第18課《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

八年級(jí)下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案精彩開篇詞林清玄說：我覺得生命是一種奇跡。是啊，生命雖然短暫，但依然帶不走它的偉大與莊嚴(yán)。這世界從不對(duì)我們隱瞞，只要你用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的純粹，就會(huì)覺得每一個(gè)生命都值得尊重，當(dāng)然，很定也會(huì)發(fā)現(xiàn)像紫藤蘿這樣平凡而柔弱的小花，也能創(chuàng)造生命的輝煌。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及背景，熟讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文；2.捕捉重點(diǎn)語(yǔ)句，梳理文章內(nèi)容，感受作者的情感變化；3.把握文章主旨，掌握文章借景抒情、托物言志的寫作方法。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛看了紫藤蘿花的視頻，你眼中的紫藤蘿花是怎樣的呢？八十年代有一位作者看著如此美麗的紫藤蘿花寫下了一篇充滿詩(shī)意的散文，接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)宗璞的《紫藤蘿瀑布》。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。迸(bèng)濺忍俊不禁(jīn)仙露瓊漿（qióng）伶仃（língdīng）盤虬臥龍（qiú）酒釀（niàng）佇立（zhù）綻開（zhàn）挑逗（ti?o）花苞（bāo）宗璞（pǔ）2.根據(jù)詞語(yǔ)寫意思或根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。迸濺：向外濺出或噴射。凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看。終極：最后的終點(diǎn)。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。佇立：長(zhǎng)時(shí)間的站立。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。仙露瓊漿：形容鮮美的酒。盤虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。3.作者簡(jiǎn)介宗璞，當(dāng)代著名女作家，自幼生長(zhǎng)于清華園，她所特有的知識(shí)女性的才情、儒雅的氣質(zhì)，以及柔中帶剛的性格，均得益于她得天獨(dú)厚的文化生活背景。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。代表作《鐵簫人語(yǔ)》深受海內(nèi)外讀者喜愛。4.背景鏈接宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟弟身患絕癥，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究（一）整體感知1.本文可劃分為幾個(gè)部分？概括每部分的主要內(nèi)容？勾畫出自己喜歡的句子?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）全文由看花(1—6)、憶花(7—9)和思花(10、11)三部分組成。找出你最喜歡的描寫紫藤蘿花的句子，有感情地朗讀給大家聽，并說說你喜歡的理由。角度提示：修辭，用詞，情感。（1）“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”明確：將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，形象生動(dòng)地寫出了紫藤蘿氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。不僅形象地表現(xiàn)了花之繁盛，也隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。（2）“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。”明確：“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞的使用，將花瀑擬人化，使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，寫出了花的生機(jī)與活力，如盛裝少女歡歌笑語(yǔ)。（3）“我在開花！”它們?cè)谛??！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆Ｃ鞔_：運(yùn)用擬人手法，以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛。（4）“每一朵盛開的花像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！泵鞔_：用“帆”與“艙”比喻花朵的外形，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容且用“忍俊不禁”擬花朵含苞欲放的情態(tài)，生動(dòng)形象地表達(dá)出花朵美麗妖媚的特征，更顯美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。思考：將“帆”換成“小鈴鐺”、“傘”是否合適？明確：不合適?！胺贝碜髡邠P(yáng)帆遠(yuǎn)航、拼搏奮進(jìn)的精神。后文出現(xiàn)生命的長(zhǎng)河與之呼應(yīng)。（5）“香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！泵鞔_：運(yùn)用通感手法，使無形的香味化成有形的顏色，具體地表現(xiàn)了花香帶給作者那種縹緲輕柔的感受。小結(jié)：品析語(yǔ)句要注意結(jié)合文章的具體語(yǔ)境，從字詞的凝練、傳神、修辭手法的使用、語(yǔ)言富含的哲理等方面品析感悟。3.思考下列問題：（1）眼前的紫藤蘿樹可以用什么詞語(yǔ)概括它的特點(diǎn)作者通過哪幾個(gè)方面的描寫來體現(xiàn)它的這個(gè)特點(diǎn)【交流點(diǎn)撥】眼前的紫藤蘿樹的特點(diǎn)：枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。①色：一片輝煌的淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。②形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極；一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。③態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)；在和陽(yáng)光互相挑逗；彼此推著擠著。（2）紫藤蘿一直都是這樣繁茂的嗎？如果不是，那它之前是怎樣的呢？【交流點(diǎn)撥】不是，蕭條、冷落；（二）深層探究1.作者面對(duì)紫藤蘿瀑布對(duì)生命有了怎樣的感悟？為什么會(huì)有那樣的感悟？【交流點(diǎn)撥】“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?！苯Y(jié)合背景理解，面對(duì)眼前盛開的“紫藤蘿瀑布”，作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國(guó)家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷，一切都會(huì)像紫藤蘿一樣好起來的。展現(xiàn)在她面前的紫藤蘿花是一派生機(jī)盎然的景象，富有生命的活力。在這些跳動(dòng)的生命的感染下，作者深深地感悟，她獲得了面對(duì)不幸的勇氣，她內(nèi)心深處的焦慮和悲痛慢慢地被“紫藤蘿瀑布”的力量帶走了，她已經(jīng)能夠平靜地看待這些不幸，將焦慮和悲痛轉(zhuǎn)化為精神的寧?kù)o?！拔页两谶@繁密的花朵的光輝中”，說明了這些花長(zhǎng)得很茂盛，很有活力，體現(xiàn)出了生命的可愛，正是在這些富有生命氣息的花面前，她深深地思考了生和死的關(guān)系，最終她領(lǐng)悟到了一種生的喜悅。2.這篇充滿詩(shī)意的散文運(yùn)用了哪種寫作手法？【交流點(diǎn)撥】本文在寫法上主要采用了托物言志（象征）和借景抒情（見語(yǔ)言品析）的表現(xiàn)手法。所謂托物言志，就是假托一種事物，賦予某種象征意義，表達(dá)作者的思想感情。四、板書設(shè)計(jì)色賞花形紫態(tài)藤蘿憶花感悟生命瀑借景抒情布花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，悟花但生命的長(zhǎng)河是無止境的五、拓展延伸以“我眼中的花”為題寫一篇100字左右的作文。如：梅花、菊花、蓮花、喇叭花...【交流】示例：一棵小草，它不會(huì)因?yàn)槿狈︴r花的芬芳而感到自卑，不會(huì)因?yàn)槌刹涣藯澚褐哦固煊热恕２还苌硖幍沫h(huán)境有多惡劣，它都沒有放棄，它頑強(qiáng)、不屈不撓、永不放棄的精神無處不在。無論是在干燥的瓦頂上、欄桿旁，還是不見天日的墻腳邊、裂縫中，它都沒棄屢，它都在默默地生長(zhǎng)。然而，生活