師資隊伍建設規(guī)劃及實施方案

師資隊伍建設規(guī)劃及實施方案師資是學校的第一資源,是加快我院發(fā)展，提升學院核心競爭力和綜合實力的動力之源。為進一步調動教師教育教學和科研工作的積極性，培養(yǎng)一支高素質的中青年骨干教師、專業(yè)（學科）帶頭人、科研骨干隊伍和政治輔導員、大學生心理健康教育及就業(yè)指導工作隊伍，打造學院的辦學特色和優(yōu)勢，促進學院的可持續(xù)發(fā)展，特制定本規(guī)劃和實施方案。一、

指導思想根據《國家中長期教育政策和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》精神。學院將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想，遵循“壯大隊伍、優(yōu)化結構、突出重點、強化實踐、注重師德、提升水平”的原則，通過培養(yǎng)、引進、外聘高層次人才等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，以學科、專業(yè)團隊建設為核心，為學院重點和特色專業(yè)、特色學科、重點實驗室的建設提供智力支持，為學院的教育教學及大學生思想政治、就業(yè)指導、心理健康教育和咨詢工作增添新鮮血液，為學院的逐步建立促進教師資源合理配置以及優(yōu)秀人才健康成長的有效機制，真正建立一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|優(yōu)良的師資隊伍，為實現我院成為特色鮮明，質量過硬的省內一流職院的發(fā)展目標創(chuàng)造條件。二、建設目標2011-2015年，通過5年的努力，爭取實現以下目標：為重點和特色專業(yè)、特色學科配齊學科團隊。專任教師（含校外兼課、兼職教師）總人數500人左右，師生比控制在1：20以內。輔導員隊伍以專職為主，專兼結合，以專業(yè)化、職業(yè)化和專家化隊伍為培養(yǎng)目標，總體上按照師生比不低于1：200的比例配置一線專職輔導員崗位，力求到2015年，培養(yǎng)出省內知名的學生思想政治教育工作者。通過專、兼、聘等多鐘形式，建設一支以專職教師為骨干、專兼結合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質較高的大學生心理健康教育與咨詢的工作隊伍。通過專、兼結合的方式，建設一支熟悉政策、經驗豐富、相對穩(wěn)定、素質較高的大學生就業(yè)指導與服務的工作隊伍。40歲以下青年教師碩士化，2015年專任教師碩士比例達到50%，專業(yè)教師中具有或攻讀博士學位的達到7人。專業(yè)課教師中“雙師素質”教師的比例達到90%。專任教師中具有教授及其他正高職稱人員超過20人，具有副教授及其他副高職稱人員超過120人，教師職稱結構合理。市級專業(yè)技術人才、省級青年骨干教師、省級及以上國內訪問學者及以上專家、學者達到15人。三、實施方案（一）崗位資格準入制度學院逐步推行教師崗位資格準入制度，力爭到2015年，專任教師崗位人員（包括外聘教師）除具有高校教師資格證外，還需具有全日制本科學歷和高校講師以上專業(yè)技術職務，或具有碩士學位；或具有副教授以上職稱。新進教師隊伍必須專業(yè)對口，且必須經過教學院（部）、學科審查委員會聽課審查通過方可上崗。政治輔導員崗位人員除具有高校教師資格證外，還需具有本科學歷；心理健康教育與咨詢崗位人員除具有高校教師資格證外，還需具有與心理健康教育與咨詢專業(yè)相關的本科學歷。從2011年開始，原則上除急需崗位外，新進專任教師、政治輔導員和心理健康教育與咨詢教師必須具有全日制碩士研究生學歷。不具備上述條件的現有教師實行轉崗、分流。（二）專業(yè)（學科）帶頭人、教學骨干隊伍的建設制訂或修訂學院有關專業(yè)（學科）帶頭人、教學骨干隊伍建設的規(guī)定，按學院專業(yè)、學科發(fā)展規(guī)劃，嚴格把握標準、條件，培養(yǎng)并認定一支特色突出、素質優(yōu)良的專業(yè)（學科）帶頭人、教學骨干隊伍，特別是重點專業(yè)（學科）帶頭人、教學骨干隊伍，確保學院的教育教學質量和人才培養(yǎng)目標的實現。（三）師德師風建設制訂或修訂有關教師行為規(guī)章制度，規(guī)范教師的職業(yè)言行；按師德量化考核計分辦法對教師進行師德考核；開展推優(yōu)推先及評優(yōu)表彰活動，激勵教師積極進??