一年級美術教案：涂涂畫畫真好看教案及反思

教案系列一年級美術教案：涂涂畫畫真好看教案及反思涂涂畫畫真好看

教材分析：

《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課是兒童熟悉顏色，學習繪畫的開頭。從內(nèi)容上看，它可以分成兩部分，一是熟悉顏色，感受顏色世界的美麗；二是用顏色和線條大膽涂畫出美麗的畫面，表達自己對顏色世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是相互聯(lián)系、相輔相成的。本節(jié)課可以依據(jù)地域不同、同學區(qū)分，選擇適當?shù)漠嫴摹嬀?，建立和奠定良好的教學常規(guī)。在具體的訓練教學中，同學可以選擇自己喜愛的美術工具、方法進行任憑涂畫，讓他們感受美術活動的樂趣。并且為他們今后的美術學習打下良好的心理基礎。

同學分析：

學校生年齡小，留意力簡單分散，天性活潑好動、好玩，驚異???心又強，喜愛問這問那發(fā)覺問題。情感也有一個逐步進展的過程。要履行學習任務，老師要充分利用課堂教學中的樂觀因素，進行一些適當?shù)逆覒颍屗麄冏约喊l(fā)覺問題、解決問題，牽引同學留意力，激發(fā)同學學習美術的愛好，增加學習的求知欲，讓同學在美術學習中增加自信念，得到全面進展。

教學目標：

認知：通過看圖識色的嬉戲，初步體驗顏色，并熟悉顏色。

力量：通過涂涂畫畫擴展同學的思維和聯(lián)想，培育同學初步的對藝術作品的感知力量及顏色感受。

情感：通過涂涂畫畫，感受美術活動的樂趣。

課前預備：把同學分成若干個小組，老師裝扮成圣誕老人。預備多媒體課件。

教學重點：熟悉顏色并通過涂涂畫畫提高同學對美術學習的愛好。

教學難點：學會多種涂色方法。

課時支配：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課(老師裝扮成圣誕老人上場)

師：同學們，你們熟悉我嗎?

生：圣誕老人。

師：對，我是圣誕老人。圣誕節(jié)要到了，我來給大家送禮物，你們想要嗎?

生：想。

師：但是，我呀還要考考你們。

（設計思路：現(xiàn)代化訓練教學理論提倡營造民主、公平、和諧的師生關系，老師以同學們喜愛的人物“圣誕老人“消逝，拉進了同學與老師之間的距離，使同學在輕松、歡樂的氛圍中學習。）

二、同學欣賞，熟悉顏色

1．播放《美麗的大自然》初步感知顏色。

師：我們來玩一個小嬉戲，我們一起看一組畫面。你們要認真看、用心記、盡可能多的記住畫面中消逝過的顏色。比一比，看誰記得又多又準，好不好?

播放《美麗的大自然》，同學看完后溝通并回答，老師隨堂利用多媒體演示各種顏色。

2．鞏固認知。

師：同學們，你們太了不起了，熟悉這么多的顏色。下面，把我們熟悉的這些顏色在你們的畫筆中找出來，相互看一看，說一說。

(老師巡察)

（設計思路：“嬉戲是兒童的天性”，美術活動與嬉戲有著內(nèi)在的聯(lián)系以體驗與顏色嬉戲為主，增進教學的趣味性，提高同學學習美術的愛好，對同學的參加意識、競爭意識、觀看力量、探究力量都是一種很好的啟迪。）

三、同學制造，體驗美術活動的樂趣。

1．畫線

(1)老師和同學一起用手在空中畫線，初步感受線條的任憑性。

(2)同學自己選擇喜愛的顏色、工具閉上眼睛在紙上任憑畫。

(3)欣賞。

師：剛才，同學們都畫了線，現(xiàn)在，我們可以相互欣賞一下，溝通一下自己的看法。

(4)修改。

同學通過欣賞別人的作品，對自己畫的不滿意的地方進行修改。

（設計思路：對于剛入學的學校生來說，美術還比較生疏，甚至有的孩子怕畫不好而不敢畫、不會畫。這樣實行多種形式，使每一位同學都主動參加進來，克服同學不敢畫、不會畫的心理障礙，讓他們從心理上放松自己。）

2．涂色

(1)師生共同欣賞一組抽象派大師米羅的作品，體驗不同的線與顏色給人的不同的感受。

師：剛才我們看到的作品，是繪畫大師米羅的作品。看完后，你有什么感受?比如說，你覺得畫畫的人心情怎么樣?是興奮?恐怖?還是有點難受?哪些顏色與線條讓你有這些感受?

