語(yǔ)文的小技巧（18篇）

語(yǔ)文的小技巧（優(yōu)質(zhì)18篇）語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

在平常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，在老師和家長(zhǎng)的關(guān)心下，我總結(jié)了一些積累詞語(yǔ)的方法，想介紹給同學(xué)們，和同學(xué)們互通有無(wú)，共同進(jìn)步。

就是把含有相同特點(diǎn)的詞語(yǔ)集合在一起，進(jìn)行積累把握的方法。

1、可以把含有相同部分的詞語(yǔ)集合在一起，如：天長(zhǎng)地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字開(kāi)頭。

2、可以把用反義詞組成的詞語(yǔ)集合在一起，如：聲東擊西、大驚小怪、誕生入死等。

3、可以把重疊的詞語(yǔ)（我們學(xué)過(guò)的aabb式）集合在一起積累，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失、隱模糊約、家家戶戶等。

就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來(lái)的積累詞語(yǔ)的一種方法。如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培育積累詞語(yǔ)的愛(ài)好，寓學(xué)于嬉戲之中，這也是我和媽媽最?lèi)?ài)做的嬉戲之一。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

一、多讀書(shū)，留意基礎(chǔ)要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握尤為重要，而基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)就是指課本學(xué)問(wèn)，這一點(diǎn)同學(xué)們肯定清晰。但在學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只情愿去多做一些題，由于考試就是做題。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，相互不能替代，但課本學(xué)問(wèn)是本，做題的目的之一是能更好地把握學(xué)問(wèn)。所以我們主見(jiàn)多讀書(shū)少做題，不主見(jiàn)多做題少讀書(shū)。

二、多思索、注意理解“學(xué)而不思則罔”，思索是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但更重要的是駕御學(xué)問(wèn)的頭腦。假如一個(gè)人不會(huì)思索，他只能做學(xué)問(wèn)的奴隸，學(xué)問(wèn)再多也無(wú)用，而且也不行能真正學(xué)到好學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過(guò)思索才能實(shí)現(xiàn)，思索的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)留意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應(yīng)力求獨(dú)力思索，自己動(dòng)手動(dòng)腦去查找問(wèn)題的正確答案，這樣做才有利于思索力量的提高。

三、多重復(fù)，溫故而知新《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)明顯是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)潔的重復(fù)記憶。我們主見(jiàn)每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的'重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺(jué)和體會(huì)，一次比一次獲得更深的熟悉。學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與力量的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。

中考語(yǔ)文作文技巧：出新技巧

就這件事可能發(fā)生的種種狀況進(jìn)行聯(lián)想和想象。有位考生把構(gòu)思和選材的目光投向揭露罪惡這場(chǎng)政治斗爭(zhēng)，以《走誕生命的誤區(qū)》為題敘寫(xiě)了小鹿同學(xué)癡迷，患心肌炎卻迷信"有大師愛(ài)護(hù)，快要成仙"的歪理邪說(shuō)，拒絕醫(yī)治最終暈倒這令人痛心的過(guò)程，劇烈聲討摧殘下一代的罪惡行徑。這種選材與當(dāng)代的政治斗爭(zhēng)緊密聯(lián)系，具有鮮亮的時(shí)代顏色。

2、著眼當(dāng)代新風(fēng)。

蘭州市中考作文題是《美在身邊》，大多數(shù)生活面窄的考生都把查找美的目光投向?qū)W?；蚣彝ィ形豢忌{(diào)動(dòng)自己的課外閱讀積累，這樣寫(xiě)道："記得5月初的《蘭州晚報(bào)》上刊登了蘭州急救中心o型血告急的消息，其次天，就有20xx多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無(wú)償獻(xiàn)血，挽救了眾多病人的生命，這不正是有很多顆美妙心靈匯聚而譜寫(xiě)的愛(ài)之歌嗎?"這樣的新風(fēng)這樣的"美"，就消失在中考前一個(gè)多月，真實(shí)、鮮活、動(dòng)人，跳動(dòng)著時(shí)代脈搏，是那些"人有我有大家有"的被用濫了的材料所無(wú)法相比的。

3、著眼當(dāng)代改革。

當(dāng)代改革大潮涌動(dòng)著創(chuàng)新的靈魂，在中考作文中引入改革題材，能給人全新的感受和思索。廣東省中考作文題是《新的》。有位考生把課程改革引進(jìn)選材的視野，以《新的課程》為題，描寫(xiě)同學(xué)們對(duì)電腦等新課程的熱切召喚，事真情深，現(xiàn)實(shí)意義劇烈。而河北省有位考生反向落筆，歷數(shù)應(yīng)試教育的種種弊端，結(jié)尾處寫(xiě)道："中國(guó)的莘莘學(xué)子，何時(shí)才能搬掉書(shū)岳題山，'指通豫南，達(dá)于漢陰'"呢?這位考生擬題《中國(guó)的教育家，你莫非還沒(méi)有發(fā)覺(jué)嗎》(命題要求是以"發(fā)覺(jué)"為話題作文)，對(duì)教育改革的期盼之情振聾發(fā)聵。文章以對(duì)教育現(xiàn)狀的全新端詳作為題材，體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，那直陳時(shí)弊勇于改革的銳氣，新人耳目。

