高考作文寫作指導(dǎo)：責(zé)任至上無(wú)錯(cuò)不立

高考作文寫作指導(dǎo)：責(zé)任至上，無(wú)錯(cuò)不立寫作要求：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有這樣一則笑話，某電視拍攝現(xiàn)場(chǎng)，西施彈奏《思鄉(xiāng)曲》實(shí)在動(dòng)人，連吳王夫差聽(tīng)后都不由自主地贊嘆道:此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞?“一旁有人說(shuō):這話似乎有點(diǎn)像杜甫的詩(shī)句。"導(dǎo)演說(shuō):管他呢，也許吳王夫差讀過(guò)杜甫的詩(shī)吧。要不然，編劇怎么會(huì)這么寫呢?聯(lián)想到平時(shí)報(bào)紙、電視、名人出書的現(xiàn)狀，無(wú)錯(cuò)不成報(bào)，無(wú)錯(cuò)不成書，似乎習(xí)已為常。假如大家都負(fù)起責(zé)。要求：確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。寫作分析：一、考題分析本文材料通過(guò)一個(gè)笑話引發(fā)對(duì)于現(xiàn)實(shí)中報(bào)紙、電視、名人出書時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤的思考。要求考生確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。二、審題立意主題理解：探討現(xiàn)實(shí)中信息傳遞中的錯(cuò)誤和不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象，以笑話引發(fā)對(duì)這一問(wèn)題的思考。立意角度：引導(dǎo)考生反思媒體、名人在信息傳遞中的責(zé)任問(wèn)題，以及大眾對(duì)于這種現(xiàn)象的態(tài)度。三、構(gòu)思要點(diǎn)自擬標(biāo)題：《責(zé)任至上，無(wú)錯(cuò)不立》笑話的啟示：分析笑話中的場(chǎng)景，探討吳王夫差的贊嘆與導(dǎo)演的回應(yīng)，引發(fā)對(duì)信息傳遞的深刻思考?，F(xiàn)實(shí)中的類似現(xiàn)象：舉例說(shuō)明報(bào)紙、電視、名人出書等領(lǐng)域中存在的錯(cuò)誤信息，強(qiáng)調(diào)“無(wú)錯(cuò)不成報(bào)，無(wú)錯(cuò)不成書”的現(xiàn)狀。責(zé)任主體：分析媒體、名人等在信息傳遞中的責(zé)任，強(qiáng)調(diào)信息的準(zhǔn)確性和可信度對(duì)社會(huì)的重要性。大眾態(tài)度：探討大眾對(duì)于這種錯(cuò)誤的容忍和對(duì)責(zé)任主體的監(jiān)督態(tài)度，思考大眾在信息接收中的角色。對(duì)策建議：提出對(duì)于媒體、名人的責(zé)任更加明確的建議，以及大眾在接收信息時(shí)的理性態(tài)度。四、補(bǔ)充說(shuō)明文體和語(yǔ)言建議采用議論文的文體，通過(guò)深入分析、論證，提出對(duì)于信息傳遞中責(zé)任的思考。邏輯結(jié)構(gòu)：文章要有層次感，邏輯清晰，確保論證過(guò)程連貫有力。實(shí)例和引用：可以引用相關(guān)實(shí)例、調(diào)查數(shù)據(jù)，增加論證的說(shuō)服力。深度分析：不僅要指出問(wèn)題，還要深度分析問(wèn)題背后的原因和影響，以及提出解決問(wèn)題的思路。寫作技巧：使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、對(duì)比等，豐富文章表達(dá)，提高文章的吸引力。五、范文欣賞責(zé)任至上，無(wú)錯(cuò)不立責(zé)任，如同山岳之重，承載萬(wàn)物而屹立不倒；責(zé)任，如同江河之水，奔流不息，滋養(yǎng)萬(wàn)物而無(wú)窮。古人云：“君子一言，駟馬難追?！必?zé)任至上，無(wú)錯(cuò)不立，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該銘記在心的信條。責(zé)任，是每個(gè)人對(duì)自我和他人的承諾。在日常生活中，我們常常需要承擔(dān)各種各樣的責(zé)任。無(wú)論是家庭中的孝順父母、關(guān)愛(ài)子女，還是工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，都需要我們以高度的責(zé)任心去履行。只有當(dāng)我們承擔(dān)起責(zé)任，才能贏得他人的信任和尊重，也才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻常常看到一些人缺乏責(zé)任心。他們做事馬虎大意，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，對(duì)家庭漠不關(guān)心。這種行為不僅損害了他人的利益，也影響了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。正如一位名人所說(shuō)：“責(zé)任重于泰山?！蔽覀儽仨殨r(shí)刻牢記自己的責(zé)任，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。為了培養(yǎng)責(zé)任心，我們需要從點(diǎn)滴小事做起。首先，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。只有具備了正確的價(jià)值觀和人生觀，才能真正理解到責(zé)任的重要性，從而自覺(jué)地承擔(dān)起自己的責(zé)任。其次，要學(xué)會(huì)換位思考。當(dāng)我們站在他人的角度思考問(wèn)題時(shí)，才能更好地理解他人的需求和期望，從而更好地履行自己的責(zé)任。最后，要勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，不要推卸責(zé)任，而應(yīng)該勇敢地面對(duì)問(wèn)題，積極尋找解決之道。除了個(gè)人需要培養(yǎng)責(zé)任心外，社會(huì)也需要營(yíng)造一個(gè)良好的責(zé)任氛圍。政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)各行各業(yè)的監(jiān)管力度，確保各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展；媒體應(yīng)該發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用，及時(shí)曝光不負(fù)責(zé)任的行為；企業(yè)應(yīng)該注重員工責(zé)任心的培養(yǎng)，建立健全的獎(jiǎng)懲機(jī)制；學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任心的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，我們也需要認(rèn)識(shí)到，責(zé)任并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種動(dòng)力。只有當(dāng)我們肩負(fù)起責(zé)任時(shí)，才能感受到內(nèi)心的滿足和喜悅。正如一位哲人所說(shuō)：“人生最大的價(jià)值在于付出?！碑?dāng)我們?yōu)榱思彝?、為了工作、為了社?huì)付出自己的努力時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的生活變得更加充實(shí)和有意義?？傊?zé)任至上，無(wú)錯(cuò)不立。無(wú)