八年級上冊第六單元測試卷A卷

第六單元同步檢測

一、積累與應(yīng)用

1.下列詞語中加線字的注音完全正確的一組是()

A.贍(zhan)養(yǎng)親呢(ni)撿(shg級而上含情脈脈(md)

B.桎(bi)魯古剎(cha)鴨綠(lii)江岸驍(xiao)勇善戰(zhàn)

C.夏(zhan)栗哄(hong)騙心廣體胖(pang)一撮(zuo)胡子

D.伺(ci)侯聯(lián)袂(mei)暈頭轉(zhuǎn)(zhuang)向果實累累(lei)

2.下列語句中加線詞沒有詞類活用的一項是()

A.吾與汝畢力壬險軍霸上

B.改容式車北定中原

C.上乃使使持節(jié)詔將軍介胄之士不拜

D.將軍約吾與汝畢力平險

3.對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是()

A.“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”寫詩人雖身居鬧市，但門庭冷落，表現(xiàn)出

詩人的孤獨與寂寞。

B.“心遠地自偏”意思是指心遠離官場和世俗，自然覺得住的地方僻靜

了。

C.“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字，寫出了詩人看到南山美景

時的隨意與自然，表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。

D.“此中有真意”中的“真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜,

但使愿無違”的“愿”指的都是自然之趣和人生真諦。

4.下列語句朗讀停頓正確的一項是()

A.曾不能/損魁父之丘

B.遂率子孫/荷擔(dān)者三夫

C.鄰人京城氏/之孀妻有遺男

D.命夸娥氏/二子負二山

5.下列對古代文化常識的解說不正確的一項是()

A.“貞元”是年號。年號是我國從漢朝初年開始使用的封建王朝用來紀(jì)年

的一種名號，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號。

B.明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢

除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。

C.“謚號”是朝廷對死去的帝王、大臣、貴族（包括其他地位很高的人）、

平民按其生平事跡進行評定后，給予其或褒或貶或同情的稱號。

D.“乞骸骨”，乞求自己的尸骨能回到故鄉(xiāng)安葬，指古代官吏因年老請求退

職，回老家安度晚年。這是古代官員請求退休的委婉說法。

6.加粗字解釋正確的一項（

A.委而本之（放棄）而后噂（了解）鴻非不深也（護城

河）

B.固國（國家）空乏其身（資財缺乏）得道多助（道德）

C.舉于市（推舉）餓其體膚（饑餓）寡助之至（少）

D.域民（限制）感天下（威懾）人恒世（過失）

7.綜合性學(xué)習(xí)。

某班開展“我所了解的孔子和孟子”的語文實踐活動，請你完成以下任務(wù)。

（1）【故事大盤點】孔子、孟子及其弟子留下了不少膾炙人口的故事，如“孟

母三遷”等。請你再寫出兩個與孔子、孟子或者其弟子有關(guān)的故事名稱。

（2）【觀點大討論】當(dāng)今有不少家長效仿“孟母三遷”的做法，爭先恐后地

購買名校周邊的“學(xué)區(qū)房”，請你用簡明的語言闡述對這種現(xiàn)象的看法。

8.根據(jù)要求填寫相應(yīng)的詩句。

（1）陶淵明《飲酒》中用問答形式表明內(nèi)心清靜就能遠離喧囂之意的句子

是?O

（2）《春望》中把個人遭遇與國家命運緊密結(jié)合在一起的詩句

是，。

（3）在《雁門太守行》中暗示將士們具有''風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不

復(fù)還”那種壯懷激烈的豪情的句子是，。

（4）杜牧《赤壁》一詩中詩人以獨特的視角對戰(zhàn)爭的結(jié)局進行評價的句子

是，O

（5）在《漁家傲》中詞人翻舊典出新意，借鵬技九萬里的風(fēng)力，把舟吹到三

山，膽氣之豪，境界之高的詩句

zh：o,o

二、古詩詞與文言文賞析

9.閱讀詩詞，回答問題。

漁家傲

［北宋］范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起。

千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

羌管悠悠霜滿地。

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

(1)下面對這首詞的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字寫出了邊塞地區(qū)秋天的景物與江南一帶