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語(yǔ)文備考技巧

春回大地，世界都開(kāi)頭勞碌起來(lái)了，的考生們也都在預(yù)備的考試，對(duì)度考試和擇校等方面還有什么疑問(wèn)的呢？有網(wǎng)為考生們供應(yīng)各種面試、學(xué)習(xí)、擇校等技巧及閱歷，盼望可以關(guān)心大家考得好成果。在這里網(wǎng)網(wǎng)我先網(wǎng)預(yù)祝大家考出抱負(fù)成果。

試題比例：閱讀和作文各占三成

擇校考的難度比結(jié)業(yè)試要高許多。從內(nèi)容上，語(yǔ)文有基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀和作文，各占30%擺布。在短短幾個(gè)月的`備考中，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面要留意四至六班級(jí)的詩(shī)句，好比描寫(xiě)月亮的詩(shī)句有什么。閱讀方面，可做一些名家名篇;作文方面，要多練一些，多一些情感表達(dá)，多讀一些與生活實(shí)踐相關(guān)的書(shū)。

最難標(biāo)題問(wèn)題：詩(shī)詞和課外學(xué)問(wèn)

語(yǔ)文科最難的有三點(diǎn)，一是語(yǔ)音部分。二是詩(shī)詞部分，學(xué)校課本有80首詩(shī)要背，有的同學(xué)背出來(lái)了還寫(xiě)不出字來(lái)。三是作文?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)部分還要留意課外學(xué)問(wèn)，如成語(yǔ)的理解，本年是兔年，含有兔的成語(yǔ)有哪些等。

作文突破：兩周完成一篇作文練習(xí)

應(yīng)試作文要加強(qiáng)審題，往年扣分最多的就是離題，寫(xiě)作技巧上，要留意四個(gè)方面：

一是預(yù)備幾個(gè)合適的材料，學(xué)會(huì)一材多用;

二是提煉本身的語(yǔ)言，使用書(shū)面語(yǔ);

三是練習(xí)作文的擬題;

四是有針對(duì)性地二周完成一篇作文練習(xí)，精批細(xì)改。

閱讀部分假如是記敘文，要先通讀文章，再看標(biāo)題問(wèn)題，再查找答案，再核對(duì)。寫(xiě)人的文章，人物形象的評(píng)價(jià)要全面，寫(xiě)事的文章，要看清文章的線索，寫(xiě)景的文章，可以一邊看一邊畫(huà)草圖，畫(huà)完圖整個(gè)文章就清楚了。

假如是說(shuō)明文，回答問(wèn)題要從原文動(dòng)身，不克不及主觀猜想，有發(fā)揮的內(nèi)容，可以加入對(duì)生活的體會(huì)與思索。復(fù)習(xí)詩(shī)詞和課外學(xué)問(wèn)，要以文學(xué)常識(shí)為主，對(duì)課文的介紹，不克不及忽視課文中的小字部分。

小結(jié)：

其實(shí)要突破作文標(biāo)題問(wèn)題，首先要明白作文紛歧定要寫(xiě)得多么美，主要是表達(dá)本身的感情，要懂得感恩。對(duì)于作文欠好的同學(xué)，常用的方法是一點(diǎn)一點(diǎn)列提綱，完成一篇范文，這樣以后應(yīng)付作文就游刃有余了。

語(yǔ)文備考有用技巧的相關(guān)內(nèi)容就為大家介紹到這兒了，盼望能資助到大家。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

多看新聞，多讀作文。

這兩點(diǎn)可以關(guān)心你提高寫(xiě)作。

要“勤查”，就是遇到不會(huì)的就立馬查字典、詞典。

要“勤記”，語(yǔ)文老師講課，不行能讓你把它說(shuō)的每一個(gè)都登記來(lái)，你要自己學(xué)會(huì)找重點(diǎn)，登記來(lái)。在不知不覺(jué)中，重要的學(xué)問(wèn)就印在腦子里了。

閱讀理解，作文。閱讀理解是個(gè)很重要的板塊，怎樣做好是個(gè)問(wèn)題。平常得多看書(shū)，看一些美文，像記敘文信任大家都能看懂，但是美文需要找感覺(jué)，有的時(shí)候看多了，你的感覺(jué)就會(huì)來(lái)了，當(dāng)然，也不是沒(méi)有規(guī)律可循：在閱讀時(shí)，要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械脑敿?xì)含義，依據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，特殊是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)覺(jué)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內(nèi)容。原文中有明顯的精確?????答案，要擅長(zhǎng)利用閱讀文字材料中的“原文”材料，堅(jiān)決作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要焦急，也不要輕易放棄，我們可以實(shí)行依據(jù)上下文來(lái)猜詞或依據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。作文和閱讀分不開(kāi)，常常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫(xiě)作水平的，有的時(shí)候你甚至可以把你讀過(guò)的好的句子直接運(yùn)用到你的作文當(dāng)中去，還有就是把你生活當(dāng)中發(fā)生的一些事情寫(xiě)下來(lái)，日記的形式也可以，總之在考試時(shí)，來(lái)源于生活的作文往往能打動(dòng)考官。