(同學爭論后回答，但同學的回答會五花八門，老師要盡力把同學往顏色與線條給人的感受上引。雖然這部分對于學校生來說不必刻意去強調，但應當從小滲透。)

師小結：同學們的想象力與觀看力真不錯。是的，不同的線條和顏色給人與不同的感受，跳動的線條使人感到愉悅；暗淡的顏色使人哀痛。

（設計思路：《美術課程標準》明確指出美術課程具有人文性質，樹立“在廣泛的文化情境中熟悉美術”的基本理念。讓同學欣賞大師米羅的作品，當同學知道大師也像他們這樣畫的時候，自信念怎能不增加。這無疑拉進了同學與畫家的距離。促進了同學的感知力量的進展，陶冶了同學情操。另外，這一環(huán)節(jié)支配多處同學欣賞、爭論與溝通，“它山之石，可以攻玉”，每一個人的體驗究竟是有限的，這樣的目的是使同學相互激發(fā)制造的火花，在他們不同的潛質上得到不同程度的進展。）

(2)師生共同欣賞小伴侶的畫，體驗不同的涂色方法。

師：看完了大師的畫，我們再來看一看小伴侶的畫，看看這些畫怎么樣?

(同學爭論后回答)

生一：這些畫都很美麗。

生二：這些畫是很好看，尤其是涂的時候有的是一條一條的，有的是用圓圈涂的。

生三：還有的是一塊塊的。

生四：還有是用點涂的。

師小結：我越來越佩服你們了，真不錯。

(3)同學涂色。

師：下面，我們就把剛才我們畫的線涂上你喜愛的顏色。

(同學涂色，涂色中同學可以相互欣賞、借鑒。)

四、同學的自我評價與相互評價。

1．鼓舞同學大膽到前面來呈現(xiàn)自己的作品，說一說自己的想法。

2．把全班同學的作品放在一起，讓同學們在比較中去欣賞，并要求同學說一說喜愛哪一幅，為什么?

（設計思路：每個孩子都會為自己大膽圖畫的圖形和顏色感到興奮和傲慢。畫完后，放手讓他們自評及互評，給同學供應一個呈現(xiàn)自己的機會，滿意他們的表現(xiàn)欲，增加他們的自信念。這樣，審美力量也在潛移默化中得以提高。

五、同學談感受，揭示課題

師：通過這節(jié)課的學習，你有什么感受?

生一：我覺得很好玩，還可以得到禮物。

生二：我覺得很奇異，涂涂畫畫就成一幅畫了。

師小結：對，其實畫畫并不難，只要我們放開手大膽想象，肯定能畫得很好。今日我們學習的就是第二課《涂涂畫畫真好看》(老師板書)。

六、總結

師：同學們，今日我真興奮，因為你們表現(xiàn)得都很棒，有的同學特殊樂觀踴躍；有的開動腦筋大膽想象，制造出了美麗的畫；還有的大膽的發(fā)表了自己的感受。現(xiàn)在，我宣布，每一個同學都可以得到一份小禮物(圣誕老人發(fā)禮物)。好了同學們，回家以后，我們可以與自己的爸爸媽媽共同畫一幅畫，來裝飾自己的家。

（設計思路：創(chuàng)新精神是現(xiàn)代化訓練教學最終落腳點，在教學活動中，老師應當鼓舞同學勇于嘗試，而不應簡潔的以“成人化”的眼光要求同學，要鼓舞同學自由表現(xiàn)、大膽制造、勇于嘗試。

課后總結：

“愛好是最好的老師”，這節(jié)課，利用老師身份的轉變和嬉戲活動的進行，充分調動了同學的樂觀性，激發(fā)了同學學習的愛好。為以后的美術學習打下了良好的基礎。

今日，訓練的任務已經(jīng)不是向同學灌輸多少現(xiàn)成的學問，而必需讓同