A。8．本題考查學生賞析詩歌比喻修辭及鑒賞詩歌景物形象的能力?！傍f青幕掛一團冰”運用比喻修辭，似是在鴉青色的幕布上掛著一團冰盤。冰亮而白，清澈透明，而十二晚上的明月光明皎潔，月的皎潔明亮與冰的清澈透明相似；冰的內涵有涼，而鴉青的天幕下，一輪明月懸掛其間，備顯冷清，月的冷清與冰的凍冷相似；這里詩人不說“月”而說“一團冰”，“團”，即是圓，此處說月的形狀與一團冰的形狀相似。9．A10．①敬重之情。詩人對郭明甫拒絕入仕而建齋讀書，不禁肅然起敬；又寓有對自己不得不做官的反躬自問之意。②稱贊之情。頷聯(lián)贊美友人藏書之富，飽讀詩書，學問淵博?！耙俗拥堋辟潛P友人的詩禮傳家。③思念友人。西齋幽雅宜人，引起詩人傾心向往。勾起對朋友的思念。④期盼相聚。由于對友人思念之切，便生歡聚之想。尾聯(lián)想象自己已到潁上，同友人聚會時心曠神怡?！痉治觥?．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“首聯(lián)直抒胸臆言郭明甫因家貧而為官”錯，第一句不是說郭明甫因家貧而為官，是詩人自陳；“詩人對他營建西齋而感到不解”理解有誤，“意凜然”此為敬慕意，要利用注解信息幫助推斷。故選A。10．本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。本詩寫西齋之景，首聯(lián)以自己作為鋪墊，說自己因為家貧不得不出來做官，所以當聽說郭明甫不愿入仕而在潁尾建齋讀書，不禁肅然起敬?！笆池氉砸怨贋闃I(yè)”又寓有對自己不得不做官的反躬自問之意。這里的“聞說”與下文的“想見”、“安得”一起，構成本詩的內在脈線，引出層層詩意。頷聯(lián)描寫西齋的內外場景。出句寫西齋藏書豐富，利于培養(yǎng)下一代；對句寫西齋周圍林木深茂，環(huán)境幽美，這句同時暗用典故。《管子·權修》云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！痹娙艘源吮砻鲗逃目捶āｎh聯(lián)贊美友人藏書之富，飽讀詩書，學問淵博?！耙俗拥堋辟潛P友人的詩禮傳家。頸聯(lián)稱贊對方好賢，并表示想與老友相會?！拔磭L”與“不”連用，極言思友之心至切；“想見”則直接抒發(fā)思念友人之情。尾聯(lián)是虛筆，寫想象中與朋友在女郎臺歡聚的場景，飲酒賞景，共享閑情逸興?！鞍驳谩睂懰寄钪?；“水如天”，以想象中美景烘托同友人聚會時心曠神怡。11．C12．①滯留京城十年，靠賣字維持衣食，詩人感嘆事業(yè)一事無成之愁；②遠離故土多年，山川田園歷歷在目，詩人充滿思鄉(xiāng)之愁；③歲月流逝，徒增白發(fā)，詩人嘆息歲月無情之愁?！痉治觥?1．本題考查學生鑒賞詩歌語言、藝術和情感的能力。C.“坦言能夠承受內心的愁苦”錯誤，“堪”，實為反語，意為哪能夠承受內心的愁苦。故選C。12．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。如從詩歌注釋“離開家里已經十年了，去考進士，立志考不中不回家。因為一直沒考中，就滯留在京城，靠賣字維持衣食”和“十年前事信悠悠”可知，詩人事業(yè)無成，功名未就，所以這是感嘆事業(yè)無成之愁；從中間四句所見景色來看，“田園已逐浮云散，鄉(xiāng)里半隨逝水流。川上莫逢諸釣叟，浦邊難得舊沙鷗”，詩人由眼前的江亭晚望之景物自然聯(lián)想起故土的釣叟、沙鷗，這里可以看出詩人充滿思鄉(xiāng)之愁；從尾聯(lián)“不緣齒發(fā)未遲暮，吟對遠山堪白頭”可知，詩人坦言無法承受白頭遲暮之苦，“遲暮”“白頭”等詞語中可以看出詩人嘆息歲月無情之愁。13．D14．①化靜為動。將致虛庵依山傍水的位置，作了動態(tài)描寫。“出”“來”二字，將山水寫活。②化實為虛。什么樣的“畫圖”，盡可讓讀者去想象。③視聽結合。眼見之山景，耳聽之雨聲，巧妙匯聚結合。④情景交融。五句寫視覺，六句寫聽覺，整聯(lián)都有能視能聽的主體存在。宴坐的閑適，聽雨的從容，都在不言之中?！痉治觥?3．本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。D．“自己不與世道同流合污的堅貞情懷”錯誤。詩中并未提到世道惡劣污濁，詩人稱贊胡逸老不慕榮利、詩禮傳家、雅有山水之趣，從而表達自己與胡逸老一般有高雅的人格。故選D。14．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力?！吧诫S宴坐畫圖出，水作夜窗風雨來”，山景隨著宴坐如畫圖呈現(xiàn)，為視覺；水聲透過夜窗像風雨傳來，為聽覺。視聽結