不同。

B.“千嶂里”中的“千嶂”是指崇山峻嶺。

C.“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。

D.“羌管悠悠霜滿地”表明邊關(guān)雖然寒冷，但有羌管鳴奏，生活輕松愉快。

(2)這首詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫,下闋寫

筆力雄健，感情沉郁。

(3)“千嶂里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加以描述。

(4)“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”這句詞的意思是什么？抒發(fā)了怎樣的思想

情感？

10.閱讀文段，完成下列各題。

(一)

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：

“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以

君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤

海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰

人京城氏之孀妻有遺男，始齪，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，

其如土石何？"北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖

我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮

匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

（二）

魯公治①園，欲鑿池，父曰：“無地置土。”公遂止。或曰：“土可壘山?！惫?/p>

之，欲行。妻曰：“不畏小兒女顛躡②耶？”公復(fù)止?；蛟唬骸爸酵ㄖ?，設(shè)欄護

之，又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不

足，甚可慮也。”公猶夷③不能決，事又寢咒

【注釋】①治：修建。②顛躡：被東西絆倒。③猶夷：遲疑不決的樣子。④

寢：停止。

（1）下列各組句子中，加粗詞語意思相同的一項是

A.方：方七百里/宋之地方五百里

B.曾：獸不若孀妻弱子/曾益其所不能

C.固：汝心之圉/吾義囿不殺人

D.亡：河曲智叟亡以應(yīng)/今亡亦死，舉大計亦死

（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？

（3）“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始靛，跳往助之”這一內(nèi)容可否去掉？說

明理由。

（4）請根據(jù)文意簡要概括愚公和魯公的性格特點。

11.閱讀《生于憂患，死于安樂》，回答后面的題目。

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士,

孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋

骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

(1)解釋下列加粗詞語在句中的意思。

①百里奚舉于市

②必先苦其心志

③人但過

④出則無數(shù)國外患者

(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①舜發(fā)于聯(lián)畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中。

②困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

(3)請用自己的語言表述“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”

這句話的意思。

(4)文中列舉的六位歷史人物的人生經(jīng)歷有哪些相似之處？

(5)兩千多年來，孟子的許多思想一直對后人有著深遠影響。請結(jié)合實際談

談本文觀點給你的啟示。

12.閱讀文言文，回答問題。

（甲）晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者

也？"對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對日：

“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然

者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”

王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉

（乙）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？

此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴,便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，

人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。

（1）解釋加粗的字。

①病箏_______

②何以都不聞消息

③縛者萄為者也

④葉徒相似

（2）翻譯下列句子。

①圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

②因慟絕良久。

（3）閱讀選文回答問題。

①（甲）文針對楚王的發(fā)難，晏子運用了類比推理的方法進行駁斥，使楚王

陷于尷尬境地。從中你讀出了晏子的什么特點？

②（乙）文中“弦既不調(diào)”原因是什么？

三、作文

13.從下面兩題中任選一題寫作文。

(1)閱讀材料，按要求作文。

生命的成長猶如行走。成長路上，氣象萬千。筆直開闊時，你可飽覽路旁那

一道道風(fēng)景；蜿蜒回環(huán)時，你須走過途中那一個個拐角。拐角，也許是我們生命

行進中的一道道坎，也許是我們生命成長中的一個個結(jié)點。正如臺灣作家龍應(yīng)臺

所言：“一件事的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟。”走過一個個拐角，猶如經(jīng)歷

一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。

請以“走過那一個拐角”為題，寫一篇作文。

(2)人生到路上，總有一些人，一些事，甚至一句話，一則故事……在不經(jīng)

意間觸動你的心，啟迪你的，點亮你的心靈。

請以“點亮心靈的燈”為題，寫一篇作文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數(shù)不少于600