包括字的識(shí)別，錯(cuò)句病句的識(shí)別，還有文學(xué)常識(shí)，課文句子之類(lèi)的。這些就需要你背背就好。

老師講課時(shí)，說(shuō)的文學(xué)常識(shí)，重點(diǎn)的要記，不重點(diǎn)的要有印象。

不用拿出一小時(shí)，兩小時(shí)單獨(dú)學(xué)語(yǔ)文，在作文練習(xí)冊(cè)后，給5~10分鐘學(xué)語(yǔ)文就好了，復(fù)習(xí)今日，預(yù)習(xí)明天。平常要利用點(diǎn)滴時(shí)間，如上下學(xué)，就可以默背一遍。

可能一些老師會(huì)在課上將一些集中題，依據(jù)老師的不同會(huì)有不同的題目吧，總之多讀書(shū)對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很有關(guān)心的，至于讀什么書(shū)，我以前的歷史老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應(yīng)當(dāng)也會(huì)對(duì)你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)心的。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

讀，即閱讀和理解；寫(xiě)，指書(shū)寫(xiě)和作文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的就是這兩件事了。

讀，可以培育語(yǔ)感。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是培育語(yǔ)感?！斑@個(gè)語(yǔ)段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”，“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”，許多時(shí)候，我們無(wú)須去問(wèn)“為什么”，語(yǔ)感早已經(jīng)告知我們理由了。而語(yǔ)感的培育就來(lái)自于平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。

讀，是提高閱讀理解力量的一個(gè)有效途徑。這里所說(shuō)的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思索和識(shí)記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來(lái)就是：第一，解決“寫(xiě)了什么”的問(wèn)題；其次，解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題；第三，記憶文章中的精彩語(yǔ)段和詞語(yǔ)。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說(shuō)一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問(wèn)題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問(wèn)題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解力量。

讀，也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和作文素材的手段。涉獵廣泛，見(jiàn)多識(shí)廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過(guò)程中，就不會(huì)感覺(jué)自己無(wú)話可說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

既然“讀”有這么多好處，那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就從重視“讀”開(kāi)頭吧。

歷年的'都將放在第一場(chǎng)，特級(jí)陸繼椿說(shuō)，這與答卷的“特別性”有關(guān)。由于語(yǔ)文答題的主觀性很強(qiáng)，注意的是自我表述，因此，考完后大多數(shù)人會(huì)感覺(jué)良好，不會(huì)由于“考砸”了而影響到后幾門(mén)學(xué)科時(shí)的心情。

然而，也有專(zhuān)家提示考生們，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不能太盲目樂(lè)觀甚至掉以輕心。華東師大中文系語(yǔ)文教研中心的一份調(diào)查顯示，與和外語(yǔ)等學(xué)科相比，語(yǔ)文高考的成果始終不高。以去年本市高考為例，最高分是150分（2人），(論壇)最高分是146分（7人），而語(yǔ)文最高分只有132分（1人），折算成百分制的話，也僅有88分。

語(yǔ)文高考之難難在，這也是非常體現(xiàn)語(yǔ)文功力和拉開(kāi)差距的重要方面。就在高考前夕，有關(guān)部門(mén)召集全市語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次批改的集中培訓(xùn)。負(fù)責(zé)講課的語(yǔ)文專(zhuān)家提出高中英語(yǔ)，考生在拿到一個(gè)題目并提煉出觀點(diǎn)后，不妨學(xué)會(huì)自我否定，由于千人一面的觀點(diǎn)很難脫穎而出，思想的創(chuàng)新，往往來(lái)自于善問(wèn)和三思。自20xx年以來(lái)，上海評(píng)價(jià)年年強(qiáng)調(diào)反對(duì)華而不實(shí)，但所謂樸實(shí)，不是語(yǔ)言的平淡無(wú)味，“平淡”的支撐恰恰是內(nèi)容的充實(shí)和思想的深刻。鼓舞在審題正確前提下的共性發(fā)揮，無(wú)論何種文風(fēng)，都必需以內(nèi)容、思想的充實(shí)為前提。此外，還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持寫(xiě)真實(shí)的作文，要有品位，有思辨，體現(xiàn)自己的真實(shí)感受。

盡管語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)化每每會(huì)引來(lái)病詬，但由于要定分?jǐn)?shù)凹凸，并以此來(lái)區(qū)分考生，所以，盡量使自己的答題與“標(biāo)準(zhǔn)答案”趨同，就顯得非常重要。華東師大中文系副教授徐默凡說(shuō)，考生們?cè)谀玫胶螅环炼嗷c(diǎn)時(shí)間揣測(cè)一下題目的真實(shí)意圖，思索一下這個(gè)問(wèn)題的答案是唯一性的還是開(kāi)放性的，而不能簡(jiǎn)潔地只從題目的字面上去理解和作答。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

