《雨的四季》公開(kāi)課課件

雨的四季知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。（2）抓住景物特征，把握文章線索，理解內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)鑒賞散文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力情感目標(biāo)：領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的意趣，感受自然萬(wàn)物的美好，明確生命的意義和價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)：感受文章的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：賞析語(yǔ)言特色，提高鑒賞能力。課前預(yù)習(xí)

劉湛秋先生，1935年10月出生于安徽蕪湖，當(dāng)代詩(shī)人。早在十多年前他就被大學(xué)生們譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”，他的作品清新雅致，手法新穎灑脫。他提倡“輕松詩(shī)歌”“輕松散文”“輕松生活方式”，主張“以輕對(duì)重，以輕對(duì)累”。以平常心看待榮華富貴，利害得失，心如止水。詩(shī)集有《在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》等。聽(tīng)雨聽(tīng)讀課文：思考1.標(biāo)注生字字音，準(zhǔn)備交流

2.勾畫(huà)你喜歡的語(yǔ)句，并且找出四季雨的不同特點(diǎn)。讀準(zhǔn)下列劃線字音并解釋詞語(yǔ)

蒞臨:高邈：吝嗇:咄咄逼人:靜謐：mìmiǎolìlìnsèduō安靜高而遠(yuǎn)．邈，遠(yuǎn)．來(lái)到，來(lái)臨（多指貴賓）．小氣，不慷慨，不大方．形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人．（一）小組選出所喜歡的雨，在組內(nèi)讀，朗讀技巧：朗讀這篇抒情散文，語(yǔ)調(diào)要舒緩，柔和，感情要充沛，讀出對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美。（二）思考：四季的雨各有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？賞雨－：春雨綿綿嬌媚驅(qū)走冬天清新改變姿容

春雨的特點(diǎn)

夏雨的特點(diǎn)

－：夏雨傾盆熱烈豐滿(mǎn)大地粗獷展示誘惑秋雨淅瀝

秋雨的特點(diǎn)端莊沉靜純凈靈魂產(chǎn)生情思冬雨和南國(guó)的雪

冬雨化雪平靜自然降臨溫暖帶來(lái)蜜情結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么？－：雨給作者的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)，使靈魂得到凈化。三.賞讀結(jié)合（一）按照“先舒緩地朗讀——賞評(píng)過(guò)后找到關(guān)鍵詞語(yǔ)再讀”的順序賞讀這句話。

每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了

使用了擬人的修辭方法，把樹(shù)寫(xiě)活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。（二）組內(nèi)共賞讀：

從四季的雨中找出一句你們最喜愛(ài)的優(yōu)美語(yǔ)句，從書(shū)中勾畫(huà)出來(lái)，按照“先舒緩地讀——賞評(píng)后找到關(guān)鍵詞語(yǔ)再讀”的順序，簡(jiǎn)單分析它美在哪里。1.雨給作者留下了如此美的形象和記憶，雨在作者筆下顯得如此可愛(ài)。對(duì)四季雨景的描繪，可謂一條線索，除此之外，你還能找出一條線索來(lái)嗎？2.作為一個(gè)能這樣細(xì)膩地體會(huì)身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你從中有何感悟?悟雨尋雨

古代描繪雨的詩(shī)句有很多，你能打開(kāi)你記憶的寶庫(kù)，找尋出描寫(xiě)“雨”的詩(shī)句嗎？拓展鏈結(jié):描寫(xiě)“雨”的詩(shī)句好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲．

——杜甫《春夜喜雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——《飲湖上初晴后雨》夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。----杜牧《清明》青箬笠