字；④不得出現(xiàn)真實的姓名、校名；⑤不得抄襲、套作。

參考答案

L答案：

B

【分析】此題考查學(xué)生對讀音的掌握。做好本題，就要認真閱讀選項中每一

個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字

音。

【解答】A.有誤，“贍養(yǎng)”的“贍”應(yīng)讀作“shdn”；

B.全部正確；

C.有誤，“心廣體胖”的“胖”應(yīng)讀作“pdn”；

D.有誤，“果實累累”的“累”應(yīng)讀作“16i”；暈頭轉(zhuǎn)（zhudn）向。

故選：Bo

【點評】做好本題，要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的

拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2.答案：

C

【分析】考查常見詞類活用的情況。平時學(xué)習(xí)課文時注意積累重點實詞的含

義。

【解答】A.前句句意為：我跟你們盡力挖平險峻的大山。平：形容詞用作動

詞，挖平。后句句意為：駐軍在霸上。軍：名詞用作動詞，駐軍。

B.前句句意為：表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。式：通

假字，同“軾”，名詞作動詞，扶軾。后句句意為：向北平定中原。北：名詞用

作狀語，向北。

C.前句句意為：于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍。上：名詞，皇上。后

句句意為：我是盔甲在身的將士，不便跪拜。士：名詞，將士。

D.前句句意為：將軍規(guī)定。約：規(guī)定。后句句意為：我跟你們盡力挖平險峻

的大山。險：形容詞用作名詞，險峻的大山。

故選：Co

【點評】解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的

翻譯推斷詞語的意思、。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞

的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。

3.答案：

A

【分析】本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體

會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句。

參考譯文：

居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。問我為何能如此，只要心志高遠，自然

就會覺得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼

簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結(jié)著伴兒歸來。這里面蘊含著人

生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達。

【解答】A.“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”寫詩人雖身居鬧市，但卻沒有感到

車馬的喧囂，表達了作者超脫自在的生活態(tài)度?！氨憩F(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞”表

述錯誤；

BCD.正確。

故選:Ao

【點評】做本題時注意《飲酒（其五）》作者超凡脫俗感情的把握。

4.答案：

A

【分析】本題考查學(xué)生的斷句能力。文言句的朗讀停頓要在理解、翻譯的基

礎(chǔ)上進行。一個句子的停頓，其“把握兩個原則，遵循五個規(guī)律”，一般就能正

確停頓好?！皟蓚€原則”是：（一）結(jié)構(gòu)原則：即不要把一個詞或一個短語斷開,

要保持詞和短語的完整性。（二）意義原則：即根據(jù)語意停頓，不要改變原句的

意思?！拔鍌€規(guī)律”是：（一）主謂之間要停頓。（二）動賓（動補）之間要停頓。

（三）修飾語和中心詞之間要停頓。（四）發(fā)語詞和關(guān)聯(lián)詞之間要停頓。（五）古

今異義之間要停頓。

【解答】A.正確；

B.有誤，句子停頓的劃分應(yīng)為：遂/率子孫荷擔(dān)者三夫；

C.有誤，句子停頓的劃分應(yīng)為：鄰人京城氏之孀妻/有遺男；

D.有誤，句子停頓的劃分應(yīng)為：命/夸娥氏二子負二山。

故選:Ao

【點評】解答此類問題，首先要理解句意，然后結(jié)合句子劃分朗讀節(jié)奏。

5.答案:

C

【分析】略

【解答】C解析：朝廷不會給平民封謚號。

【點評】略

6.答案：

D

【分析】本題主要考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。在平時的學(xué)習(xí)中一定要

做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整

理。

【解答】A.有誤，去：離開；

B.有誤，道：指仁政；

C.有誤，餓：使……饑餓；

D.正確。

故選：Do

【點評】解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、

古今異義、詞類活用等特殊情況。

7.答案:

