小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式

小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式（1結(jié)尾句段作用）一、常見的問法1、文章最后一段的作用是什么？2、請你說說文章最后一段好在哪里？3、請簡要賞析文章最后一段。二、答題關(guān)鍵詞點(diǎn)升出首尾總1、點(diǎn)明中心，升華主題，突出了（）；2、照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)；3、總結(jié)全文。三、范文美麗的櫻桃椒①星期天下午，我在鄰居的花圃里，觀察了一盆櫻桃椒。這盆櫻桃椒長得十分茂盛！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠葉叢中，似乎閃爍著紅寶石，真是惹人喜愛。②走近細(xì)看，櫻桃椒又是一番姿態(tài)?？?，櫻桃椒的莖筆直粗壯，枝葉向四周撐開著，猶如一把綠色的小傘。有些枝條已偷偷地伸出花盆，平臥在盆沿上；有的枝條剛勁挺拔，直向藍(lán)天伸延。櫻桃椒的葉子窄而長，綠油油的在陽光下發(fā)光。在綠葉叢中，盛開著一朵朵潔白的小花，仿佛是藍(lán)天的星星，潔白的花瓣跟梅花有點(diǎn)相似。聽鄰居王伯伯說，深秋季節(jié)，這紅色的果實(shí)，形如櫻桃，所以人們叫它櫻桃椒。③看著，看著，我不由自主地說：“櫻桃椒，櫻桃椒，你真美啊！”四、答案示范問：文章最后一段在全文中有什么作用？答：點(diǎn)明中心，升華主題，突出了我對(duì)櫻桃椒的喜愛之情；照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)；總結(jié)全文。小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式（2第一人稱作用）一、常見的問法1、本文運(yùn)用第一人稱進(jìn)行敘述，有什么作用？2、本文運(yùn)用第一人稱進(jìn)行敘述，有什么表達(dá)效果？3、請你說說文章運(yùn)用第一人稱有何好處？二、答題關(guān)鍵詞增真實(shí)便抒情1、增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，更自然;2、便于抒發(fā)作者的思想感情。三、范文橘子與毛衣①我八歲時(shí)，父親病逝了。母親在一家小商店里上班，工資微薄，拉扯著我和姐姐過日子。我生病住院，母親總是下班后，匆匆趕來醫(yī)院陪伴我，一邊做著布鞋。②一個(gè)黃昏，我走到醫(yī)院的門口，等候著母親的到來。那正是金橘上市的季節(jié)。恰巧，橘子是我特別喜愛的水果。但是，像我這樣的家庭，生活拮據(jù)，橘子當(dāng)然是可望而不可即的奢侈品。寡母收入菲薄，供我讀書，住院看病又花費(fèi)了不少錢。購買日常品也愈來愈困難，更別提橘子之類的水果了。③突然，一塊橘皮不知從哪里落下來，我茫然地盯住這片橘皮，想象著這水果到底是什么樣的滋味。我再也抵擋不住那種誘惑，趁人不注意時(shí)，拾起那塊橘皮，放在鼻子下面吮吸著那令人心醉的芬芳。在夢中，我好像在吃一只又一只橘子。④我被一陣嗚咽聲驚醒了。朦朧的燈光里，母親正坐在我的床上，背對(duì)著我，她的手里緊緊地攥著那塊橘皮。當(dāng)時(shí)，我還不明白她為什么啜泣，我把自己的小臉緊緊地貼在她的背脊上。她一-下子驚起來，急忙擦干了雙眼，轉(zhuǎn)過身來，用力地?fù)ё∥摇Ｎ姨痤^來看見她微笑著，兩只眼睛依然紅腫著，這是種虛弱的、蒼白的笑容，不知為什么，我再也忍不住自己的眼淚，號(hào)啕大哭起來。⑤母親彎下了腰來，臉貼著我的頭，溫柔地說：“不要哭，孩子，媽媽要給你買橘子?！闭f完，她就走了。⑥過了好長一段時(shí)間，母親回來了，她真的提著滿滿的一籃子橘子。⑦母親靠在床上。當(dāng)我動(dòng)手把那些鮮艷的金橘整齊地碼在枕頭邊時(shí)，她靜靜地看著.我撫摸著那些金子般的橘子，忘記了一切，甚至沒有察覺母親是什么時(shí)候離去的。相鄰病床的大娘看著我，輕聲地對(duì)她的兒子說：“她的母親用她的毛線衣才換了一籃子的金橘。為了孩子，當(dāng)母親的什么都可以舍去?！雹嚅僮?？毛衣？我的母親的毛線衣？剎那間，我仿佛看到了母親那苦澀的微笑和虛弱的身體。四、答案示范問：本文敘述了一個(gè)非常感人的故事，從人稱的運(yùn)用角度談?wù)勥_(dá)到這種效果的原因。答：運(yùn)用第一人稱進(jìn)行敘述，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性；便于抒發(fā)作者的思想感情。小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式（3第二人稱作用）一、常見的問法1、本文運(yùn)用第二人稱進(jìn)行敘述，有什么作用？2、本文運(yùn)用第二人稱進(jìn)行敘述，有什么表達(dá)效果？3、請你說說文章運(yùn)用第二人稱有何好處？4、請簡要賞析文章第二人稱的表達(dá)效果。