讀一讀閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解情感、文章特色等學(xué)問(wèn)點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)全方位把握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項(xiàng)目之一。

劃一劃即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于求教于老師同學(xué)。

查一查查什么？查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探究學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，也是提高運(yùn)用工具書(shū)力量的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的詞句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，溫故而知新。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解力量又能得到提高。

問(wèn)一問(wèn)“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要擅長(zhǎng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)題，而且把相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫穿。

寫(xiě)一寫(xiě)俗話說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò)，何故？就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似簡(jiǎn)單寫(xiě)來(lái)難，也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。

練一練就是通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度學(xué)校學(xué)習(xí)方法。做題要把考題的目的、意圖弄清，要留意歸納總結(jié)，查找規(guī)律，觸類(lèi)旁通，增加應(yīng)試力量。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做肯定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，以求堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

想一想復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成學(xué)問(wèn)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找準(zhǔn)時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，或許會(huì)步入“柳暗花明”之境。

實(shí)際上，這七步也可以說(shuō)是七種公式。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

首先，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是需要日積月累的，因此同學(xué)們?cè)谄匠W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中要結(jié)合大綱徐循漸進(jìn)的日月積累。其次要明確《教學(xué)大綱》的要求以及內(nèi)容，然而高二班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)在是高一班級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上的一個(gè)連續(xù)和衍生，因此需要同學(xué)們進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀，夸大自己的閱讀量提高學(xué)問(wèn)面，并且在閱讀中領(lǐng)悟的潛在意圖，漸漸提高自己的閱讀力量。

哪些課文要精研細(xì)讀。

文言文——培育文言語(yǔ)感。

京翰教育認(rèn)為“文言文閱讀”部分，選編的兩個(gè)單元八篇課文時(shí)要精研細(xì)讀的，這是形成閱讀力量的前提，文章涉及的文言學(xué)問(wèn)，如通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用、特別句式和固定句式要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歸類(lèi)和積累。文言語(yǔ)感同樣是要反復(fù)誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種力量，并遷移到課外閱讀，達(dá)到“觸類(lèi)旁通”的效果?！蹲x本》選編的文章正是教材的幫助，是檢驗(yàn)自身閱讀力量的很好的范本。要仔細(xì)地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。

詩(shī)歌——意像是關(guān)鍵。

中國(guó)詩(shī)歌，注意意境的創(chuàng)設(shè)，因此在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要從中國(guó)是個(gè)特色動(dòng)身，通過(guò)意像組合展現(xiàn)生活圖景，從而傳達(dá)詩(shī)人的審美體驗(yàn)。因而讀詩(shī)，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在老師的指導(dǎo)下，把握讀詩(shī)的基本要領(lǐng)，熟識(shí)詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧，從而達(dá)到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過(guò)大量的閱讀積累和反復(fù)誦讀、細(xì)致把握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，這就道出反復(fù)誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩(shī)的基礎(chǔ);讀詩(shī)而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領(lǐng)悟。

語(yǔ)文答題技巧

環(huán)境描寫(xiě)所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會(huì)有所區(qū)分。比如首段的環(huán)境描寫(xiě)大致能起到交代地點(diǎn)、渲染氣氛、明確基調(diào)等作用，處在文本中間的環(huán)境描寫(xiě)大致能起到承上啟下、轉(zhuǎn)換情節(jié)等作用，處在末段的環(huán)境描寫(xiě)大致能起到呼應(yīng)前文、營(yíng)造余韻等作用。

往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)制造故事的特定氛圍，從而增加故事的真實(shí)性。為了達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果，往往會(huì)相應(yīng)地選擇一些能突顯主觀情感的詞語(yǔ)來(lái)描繪環(huán)境。如用凄風(fēng)、苦雨、落葉、夕照、寒雁等冷色調(diào)的詞語(yǔ);或用艷陽(yáng)、麗日、春苗、綠柳、蓬勃等暖色調(diào)的詞語(yǔ)。不同色調(diào)的詞語(yǔ)營(yíng)造出迥異的環(huán)境效果。

比如上例中兩次用“冷颼颼”來(lái)營(yíng)造凄冷、孤寂的自然環(huán)境，為下文情節(jié)的進(jìn)展渲染了恰當(dāng)?shù)姆諊?，若用“暖烘烘”明顯就不合語(yǔ)境了。

在選擇描寫(xiě)對(duì)象時(shí)事先都要進(jìn)行認(rèn)真斟酌，由于恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于人物形象的刻畫(huà)和主題的表達(dá)。為了表現(xiàn)人物豐富的心境、簡(jiǎn)單的性格，往往要為小說(shuō)中的人物設(shè)置多種不同的活動(dòng)背景，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

每篇小說(shuō)中的景物描寫(xiě)都不行能脫離作品的敘事而獨(dú)立存在，總是與情節(jié)進(jìn)展或人物心理相關(guān)聯(lián)的，只有把景物描寫(xiě)放到小說(shuō)的詳細(xì)情境中來(lái)考慮，才能精確?????把握它的作用。很多優(yōu)秀的作品，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫(xiě)，或展現(xiàn)世態(tài)風(fēng)情，或示意人物命運(yùn)，或推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。

