醫(yī)學(xué)卒業(yè)生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

醫(yī)學(xué)卒業(yè)生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)，是一種等候，是對(duì)本身進(jìn)展的等候，是對(duì)本身角色開頭轉(zhuǎn)換的等候，更是對(duì)本身幻想的等候;學(xué)習(xí)，也有一份恐慌，有對(duì)本身短缺信念的擔(dān)心，有對(duì)本身無法適應(yīng)新狀況的擔(dān)憂，更有怕本身會(huì)無所適從的焦炙。帶著一份希望和一份茫然來到了北京304醫(yī)院，開頭了我的實(shí)習(xí)生涯。從今，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活狀況將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，打仗的工具將從先生，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠓?，護(hù)士，病人。應(yīng)付這三大轉(zhuǎn)變，應(yīng)付如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說先生對(duì)我們已是千丁寧萬付托，可我心里照樣忐忑擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教先生罵，畏懼本身做得比別人差怕，本身不知從何入手

第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是ICU，我的帶教先生是萬凌先生，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作美麗，操作標(biāo)準(zhǔn)，這無形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開頭就讓我有種挫敗感，在先生面前感到本身很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)器的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越失足，越錯(cuò)越畏懼，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣先生又感覺我干活不主動(dòng)，有時(shí)候感覺委屈了就本身大哭一場(chǎng)。每天面對(duì)著先生如魚得水繁忙的身影，我心里只有怨嘆，怨本身無法將理論利用于實(shí)踐，怨本身在以前實(shí)習(xí)時(shí)沒有好勤學(xué)，愿本身笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)才能差，又不會(huì)與先生溝通，進(jìn)了CCU照樣處在徘徊中，但我也很感謝我的帶教先生，對(duì)我很急躁，也很關(guān)切我。到了手術(shù)室李楠先生每天都能看到我的提高，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道過失的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開頭有了本身的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒適，我就可以快樂度過每一天!

現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感到本身變得更傻了，不知該干什么，而先生也感覺我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)光陰，又是本科生，做舉事來應(yīng)輕車熟路才是，面對(duì)先生的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，效勞一點(diǎn)層次也沒有。然而何婷先生知道了我由于自卑，不主動(dòng)而沒有獲得操作熬煉時(shí)，她就給我講操作技巧的緊急性，并幫我查找熬煉時(shí)機(jī)。是先生又一次激發(fā)我的熱忱，真的很感謝先生對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)更加盡力，不辜負(fù)先生對(duì)我的期望!

現(xiàn)在應(yīng)付實(shí)習(xí)，我照樣又憧憬又恐慌的。憧憬是由于實(shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)機(jī)，將學(xué)了四年的理論去利用于臨床，實(shí)在是特別新奇而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過病癥看到疾病本色，心中卻沒底，便不免恐慌了起來。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紜。總之是如人飲水，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得學(xué)問的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人，先生溝通isveryimportant!不擅長(zhǎng)與人打仗是我的一大弱點(diǎn)，那種恐驚與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，所以我感覺溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。顛末這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

一，理論學(xué)問的問題:以前當(dāng)?shù)牟煌Ｊ菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的:被動(dòng)地接收那么多的學(xué)問，當(dāng)然考試考了那么屢次，但現(xiàn)在我的學(xué)問在腦海中彷佛沒了蹤跡，只好賡續(xù)翻書。當(dāng)在先生的提問下一次次啞口無言時(shí)，才熟悉到本身記的粗淺，沒有光陰顛末的記憶如同沙灘上的腳印，其時(shí)彷佛深刻明顯，卻耐不住時(shí)間的清洗。

二，角色轉(zhuǎn)化問題。實(shí)習(xí)剛開頭，很多器械都不了解，當(dāng)然以前也曾實(shí)習(xí)過，但真正的要實(shí)際操作了，我仍感覺底氣不夠。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我感覺先生都喜愛她們，事情彷佛也輪不到我頭上，每天盲目跟著做根基護(hù)理，跟著操作。本想說讓我也試一下，但又不敢。因此，我感覺角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我必定要盡力降服這一點(diǎn)。措施主要是靠主動(dòng)吧，我創(chuàng)造，只要主動(dòng)提問，主動(dòng)提出操作的要求，先生都是很情愿教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著先生要求干什么了。

三，膽魄的熬煉。面對(duì)病人，格外是外科的病人，見到血是經(jīng)常的，看到病人苦痛地呻吟，格外在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而留神翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的苦痛。因此，膽魄得熬煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確快速力量早點(diǎn)辦理病人的苦痛。

四，無菌不雅念和標(biāo)準(zhǔn)化操作。在外科實(shí)習(xí)這段光陰，每個(gè)先生都強(qiáng)調(diào)無菌不雅念，因次，我深刻熟悉了無菌不雅念，操作中便不自覺地去遵守。而標(biāo)準(zhǔn)化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和平安的做法!至于新法子，立異思維，那也得熟識(shí)環(huán)境了再說吧。

五，微笑辦事:在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都感覺格外地美麗與得意，讓我有種感到，假如我是一位病人，我會(huì)絕不躊躇選擇住在這里。因此我也要求本身不把心情帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人認(rèn)為暖和!

總而言之，這五個(gè)月，是適應(yīng)的歷程，很多不夠之處必要改良，這是學(xué)習(xí)的歷程，很多不雅念獲得修正，當(dāng)然費(fèi)勁疲乏，然則我信任本身確定能降服的。這只是實(shí)習(xí)之初，往后還