（1）孔子：韋編三絕、三人行必有我?guī)煟?/p>

孟子：五十步笑百步、孟母斷織

（2）（示例1）不贊成：我認為家長的這種做法不可取。因為自己的孩子適

不適合上名校還要根據(jù)孩子的實際情況，況且更多的家長只是出于一種跟風(fēng)心理

而已。（示例2）贊成：我認為家長的這種做法可取。我認為家長的這種做法對

孩子有好處，因為名校集中了優(yōu)質(zhì)教育資源，孩子在這樣的環(huán)境中求學(xué)更容易成

才。

【分析】第一題考查古代名人故事積累；第二題考查觀點評述能力。

【解答】（1）本題考查古代名人故事積累。根據(jù)平時的閱讀積累，選擇人物

并寫出與之有關(guān)的故事名稱即可。如與孔子有關(guān)的故事有：韋編三絕、三人行必

有我?guī)煹?；孟子的五十步笑百步、孟母斷織等?/p>

(2)本題考查觀點評述能力。解答這類題，首先要明確觀點，可以贊成，也

可以反對；然后闡明理由。有理有據(jù)，語言簡潔、流暢，能自圓其說即可。

【點評】表達自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點：

①弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭

等準(zhǔn)確作答，以免張冠李戴，詞不達意。

②合理發(fā)揮，見解獨特。這類表達觀點的題目答案不局限于一個，在弄清題

目要求的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，寫出獨特的答案。

③語言精煉，簡潔明了。語言要精煉，簡潔，得體，緊扣題意來寫。

8.答案：

(1)問君何能爾，心遠地自偏(重點字：偏)

(2)烽火連三月，家書抵萬金(重點字：抵)

(3)半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起(重點字：易)

(4)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬(重點字：鎖)

(5)九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去(重點字：鵬)

【分析】本題考查的是詩句默寫，我們背誦起詩句，然后理解詩句的意思,

根據(jù)問題默寫出正確的詩句，注意不要寫錯字。

【點評】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。學(xué)生答題時要正確理解句意,

根據(jù)上下文進行默寫，回憶詩文中與之對應(yīng)的詩句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、

錯別字的情況。

9.答案：

(1)D

(2)邊塞秋色；思鄉(xiāng)之情

(3)群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。

(4)將士們難以入睡，將軍和士兵們戍守邊疆多年頭發(fā)都白了，因思念家鄉(xiāng)

而落淚。抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷。

【分析】這是范仲淹寫的一首抒懷詞。整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦

生活，意境開闊蒼涼，形象生動鮮明。上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫戍邊戰(zhàn)

士厭戰(zhàn)思歸的心情

【解答】（1）本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所

表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法?！扒脊苡朴扑獫M地”

