教科版科學六年級下冊上課課件第2課制作校園生物分布圖教案教學反思_第1頁
教科版科學六年級下冊上課課件第2課制作校園生物分布圖教案教學反思_第2頁
教科版科學六年級下冊上課課件第2課制作校園生物分布圖教案教學反思_第3頁
教科版科學六年級下冊上課課件第2課制作校園生物分布圖教案教學反思_第4頁
教科版科學六年級下冊上課課件第2課制作校園生物分布圖教案教學反思_第5頁
已閱讀5頁，還剩11頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

聚焦校園中到底有多少種生物？不同區(qū)域中生活的生物有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？我們已經(jīng)結(jié)束了校園生物大搜索活動。思考一下探索活動一：校園生物統(tǒng)計表單擊圖片播放視頻交流調(diào)查活動，把各小組的調(diào)查結(jié)果匯總到班級記錄表中對不知名的小動物，我們應該詳細描述它的樣子，說明是在哪里找到的。搜索到的植物很多，我們該怎么對它們進行分類呢？活動二：二歧分類法分類植物單擊圖片播放視頻二歧分類法又稱拉馬克式二歧分類法，由法國生物學家拉馬克提出，最早應用于植物分類，現(xiàn)已普遍運用。我們確定一個標準，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標準，直到不能再分為止。繼續(xù)觀察班級記錄表，校園內(nèi)的動植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同。不同區(qū)域中生活的生物有什么不同？我們怎樣把調(diào)查的結(jié)果形象的展示給大家呢？我們可以共同制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭?；顒尤褐谱餍@生物分布圖可以用編號的方法來做。也可以將畫的生物圖剪貼在分布圖的旁邊，用箭頭指出所在

的位置研討

校園中哪個區(qū)域生物種類較多?你認為這是什么原因造成的呢?花壇樹林生物種類較多，因為這里有足夠土壤、水分，生物生存需要適宜的環(huán)境。研討2.校園中的動植物之間存在著什么有趣的關(guān)系?樟樹林中，動物以植物為食，會來這里安家，形成食物鏈，甚至會形成食物網(wǎng)。而動物排泄物和植物自身的枯枝爛葉都能使土地更加肥沃，促使樟樹林的植物生長的更加旺盛，形成了一個循環(huán)。隨堂練習1.如果我們把調(diào)查生物的范圍擴大,那么所觀察到的生物種類可能會有所增多。（）2.對于不知名的小動物,我們在匯總統(tǒng)計時可以簡略帶過,或者忽略不計。（）×√隨堂練習3.二歧分類法就是通過不同分類標準把植物分成兩類的方法。（）4.不同時期校園內(nèi)生物會發(fā)生變化,因此我們的調(diào)查活動需長期進行,隨時補充。（）5.校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存,相互影響。（）×√√拓展1.我們調(diào)查展示了校園里全部的植物和動物嗎？他們會不會發(fā)生變化？2.學校里還有很多不知名

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論