二、答題關(guān)鍵詞增親切生動(dòng)情1、增強(qiáng)了親切性，更真實(shí);2、將文中的（）擬人化，更生動(dòng)形象，具有對(duì)話感；3、便于抒發(fā)作者的思想感情。三、范文秋，你悄悄走來①你悄悄走來，默默無聲。你向人們展示出一幅絢麗的美景，你給人們帶來了一派豐收的景象。②你悄悄走來，走進(jìn)花園。霎時(shí)萬紫干紅、千姿百態(tài)的菊花開了。它們有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。③你悄悄走來，走進(jìn)田間。秋風(fēng)過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾的千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。這時(shí)候，地里的人可忙了，到處笑語歡歌，機(jī)器轟鳴。④你悄悄走來，走進(jìn)果園?？矗瑯渖洗T果累累，有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄……紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈……好可愛??！大大小小，五顏六色，數(shù)不勝數(shù)。孩子們在園中嬉戲，他們爬上樹去，摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜……⑤你悄悄走來，走上山坡，附帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上，黃花遍地與稻田相接，像鍍上了一層金色。瞧那邊的山上，霜葉如醉，遮蓋了半個(gè)天際，紅得像火焰在燃燒。這一紅一黃，時(shí)分時(shí)合，給人一種說不出的美感。⑥我迷戀你啊，秋！我贊美你啊，秋！你是美麗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。四、答案示范問：本文運(yùn)用第二人稱進(jìn)行敘述，有何表達(dá)效果？答：運(yùn)用第二人稱進(jìn)行敘述，增強(qiáng)了親切感；將文中的秋天擬人化，更生動(dòng)形象，具有對(duì)話感；便于抒發(fā)作者的思想感情。小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式（4第三人稱作用）一、常見的問法1、請簡要分析一下用第三人稱來寫好不好？2、請你說說用第三人稱敘述有什么樣的表達(dá)效果?3、請你說說用第三人稱寫好在哪里？二、答題關(guān)鍵詞不受限更客觀1、不受時(shí)間和空間的限制;2、可以更加客觀地反映現(xiàn)實(shí)。三、范文山里的孩子①黃昏，天邊鋪著五彩的晚霞。蜿蜒的山路上，一個(gè)孩子正往山下走。他背著滿滿一筐柴火，背著大山給他的禮物，背著勞動(dòng)換來的收獲。②山風(fēng)為他梳理頭發(fā)，鳥兒為他一路送行。他放眼眺望，村子里已經(jīng)升起炊煙。那縷縷炊煙，仿佛是媽媽揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。③他急匆匆地加快了腳步，拐過一個(gè)彎，經(jīng)過一道坎，走過一座石橋，走進(jìn)了灑滿霞光的村子。④他歡快地走進(jìn)自家的小院，放下沉甸甸的背筐，深深地呼出一口氣。他笑了笑，從衣袋里掏出一捧褐黃的山棗兒，塞給圍上來的鄰家的小弟弟，從背筐里拿出幾個(gè)通紅的野柿子，送到坐在門檻上的小妹妹手里，又把一小捆藥材交給爺爺，托他明兒到鎮(zhèn)上換幾個(gè)錢，積存他下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。然后，他來到媽媽身邊，溫順地讓媽媽掀起圍裙的一角，為他擦去小臉上的汗水和泥跡。他仰起臉望著媽媽微笑，笑得是那么甜?、萆嚼锏暮⒆?，背筐里裝著一個(gè)勤勞的童年！四、答案示范問：請說說短文運(yùn)用第三人稱敘述的好處。答：這篇短文運(yùn)用第三人稱敘述的好處是：能夠不受時(shí)間和空間的限制，可以更加客觀地反映出山里孩子勤勞、自力更生的品質(zhì)。小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式（5詞語賞析）常用于詞語賞析題。諸如某詞可否替換、某詞語的作用或好處等。一、常見的問法1、注意句中畫線詞，體會(huì)其中的感情。2、加點(diǎn)詞能刪掉嗎？為什么？3、請你說說你對(duì)畫線詞語的理解。二、答題關(guān)鍵詞說得好寫得妙作用表1、更準(zhǔn)確表達(dá)了/突出了（）;2、生動(dòng)形象地寫出了（）;3、更能體現(xiàn)出（）。三、范文“彎彎”的姥姥①天上的月亮有時(shí)是彎彎的，有時(shí)是圓圓的，可我的姥姥卻總是彎彎的。姥姥的腰彎彎的，腿彎彎的，看我的時(shí)候，眉毛、眼睛、嘴角都是彎彎的，笑意順著一道道彎彎的皺紋往外流。②我家就數(shù)姥姥最忙啦！