借悠悠的笛聲和滿地的秋霜渲染出“塞下”悲涼而哀傷的氣氛，反映了邊塞生活

的艱苦。

故選:Do

（2）本題考查對詩詞內(nèi)容的理解。詞一般分上下兩闕，上闕寫景或敘事。下

闕抒情。本詞上闕以一個異字統(tǒng)領(lǐng)，寫出了邊塞的秋色。下闕抒發(fā)自己思鄉(xiāng)和渴

望建功立業(yè)和矛盾心情。

（3）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景

物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象

加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美?！扒п掷铮L煙落日孤城閉”的意思是：崇山峻林

中，云霧彌漫，殘陽西沉，孤城緊閉。對此句畫面的描述應(yīng)抓住這幾處景物：''千

嶂”、“長煙”、“落日”、“孤城”。還要突出邊塞環(huán)境的空曠，蒼涼。群山連綿，

炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。

（4）本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和

作者思想情感的基礎(chǔ)上作答。之所以流淚，是因為心有哀傷，這哀傷一是因為思

念家鄉(xiāng)，二是因為功業(yè)難成，三是因為朝廷軟弱。據(jù)此分析可作答。抒發(fā)了將士

們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷。（言之成理即可）

譯文：

邊境上秋天一來風(fēng)景就全都不同了，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。隨

著軍營的號角聲響起，四面?zhèn)鱽響?zhàn)馬嘶鳴的聲音。像千里屏障一樣并列的山峰,

煙霧彌漫中，落日朦朧，只見四野荒漠，一座孤城緊緊關(guān)閉著。

空對愁酒一杯，離家萬里，思緒萬千，想起邊患不平，功業(yè)未成，不知何時

才能返回故里。羌笛的聲音悠揚，寒霜灑滿大地。將軍和征人們不能入寐，他們

都愁白了頭發(fā)，流下傷心眼淚。

【點評】做好本題要根據(jù)注釋了解詞作的寫作背景，閱讀文理解詞的內(nèi)容,

從詞人所描寫的景物特點來體會詞人所表達的情感，讀懂詩歌。

10.答案：

（1）A

（2）（就）憑你殘余的歲月、剩余的力氣，連山上的一棵草都損毀不了，又

能把泥土石頭怎么樣呢？

（3）不能去掉，這一細節(jié)說明愚公移山的行動得到了大家的支持，連小孩都

過去幫忙，是人心所向。

（4）愚公抱負遠大（或：信念堅定），不畏艱難；魯公缺乏主見（或：優(yōu)柔

寡斷；猶豫不決；畏首畏尾；遇難而退）。

【分析】譯文

【甲】

北山下面有個名叫愚公的人，年紀(jì)快到90歲了，在山的正對面居住。他苦于

山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖

平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛

紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，

能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把

它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個人（上

了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛

七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘

余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”

北山愚公長嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即

使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子

又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲

智叟無話可答。

【乙】

魯公修建一個園子，想要鑿出一個池子。他的父親說：“沒有地方放土。魯公

于是停下來了。有人說：“土可以堆成山。”魯公認為（這個意見）不錯，想按照

他的方法去做。他的妻子說:‘'你就不怕小女兒跌倒嗎？”魯公又停下來了。（又）

有人說:“如果你修條小路通到園子里，設(shè)個柵欄圍著它，又有什么好擔(dān)心的呢？”

魯公聽從了他的話，又想按照這個人的辦法做。家里又有人阻止他說：“園子修

好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的下房）沒有了，值得考慮啊?！濒敼?/p>

猶豫不決，（修園這件）事情就停下來了。

【解答】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要

先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用

等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

A.“方”均為“面積”；

B.“曾”分別為連……都……/通"增”；

C.“固”分別為頑固/堅決；

D.“亡”分別為通“無”/逃跑。

故選:Ao

（2）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨

意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意

譯為輔。

句中重點詞語有：：以，憑借；曾，用在否定詞“不”前，加強否定語氣，

“連……都……二損，削減。其……何，把……怎么樣。其，語氣詞；句意為：

（就）憑你殘余的歲月、剩余的力氣，連山上的一棵草都損毀不了，又能把泥土

石頭怎么樣呢？

（3）本題考查理解語句的作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，結(jié)合上文來分析語句的作用即可。先回答不能去掉，因為這部分內(nèi)容屬于側(cè)

面描寫，說明愚公移山的行動得到了大家的支持，連小孩都過去幫忙，突出了愚

公不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。

（4）本題考查理解人物性格特點。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章內(nèi)容大意的

基礎(chǔ)上，找出對愚公和魯公描寫的句子，然后分析及性格特點即可。在了解甲文

大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子

又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”來理解愚公

的性格特點，從“不怕困難”等方面來回答；在了解乙文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)