；發(fā)揮校內宣傳媒體的作用，營造師德建設輿論氛圍；開辟師德師風建設專題講座或師德楷模報告會，灌輸愛崗敬業(yè)、無私奉獻理念。（四）教師的教育培養(yǎng)通過舉辦各類培訓、專題講座和討論，強化教師的職業(yè)教育理念，有效引導教師根據市場和社會需要不斷更新教學內容，改進教學方法，依據職業(yè)教育的理念制定合理的人才培養(yǎng)、選拔、評價標準和評價制度，快速推進和深化我院的職業(yè)教育教學改革。繼續(xù)推進青年教師導師制，切實提升新進教師和青年教師教育教學教改水平。加大專業(yè)教師實踐鍛煉工作的力度，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力。加大青年教師培養(yǎng)力度。對70后教師作出5年規(guī)劃，分配選送青年教師參加碩士學歷學位課程學習，鼓勵教師攻讀博士學位。學院將加強與有關本科院校的聯系，為教師讀研讀博創(chuàng)造良好的條件，并提供必要的經費支持。嚴格按照學院專業(yè)（學科）帶頭人及青年骨干教師評選條件確定青年教師培養(yǎng)對象。支持重點專業(yè)（學科）建設、特色專業(yè)（學科）的帶頭人，重點專業(yè)負責人到省內、國內知名高校訪學。支持其他專業(yè)（學科）帶頭人或教學骨干、優(yōu)秀教學團隊負責人參加各類學術會議和專業(yè)技能培訓。有計劃地開展轉向培訓和精品課程培訓。轉向培訓主要面向轉向擔任新辦專業(yè)課程教學任務的教師。精品課程培訓指安排承擔課程教學任務的教師參加對應的國家級精品課程培訓。推進政治輔導員、大學生心理健康教育與咨詢和就業(yè)指導與服務教師隊伍的培養(yǎng)工作，鼓勵相關人員參加學歷學位教育、相關業(yè)務培訓、骨干研修和外出觀摩學習等，提升工作隊伍的整體素質。（五）高素質人才引進加強學科團隊建設，制訂學院高素質人才引進機制，吸引高學歷、高學位、高職稱人才，實現“為重點學科、特色學科”配齊學科團隊的目標。5年內計劃引進相關學科博士2人,碩士70人，同時為教師緊缺的專業(yè)招聘碩士10人。（六）“雙師型”教師隊伍建設建立長期穩(wěn)定的“雙師型”教師資格認證體系，鼓勵校內專業(yè)教師通過在生產一線實踐、申報行業(yè)專業(yè)技術任職資格、開展科學研究、校企合作等途徑成為“雙師型”教師。通過聘用校外兼職教師，擴充我院“雙師型”教師隊伍的數量和比例。注重從生產一線引進具有行業(yè)中級專業(yè)技術任職資格的專業(yè)技術人員。（七）校外兼職教師和專家的聘任為確保學生實踐技能的培養(yǎng)，未來5年學校將從企業(yè)、行業(yè)聘用一批高素質的兼職教師和專家，以改善教師結構，適應職業(yè)教育發(fā)展的要求。聘任兼職教師指從行業(yè)、企業(yè)聘請技術能手承擔實踐技能課程，強化學科建設中的實踐教學環(huán)節(jié)，突出學生的實踐動手能力的培養(yǎng)，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應較高技能水平的兼職教師講授的機制。聘任專家是指為學院聘請相關學科的高層次人才，以借智的方式誠聘有關專家、學者來我校兼職，擔任學科領軍人物或學科帶頭人，領導學科建設，幫助并指導申報較高級別的科研項目，提升學院的科研水平。（八）教師的職稱晉升支持和鼓勵教師認真參與組織教育、教學和科研工作，制定教師職稱申報的推薦和管理辦法，按教師的成果和業(yè)績量化排隊，推薦教師參與副高以上職稱的申報評審。積極爭取高校教師系列中級職稱評審權，認真組建評審委員會，并做好中初級職稱的評審工作。（九）教師的管理和考核制定師資建設工作的相關辦法和制度，規(guī)范教師工作各項程序，嚴格按照學院教師業(yè)績量化考核辦法做好教師的考核工作，最終加快師資隊伍建設的規(guī)范化、合理化。（十）師資隊伍建設的經費保障學院設立師資隊伍建設專項資金，并將其納入每年的經費預算，保證師資隊伍建設計劃的實施。首先是保障引進教授和博士等高層次人才的經費投入。學校將制訂相關的人才引進辦法，吸引高層次人才來我校工作。其次是保障師資隊伍建設的其它各項經費投入，包括青年教師導師制和專業(yè)實踐鍛煉經費；中青年教師研究生教育培養(yǎng)經費；教師外出短期進修培養(yǎng)經費；教師科研獎勵經費；“雙