在小說(shuō)中，環(huán)境是形成人物性格并驅(qū)使人物行動(dòng)的特定場(chǎng)所，也是肯定歷史時(shí)代、社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其進(jìn)展趨勢(shì)的詳細(xì)體現(xiàn)。首先將作品通覽一遍，再聯(lián)系小說(shuō)制造意圖(假如有簡(jiǎn)單背景，命題者一般會(huì)支配解釋標(biāo)明)，來(lái)反觀小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用，可以關(guān)心我們精確?????地理解作品主題，把握人物形象。

比如《烏米》這篇小說(shuō)的突出特點(diǎn)是以動(dòng)寫(xiě)靜、以景襯人，用四周灰色的山峰、半塌的土屋、彎彎曲曲的藤蔓、零零散散的村落、集市上咖啡館四周人們的喧嚷聲、淙淙的溪水、閃著寒光的大?！瓉?lái)襯托出一種肅穆、靜謐的氣氛。再聯(lián)系六年前已經(jīng)開(kāi)頭了的，烏米那并不美麗甚至有些單調(diào)的布滿期盼和盼望的歌聲，此時(shí)“肅穆靜謐的氣氛”的作用就更加明顯了，襯托出烏米的這種執(zhí)著而又無(wú)望的期盼，令人唏噓不已。

這類(lèi)題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)本身、情節(jié)對(duì)環(huán)境、情節(jié)對(duì)人物、情節(jié)對(duì)主題、情節(jié)對(duì)讀者的作用;結(jié)構(gòu)上是指對(duì)其他情節(jié)的作用。另外，要留意依據(jù)提問(wèn)形式來(lái)確定答題角度，假如是單一角度，即給定了答題角度，就根據(jù)給定角度來(lái)答;假如是綜合角度，即沒(méi)有給出明確的角度，就需要從以下五個(gè)方面來(lái)考慮：

5.從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者留意力，引起讀者的閱讀愛(ài)好，引發(fā)讀者思索等。

這類(lèi)題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答;所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必需結(jié)合文本詳細(xì)內(nèi)容分析。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。累計(jì)熟悉常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有肯定的速度。

3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美麗。

1．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。（調(diào)整，原第8條）

3．能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情顏色，體會(huì)其表達(dá)效果。（調(diào)整）

4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5．閱讀敘事性作品，了解大事梗概，能簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。

6．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

1．能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、爭(zhēng)論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅。

2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感愛(ài)好的問(wèn)題，共同爭(zhēng)論，選出討論主題，制定簡(jiǎn)潔的討論方案，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獵取有關(guān)資料，爭(zhēng)論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。

3．關(guān)懷學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互爭(zhēng)論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

4．把握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

上面對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)講解，盼望可以很好的關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，信任同學(xué)們會(huì)在考試中取得很好的成果的哦。

1．能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。

2．急躁專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能依據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的說(shuō)話觀點(diǎn)和意圖。

3．自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清晰、連貫、不偏離話題。

4．留意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和勸說(shuō)力。

5．在溝通過(guò)程中，能依據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)力量。

6．?dāng)⑹鲆?jiàn)聞，內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整精確?????、突出要點(diǎn)。

7．能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有預(yù)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有肯定勸說(shuō)力。

8．課堂內(nèi)外爭(zhēng)論問(wèn)題，能樂(lè)觀發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽(tīng)出爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表看法。

1．寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

2．寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。

3．多角度地觀看生活，發(fā)覺(jué)生活的豐富多彩，捕獲事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

4．依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5．寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容詳細(xì)；寫(xiě)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文，做到明白清晰；寫(xiě)簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?，努力做到有理有?jù)；依據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。

6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能依據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合抱負(fù)象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。

7．有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注意寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

8．養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人溝通寫(xiě)作心得，相互評(píng)改作文，以共享感受，溝通見(jiàn)解。

9．能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

10．作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

1．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3．能較嫻熟地運(yùn)用略讀和掃瞄的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。

4．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5．對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

6．在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、談?wù)摗⑹闱榈缺磉_(dá)方式。

7．能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。

8．觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

9．閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

10．閱讀簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺(jué)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思索，作出推斷。

11．誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣。

13．了解基本的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，用來(lái)關(guān)心理解語(yǔ)言上的難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品學(xué)問(wèn)和文化常識(shí)。

14．能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15．學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀方案，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”?？梢?jiàn)，閱讀力量是語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量的首要條件。

(1)養(yǎng)成泛讀的習(xí)慣——產(chǎn)生愛(ài)好追求。

泛讀，就是廣泛閱讀，有人戲稱為“順手翻翻”，這樣的閱讀有助于開(kāi)拓視野。多讀一些富有時(shí)代性、文學(xué)性、人文性的美文，你的心靈會(huì)受到劇烈的震撼，你會(huì)感悟到人生的哲理，學(xué)會(huì)做人。