鍵語句“公猶夷不能決，事又寢”來理解魯公的性格特點，從“猶豫不決”等方

面來回答。

【點評】詞性活用

險：形容詞活用作名詞，險峻的大山。

箕畚：名詞活用作動詞，用箕畚裝石土。

面：名詞活用作動詞，面對、面向。

聚：使動用法，使……聚，相當(dāng)于：“把……召集在一起”。

苦：形容詞作動詞，愁

11.答案：

(1)①集市；②使……痛苦；③常常；④匹敵、相當(dāng)。

(2)①舜從田地之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販賣魚

鹽的工作中被任用。

②內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到

言語中，然后才被人了解。

(3)在國內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外沒有勢力、

地位相當(dāng)?shù)膰液屯獠康膽n患，這個國家就往往會滅亡。

(4)這些人雖出身低微，但他們在經(jīng)受了艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡

的事業(yè)。

(5)【答案】他們以自己的喜怒哀樂行事，挑起天下戰(zhàn)爭，這是崇尚強權(quán),

極端的個人主義；他們沒有以正義為標(biāo)準(zhǔn)，不以天下太平為己任，不以百姓幸福

為理想。

【分析】參考譯文：

舜從田野之中被任用，傅說從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣魚鹽的工作中

被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷，

百里奚從市井中被舉用登上了相位。所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身

上，一定要道先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消

瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心

警覺，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。

人經(jīng)常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；

這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語中，然后才被人了解。在一個國內(nèi)如果沒有堅

持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致

滅亡。這樣就可以知道，憂愁患害可以使人生存，而安逸享樂使人萎靡死亡。

【解答】(1)本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解

詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

①句意為：百里奚從市井中被舉用登上了相位。市：集市。

②句意為：一定要道先使他的內(nèi)心痛苦?？啵菏埂纯?。

③句意為：人經(jīng)常犯錯誤。恒：常常。

④句意為：在國外如果沒有敵對國家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。敵：匹敵、

相當(dāng)。

(2)本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行

適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。

①句中重點詞有：發(fā)，任用；舉，被舉薦。句意為：舜從田地之中被任用，

傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販賣魚鹽的工作中被任用。

②句中重點詞有：衡，通假字，同“橫”，阻塞；作，有所作為；色，臉色；

喻，了解。句意為：內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉

色上，抒發(fā)到言語中，然后才被人了解。

(3)本題考查對文中重要語句的理解及文言文翻譯。掌握句中重點文言詞語

和特殊句式等，然后本著直譯為主、意譯為輔的原則進行翻譯即可。

句中重點詞有：入，在國內(nèi)；拂，通假字，同“弼”，輔佐；出，在國外；敵，

匹敵、相當(dāng)；恒，常常；亡，滅亡。這句話的意思是：在國內(nèi)如果沒有堅守法度

的大臣和輔佐君王的賢士，在國外沒有勢力、地位相當(dāng)?shù)膰液屯獠康膽n患，這

個國家就往往會滅亡。

(4)本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，

抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合第一段內(nèi)容，從“舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之

間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”中，概

括為：他們都出身卑微，都經(jīng)歷磨難最終有所作為。

(5)本題考查感悟啟示。解答此題的關(guān)鍵是在在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)

合自己的成長經(jīng)歷，來談感悟即可，要做到言之有理。閱讀全文，了解內(nèi)容，找

出本文中孟子的主要觀點是“生于憂患，死于安樂”；然后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，

從“人才是在磨難中造就的，要經(jīng)歷磨難，才能有所作為”等方面來談感受即可。

【點評】市：

愿為市鞍馬：買

東市買駿馬：集市

12.答案：

（1）①重②總、竟③同“何”，什么④只

（2）①圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。

②于是痛苦了很久，幾乎昏死過去。

（3）①機智聰明、能言善辯

②子敬病亡，琴久無人彈奏，弦松。

子猷睹物思人，心中極為悲傷，無論如何總無法調(diào)正音弦。

【分析】翻譯：

（甲）晏子來到了楚國，楚王請晏子喝酒，喝酒喝得正高興的時候，兩名小

官員綁著一個人到楚王面前來。楚王問道：“綁著的人是做什么的人？'（公差）

回答說：“（他）是齊國人，犯了偷竊罪?！背蹩粗套訂柕溃骸褒R國人本來就

擅于偷東西的嗎？”晏子離開座位回答道：“我聽說（這樣一件事）：橘樹生長在

淮河以南的地方就是橘樹，生長在淮河以北的地方就是枳樹，只是葉子相像罷了，

他們的果實味道卻不同。這是什么原因呢？（是因為）水土地方不相同啊。老百

姓生長在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，莫非楚國的水土使百姓善于偷東西

嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。

（乙）王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷問手下的人說：“為

什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了?！闭f話時完全不悲傷。

就要轎子來去看望喪事，一路上都沒有哭。子敬一向喜歡彈琴，（子猷）一直走

進去坐在靈床上，拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，（子猷）把

琴扔在地上說：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了?！庇谑峭纯蘖撕芫?，幾乎要

昏過去。過了一個多月，（子猷）也死了。

【解答】（1）考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。

解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。

①句意為：病得很重。篤：重。

②句意為：為什么總聽不到（子敬的）消息？都：總、竟。

③句意為：綁著的人是做什么的人？曷：同“何”，什么。

④句意為：只是葉子相像罷了。徒：只。

（2）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨

意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意

義為輔。

①中重點詞語有熙：同“嬉”，開玩笑；句意為：圣人不是能同他開玩笑的，

我反而自討沒趣了。

②中重點詞語有慟：悲痛；句意為：于是痛苦了很久，幾乎昏死過去。

（3）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。

根據(jù)具體內(nèi)容分析。

①本題中學(xué)生理解到（甲）文針對楚王的發(fā)難，晏子運用了類比推理的方法

進行駁斥，使楚王陷于尷尬境地。從中可見晏子機智聰明、能言善辯的特點。

②（乙）文中“弦既不調(diào)”原因結(jié)合語段內(nèi)容可知有兩方面，一是子敬病亡，

琴久無人彈奏，弦松。二是子猷睹物思人，心中極為悲傷，無論如何總無法調(diào)