(2)養(yǎng)成精讀的習(xí)慣——咀嚼書(shū)中精華。

浩瀚書(shū)海中，真正值得精讀的書(shū)不在少數(shù)。一篇文章讀一遍，雖能讀出也許，但還會(huì)有不少遺漏之處，假如多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。對(duì)一篇文章、一本書(shū)的精華部分，肯定要細(xì)讀，反復(fù)讀，字斟句酌，才能讀出文章所要表達(dá)的深刻含義。

(3)養(yǎng)成背誦的習(xí)慣——打下文學(xué)功底。

中學(xué)時(shí)代，是記憶力的黃金時(shí)期。假如能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文，就為自己打下了扎實(shí)的文學(xué)功底。

背誦，應(yīng)當(dāng)自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來(lái)，用古人的話來(lái)說(shuō)，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦，才能把書(shū)上的養(yǎng)分真正化為自己的血肉，在不知不覺(jué)中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。自然成誦的過(guò)程就是不斷體驗(yàn)名家名篇思想感情的過(guò)程，不斷領(lǐng)悟名家名篇語(yǔ)言魅力的過(guò)程。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語(yǔ)言力量也就自然提高了。

二、寫(xiě)的習(xí)慣：

(1)養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

要學(xué)好語(yǔ)文，假如沒(méi)有學(xué)問(wèn)的積累，是很難達(dá)到一個(gè)較高的層次的。語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，主要是語(yǔ)言的積累和詞匯的積累，對(duì)于中同學(xué)來(lái)說(shuō)，做筆記是積累學(xué)問(wèn)的重要手段。

(2)養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。

同學(xué)們平常要留意觀看、感悟生活，有感而發(fā)地記隨筆，和同學(xué)、老師溝通，這對(duì)提高我們的寫(xiě)作有很大關(guān)心。

(3)養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

做作業(yè)時(shí)應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，然后再做作業(yè)。平常不要過(guò)于依靠市場(chǎng)上良莠不齊的教輔書(shū)，放棄思索，抄襲答案只會(huì)讓你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量下降。作業(yè)書(shū)寫(xiě)要清晰，如犯錯(cuò)誤肯定要仔細(xì)訂正，切不行忽視。

隨著年齡的增長(zhǎng)，許多同學(xué)上課都不愿發(fā)言。上課樂(lè)觀發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰、連貫地表述一個(gè)話題，這都有助于提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量。當(dāng)老師的問(wèn)題提出之后，不要急于回答，要獨(dú)立思索或合作爭(zhēng)論之后，樂(lè)觀發(fā)表自己的看法。

“語(yǔ)文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，語(yǔ)文就到哪里。我們應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)生活，這樣才會(huì)有一雙聰慧的眼睛，一顆奇怪???的心去看世界的奇妙與奇妙。再然后，就用我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)去呈現(xiàn)那自然界的草長(zhǎng)鶯飛、宇宙間的斗轉(zhuǎn)星移。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

一、注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律考語(yǔ)文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例，但大家不行遺忘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。假如只沉醉在做題之中，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以，建議大家在緊急學(xué)習(xí)中仍舊應(yīng)當(dāng)留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲類(lèi)的書(shū)籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語(yǔ)文力量的提高。

二、把握語(yǔ)文復(fù)習(xí)的基本范圍對(duì)于考試語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤熟悉。一種認(rèn)為考試的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒(méi)有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，希望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成果。另一種認(rèn)為考試的語(yǔ)文只要做習(xí)題就可以解決問(wèn)題，所以不管三七二十一，拿來(lái)就做。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤熟悉。我認(rèn)為考試的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，討論好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)。考試復(fù)習(xí)的基本范圍就是你所做過(guò)的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份珍貴的“財(cái)寶”，只有正確把握好手中的每一點(diǎn)滴學(xué)問(wèn)，確保正確率，才能從容面對(duì)將來(lái)的高考。

三、建立語(yǔ)文考試的樂(lè)觀心態(tài)古希臘聞名學(xué)者阿基米德宣稱：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球?！边@是何等氣魄的自信，正是這種令人贊嘆的自信，燃?xì)饬怂麩o(wú)比的才智，使他做出了光照史冊(cè)的巨大貢獻(xiàn)。同樣在高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，考試不行避開(kāi)，問(wèn)題是如何對(duì)待每一次的考試，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具，而不應(yīng)作為考核自己的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們要在不斷的語(yǔ)文檢測(cè)中建立自己的評(píng)價(jià)體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力，給自己良好的信念，給自己樂(lè)觀的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最終的動(dòng)力。事實(shí)證明不自信會(huì)影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫(xiě)作發(fā)揮。所以，不管你現(xiàn)在的成果如何，要知道最終在語(yǔ)文考場(chǎng)中成功的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生！