正音弦。從而導(dǎo)致“弦既不調(diào)”。

【點評】古今異義

其實（其實味不同）：古義：它們的果實。今義：真實情況。

謂左右曰，左右，古義：近旁的人。今義：左右表方位，概數(shù)（如：600字

左右）。

反取病焉，病，古義：辱。今義：疾病，患病。

齊之習(xí)辭者也，習(xí)：古義：熟練。今義：學(xué)習(xí)。

何坐，坐：古義：犯罪，今義：坐下，動詞。

延：古義：迎接今義：延遲，表示拖延的意思。今方來，方：古義：將要，

今義：方，一種形狀。

葉徒相似，徒：古義：只，今義：徒弟，學(xué)生。

13.答案：

【分析】（一）這是一篇命題作文，前面有一段提示性的語段，我們寫作的思

路應(yīng)在這兩句話中尋找，只要能確定關(guān)鍵詞語或者能分析出材料中的含義，本作

文寫作難度不大。

【審題立意】從本材料要求我們：以“走過那一個拐角”為題，在材料中就

蘊含著寫作思路：拐角，也許是我們生命行進中的一道道坎，也許是我們生命成

長中的一個個結(jié)點。正如臺灣作家龍應(yīng)臺所言：“一件事的畢業(yè)，永遠是另一件

事情的開啟?！弊哌^一個個拐角，猶如經(jīng)歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的

智慧，獲得生命的升華。應(yīng)圍繞著這幾個思路中的一個或者幾個展開。

【思路指南】可以寫自己的走過那一個“拐角”的事情，也可以寫別人走過

那一個“拐角”的事情，注意人稱的變化。

【誤區(qū)指南】題目要求中有這樣一句話：不得抄襲、套作試卷中的閱讀材料，

我們寫作文時注意不要照抄閱讀材料的文字，避免被扣分。

【細節(jié)描寫】寫“走過那一個拐角”時，要充分調(diào)動感官，細節(jié)描寫一定要

到位，這篇文章能不能寫成功，細節(jié)描寫的到位是一個關(guān)鍵因素。

【文體選擇】記敘文、議論文都可以，寫作時，選擇自己最擅長的文體就可

以。

（二）該作文是一篇命題作文，難度不大，這個作文題目范圍廣，只要仔細

觀察生活，從自己平常的生活中發(fā)現(xiàn)不一樣的東西，都能很好地表達。學(xué)生的寫

作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起。

【審題立意】審題的關(guān)鍵有三：一是誰來點亮？可以是自己，父母、老師、

同學(xué)、陌生人、自然界的萬事萬物。二是“心被點亮了"，它不同于外界的燈.，

這顯然是一種比喻說法，“點亮心靈的燈”的內(nèi)容可以理解為誠信、寬容、善良、

堅強。三是以什么方式點亮？在這個環(huán)節(jié)考生完全可以八仙過海，各顯神通。

【思路點撥】“點亮心靈的燈”意味著可以驅(qū)趕黑暗，照亮前行的路。那么，

“點亮心靈的燈”，則是一種比喻的說法，比喻可以驅(qū)趕心靈黑暗，照亮人生前

行之路的事物。“心燈”可以是父母及老師的鼓勵，自然之物給你的感悟，自己

精神世界中的理想、誠信、寬容、善良、堅強、關(guān)愛、追求、希望、自信、淡泊

名利、愛國--都是能照亮成長道路上的一盞盞明燈！

【文體指導(dǎo)】這道作文題寫成記敘文或議論文，都容易寫出好文章來，但要

注意記敘文與議論文的基本規(guī)范。記敘文要有曲折的情節(jié)，要有描寫生動，至少

有一兩處細節(jié)描寫。議論文要有明確的觀點。

【解答】【例文一】

走過那一個拐角

路遇天涯，途經(jīng)海角，行至絕境，才發(fā)現(xiàn)——所謂的“絕境”只是一個小

小的拐角，輕盈地轉(zhuǎn)個彎，就會看到前方另一片天堂。

--題記

曾記得小時候熱衷于電腦里一個走迷宮的游戲，迷宮層層疊疊，變幻莫測，

每碰上一個拐角我總是猶豫不決，生怕走進了黑暗的死角。但漸漸我發(fā)現(xiàn)，拐角

并不是那樣可怕，每拐過一個轉(zhuǎn)角都有一片新天地，一份新希望，即使進了死角，

但有回頭的路可尋。

迷宮正如人生。死角即是轉(zhuǎn)角。

我的思緒飄向北京，那兒有我種下的夢想，我喜歡在北京的老胡同里穿行,

就像走迷宮，但不同的是，在老胡同里，每遇上一個拐角我都會有新的發(fā)現(xiàn)。在

一堵古老的墻壁上，在一個小小的拐角里，我發(fā)現(xiàn)了一個不同尋常的東西--報

箱，報箱上有一堆枯葉筑成的小小的巢，里面還零星散落著幾根羽毛，想必這鳥

兒外出覓食去了吧!我好奇地瞪大了眼，仔細地端詳這精巧的“建筑”，這兒簡直

就是一個微型天堂!這再平常不過的枝葉兒，卻成就了一只鳥的歡愉或是一個家

的天倫之樂；這再平常不過的鳥兒，卻不因生活在無人知曉的拐角而抱怨，反倒

從平凡中綻放出一份從容的美麗！

于是，我發(fā)現(xiàn)--

在這小小的巢宇面前，所有的悲傷都是沒有理由的。生命的韌性與美麗在這

處默默無聞的拐角彰顯盡極致!在生命的拐角，我學(xué)習(xí)這只鳥，面對平淡甚至平

庸的生活，永遠持有一份希望，相信會有一天，我會在黑暗的角落，瞥見絕美的

陽光！

我的思緒飄向海角，那兒曾是我最向往的地方。我留戀于天涯海角的美麗風(fēng)

光，卻久久不能忘懷那個轉(zhuǎn)角，當(dāng)我們漫于銀色的沙灘，卻步于高大的“天涯海

角”石旁，導(dǎo)游告訴我們這便是天和路的盡頭，這便是絕境，我的心里倏忽產(chǎn)生

了一種巨大的恐懼與敬畏，難道這真是盡頭，真的無路可走了嗎？其實并不是這

樣，這只是一個巨大的拐角--轉(zhuǎn)個彎我就會看見天堂--天堂一般美麗圣潔的

“鹿回頭”公園！當(dāng)我邁入這落英繽紛的天堂，我竟有一種劫后余生的喜悅，一

種歷經(jīng)霜寒重感溫暖的欣慰！

于是，我堅信--

走過茫茫高原，才知太陽的熾熱，經(jīng)過漫漫長夜，才會擁抱黎明的彩霞。生

命沒有什么過不去的坎兒，有時所謂的絕境只是人生中一個小小的拐角，轉(zhuǎn)個彎，

便峰回路轉(zhuǎn)，你會看見“柳暗花明又一村”的明媚與溫暖。

在生活的拐角，我遺留下關(guān)于痛苦的瑣碎，撿拾起關(guān)于生命的思考。任流年

飛逝，任角落變幻，我都會用一顆童真的心去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)拐角里蘊藏著的美麗,

播下希望的種子--即便在最不起眼的拐角，也能綻放出常開不敗的花。

【例文二】

點亮心靈的燈

天空，出奇的黯淡，

陽光，不知去了哪。

心，也跟著失了蹤。

誰來照亮我的路途？看不到前方的路