四、培育語(yǔ)文寫(xiě)作的良好習(xí)慣在考語(yǔ)文的整體復(fù)習(xí)中，寫(xiě)作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，許多同學(xué)對(duì)此不知所措，也覺(jué)得很難提高。我覺(jué)得新學(xué)期開(kāi)頭就培育自己良好的寫(xiě)作習(xí)慣是特別重要的，大家不但可以通過(guò)課堂的習(xí)作訓(xùn)練來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平，而且可以通過(guò)平常小段練習(xí)來(lái)提高。這樣的勤寫(xiě)，并堅(jiān)持一段時(shí)間，你的寫(xiě)作肯定會(huì)有較大的提高。同時(shí)，在整體訓(xùn)練自己的寫(xiě)作時(shí)，也可以通過(guò)找到小塊時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自己的開(kāi)頭力量，結(jié)尾力量，過(guò)渡力量等。讓我們把寫(xiě)作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習(xí)慣必定能使你在高三的學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)。以上建議是我們?cè)谶@么多年輔導(dǎo)過(guò)程中總結(jié)而來(lái)，供大家參考，盼望大家?guī)е鵁岢?，帶著信念，輕松走過(guò)高二的緊急復(fù)習(xí)階段。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

1、首先想要學(xué)好語(yǔ)文，要做到：多復(fù)習(xí)，抓緊時(shí)間，仔細(xì)認(rèn)真，持之以恒！

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)文要有方案！

比如說(shuō)，我今日方案要看完多少多少課，但目標(biāo)不能定的太高，還要記得去完成預(yù)定的方案。假如提前完成預(yù)定方案，但也不要心急，應(yīng)當(dāng)再多看一遍你看過(guò)的課文，或者拿一些練習(xí)題來(lái)鞏固（當(dāng)然，做完了練習(xí)題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平常養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)上有大收獲，否則就多走了比別人還要長(zhǎng)的彎路?。?。

3、在復(fù)習(xí)的時(shí)候要仔細(xì)，才能達(dá)到較高的效率！

復(fù)習(xí)的時(shí)候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號(hào)，找時(shí)間問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)（上課或自習(xí)課最好別去問(wèn)同學(xué)！由于可能影響到別人的學(xué)習(xí)，而且課堂上一般紀(jì)律比較好，在這段時(shí)間學(xué)習(xí)也是很好的，不要鋪張時(shí)間哦。）。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

文言文與文學(xué)常識(shí)，目前在中考中約占22%左右，高考中約占28%左右，從中考到高考，文言文的考試呈現(xiàn)由基礎(chǔ)性字詞的運(yùn)用翻譯，向賞析類(lèi)分值過(guò)渡的特征，也就是說(shuō)，越到后來(lái)，文言文考核的要點(diǎn)不變，仍是圍繞“字”的字義和用法綻開(kāi)，文學(xué)常識(shí)則向古詩(shī)文賞析方面有所偏重。

我們可以看任何一年的中考或高考試卷，在文言文部分，你能發(fā)覺(jué)它會(huì)出許多的題型，包括翻譯，解釋?zhuān)治?，選擇、閱讀理解(翻譯后的閱讀理解題其實(shí)與現(xiàn)代文閱讀無(wú)異)，除了與現(xiàn)代文相同的閱讀理解題。你把那些題都查看一遍，看完之后你會(huì)發(fā)覺(jué)，全部的題，到最終歸根究竟樣?xùn)|西，那就是“字”。

比如說(shuō)翻譯一個(gè)句子，你做到最終你會(huì)發(fā)覺(jué)真正打算這個(gè)選項(xiàng)能否正確的，是這句話中的那個(gè)疑難字，只要這個(gè)字解釋正確了，那整句話都將無(wú)誤。

假設(shè)讓你翻譯這句話“沛公軍在霸上，相去四十里”(鴻門(mén)宴)這句話中，直正相對(duì)難一些的，是那個(gè)“去“，這句話能否翻譯正確，取決于同學(xué)對(duì)里面某個(gè)疑難字字義的是否能夠翻譯正確。

這個(gè)環(huán)節(jié)上，就產(chǎn)生了許多翻譯方法和技巧，我們承認(rèn)些技巧和方法有肯定的作用，但就是英語(yǔ)翻譯一樣，你把握一些技巧方法確定有用，但能否正取翻譯，真正起打算作用的，是你是否把握了這個(gè)單詞的字義。

同樣，“去“字，它有五個(gè)主要意思，分別為1、離開(kāi);2、過(guò)去的;3、距、距離;4、除去、除掉;5、前往、到……去，五個(gè)意思。

就算一個(gè)同學(xué)再笨，只要他把握了這五個(gè)字義，有疑問(wèn)時(shí)挨個(gè)帶入到句中，也能依據(jù)上下文意推斷出，這兒的“去“，是”距、距離“的意思。

那么，一個(gè)同學(xué)不管他多聰慧，把握了多少技巧，假如他不知道“去“還有”距、相距“這一字義，他便會(huì)帶入自己已知的字義來(lái)進(jìn)行翻譯，導(dǎo)致錯(cuò)誤百出。

在考核字義上，能變化出各種題型，但核心都是在檢測(cè)你對(duì)古文言中疑難字字義的把握是否全面。

所以說(shuō)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，課堂老師會(huì)給你講十種技巧和方法，但是我自始至終認(rèn)為文言文學(xué)習(xí)真的沒(méi)有技巧，全靠扎實(shí)地去把握字義和它的用法，做好每堂課的筆記，牢記每個(gè)字所包含的不同字義。

其實(shí)古文言中“字”的用法，仍是建立在對(duì)字義把握的基礎(chǔ)上的。

字義的用法是指這個(gè)字它在不同的環(huán)境中會(huì)采納不同字義，比如“書(shū)”字，它當(dāng)名詞用時(shí)，是書(shū)或書(shū)信的意思，當(dāng)動(dòng)詞用時(shí)，用的是“書(shū)寫(xiě)”或“寫(xiě)信”之意。

字的詳細(xì)用法，表面上有些讓人犯難，但是我們要問(wèn)的是，假如你把握了“書(shū)”字全部的字義，就算你用笨的方法依次帶入到句中來(lái)檢驗(yàn)，依次查看，照樣能得到正確答安案。

有好多孩子在學(xué)習(xí)技巧的時(shí)候說(shuō)，我學(xué)習(xí)文言文有代入法，有引入法，有原詞翻譯法，還有直譯法，平譯法，但假如你不懂得他的字義，全部的一切都白搭，但假如你把握了字義和用法，全部的方法和技巧都只是起到了井上添花的點(diǎn)綴作用。

因此，歸根結(jié)底，文言文的學(xué)習(xí)，都在于一個(gè)“字”上。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

學(xué)校生學(xué)習(xí)語(yǔ)文把握好技巧方法，才能取得事半功倍的效果。那么學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧有哪些呢?下面我們來(lái)詳細(xì)了解下學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧。

課上仔細(xì)聽(tīng)講。聽(tīng)課除了仔細(xì)聽(tīng)老師講解外，一要?jiǎng)庸P，在書(shū)上劃劃圈圈，在筆記本上登記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，二要邊聽(tīng)邊思索，聽(tīng)課要留意老師的講課思路、要點(diǎn)，同時(shí)要樂(lè)觀思索，隨時(shí)預(yù)備發(fā)言。課本學(xué)問(wèn)不能丟。所謂“課本”,即一課之本。

學(xué)會(huì)獨(dú)立思索。思索是把握學(xué)問(wèn)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣，首先要擅長(zhǎng)提出問(wèn)題，思索是從問(wèn)題開(kāi)頭的。建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”,每讀完一篇文章后，留出2~3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問(wèn)題，看自己是否能回答。能回答，說(shuō)明你讀懂了;否則就沒(méi)有效果。擅長(zhǎng)整理讀書(shū)筆記。語(yǔ)文學(xué)問(wèn)零零碎碎，要常常把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)整理一下;讀書(shū)必需學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培育勤于思索的'習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。

主動(dòng)向人求教探討。要學(xué)好語(yǔ)文，就必需養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，學(xué)習(xí)還需要有追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，才智的火花只有在碰撞中出現(xiàn)。勤讀課外書(shū)籍。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獵取豐富的精神養(yǎng)料。建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的。這些都是學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧。

以上為學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧相關(guān)介紹，信任大家對(duì)學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧已經(jīng)有所了解，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

首先每天閱讀，大聲朗讀。好記性不如爛筆頭。他強(qiáng)調(diào)要隨時(shí)做筆記。“工欲善其事，必先利其器”。三本必買(mǎi)的詞典字典：《成語(yǔ)字典》、《古漢語(yǔ)常用字典》《中同學(xué)閱讀》。把《成語(yǔ)字典》看一遍，用三年的時(shí)間。熟悉的成語(yǔ)堅(jiān)決不細(xì)看，不熟悉的就悄悄背誦后來(lái)，堅(jiān)持高中三年把這部字典背了下來(lái)。

其次堅(jiān)持寫(xiě)日記，必需仔細(xì)。這樣，對(duì)自己的寫(xiě)作水平有提高。高一語(yǔ)文，肯定要閱讀《中同學(xué)閱讀》高中版。每次聞著芳香的書(shū)香味，讀書(shū)的應(yīng)試之苦，一掃而光。寫(xiě)字字跡要清晰，給人一種清楚流淌的感覺(jué)，作文分也會(huì)很高。

三是主動(dòng)多做高考模擬題。高一同學(xué)要和高三同學(xué)常常溝通，從那里及早了解高考難度系數(shù)，大致了解高考的難度，自己的語(yǔ)文應(yīng)考信念增加了。所以，高一同學(xué)常常和高三同學(xué)溝通還是有好處的。要多閱讀一些國(guó)內(nèi)各大專(zhuān)院校的語(yǔ)文方面的報(bào)刊雜志，江西師范高?！墩Z(yǔ)文月報(bào)》，每年都有一期特地是為高考預(yù)備的。華南師范高?！墩Z(yǔ)文月刊》，。每年也都有一期特地是為高考預(yù)備的模擬試題集。

考試押題，是不行能的任務(wù)。隨緣的去應(yīng)付，勿忘勿助，時(shí)止時(shí)行，平常心，日常情。語(yǔ)文高考，歷來(lái)對(duì)于文科同學(xué)來(lái)講，是最難的。要想考得好，關(guān)鍵是平常的扎實(shí)積累、廣