姥姥那雙勤勞的手總是不閑著，從早到晚，洗呀，刷呀，擦呀，累得腰更彎了；姥姥的嘴也總是不閑著……③姥姥恨不得把我的一切都包辦下來，穿衣、吃飯、睡覺、走路……在她的眼里，我總也長不大，我決心要“造姥姥的反”。④一天早晨，趁姥姥上廁所的時(shí)候，我穿好了所有的衣服……⑤一天放學(xué)的時(shí)候，突然下起了大雨，我和同學(xué)們都沒帶雨具，焦急地?cái)D在校門口。這時(shí)，不知誰喊了一聲：“趙慧，你姥姥接你來了！”我透過雨簾，看見姥姥站在雨里，艱難地?fù)沃话阉{(lán)布傘。我連忙跑了過去，在同學(xué)們羨慕的目光下走出校門。由于打傘沒法拄拐杖，姥姥的腰更彎了，每走一步都很費(fèi)勁。可她卻盡力用傘遮住我，任雨水順著她花白的頭發(fā)、彎彎的皺紋往下流。呵，我“彎彎”的姥姥!四、答案示范問：品讀下列語句，說說畫橫線詞語的作用。我透過雨簾，看見姥姥站在雨里，艱難地?fù)沃话阉{(lán)布傘。答：“撐”字更準(zhǔn)確地突出了姥姥彎腰舉傘的吃力，生動(dòng)形象地寫出了姥姥在大雨中彎腰舉傘的艱難，更能體現(xiàn)出姥姥對(duì)“我”無微不至的愛。小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式（6修辭手法好處賞析）常用于表現(xiàn)手法修辭賞析題型。諸如分析句子中的比喻、擬人等修辭手法的好處、作用等等。一、常見的問法1、這句話用了什么修辭手法？有什么作用？2、這句話有什么好處？請賞析品評(píng)一下。3、這句話有什么樣的表達(dá)效果？二、答題關(guān)鍵詞描得好寫得妙情感表1、運(yùn)用了（）的修辭手法，把（）比作（）;2、生動(dòng)形象地寫出了（）;3、表達(dá)了（）。三、范文我愛家鄉(xiāng)的銀梨①陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙的細(xì)雨淋醒了。它脫下破舊的外衣，開始了新的生活。它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠，慢慢地長出惹人喜愛的柔嫩的綠葉。②五月，正是它披上綠葉白花衣裳的季節(jié)。婆娑的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚陽光的照耀下，像一片銀色的海洋?、壑星飼r(shí)節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實(shí)。銀梨的外形又扁又圓，與蘋果的形狀相似。它總愛三只一群、五只一伙地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看就會(huì)想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，可與北京鴨梨媲美。④銀梨，你不但把美的花和美的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，還為家鄉(xiāng)人民開辟了一條致富之路。四、答案示范問：從文中找出一處比喻句，并分析作用。答：“比喻句：婆娑的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚陽光的照耀下，像一片銀色的海洋！此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把潔白的梨花比作銀色的海洋，生動(dòng)形象地寫出了梨花潔白的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)梨花的喜愛和贊美之情。小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式（7對(duì)比手法賞析）常用于對(duì)比表現(xiàn)手法作用分析。一、常見的問法1、請你分析一下運(yùn)用對(duì)比手法這樣寫好不好？2、請找出一組對(duì)比手法，說說有什么樣的表達(dá)效果？3、文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？4、文中運(yùn)用了對(duì)比手法，請你說說這樣寫好在哪里？二、答題關(guān)鍵詞對(duì)比一手法襯托一品質(zhì)表達(dá)一感情鋪墊一后文1、運(yùn)用了（）的表現(xiàn)手法，把（）和（）進(jìn)行對(duì)比;2、襯托了（）的品質(zhì);3、表達(dá)了（）感情；4、為后文（）做了鋪墊。三、范文螞蟻和玻璃杯①兩只螞蟻非常不幸地掉入了玻璃杯中。剛開始時(shí)，它倆慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋一個(gè)縫隙鉆出去。不一會(huì)兒，它們便發(fā)覺這根本不可能。于是，它們開始沿著杯壁向上攀爬?？磥?，這是通向自由的唯一的路。然而，玻璃的表面實(shí)在是太滑了，它們剛爬了兩步，便重重地跌了下來。②它們?nèi)嗔巳啾凰ぬ鄣纳眢w，爬起來，再次向上攀爬。很快，它們又重重地跌到杯底。三次，四次，五次……有一次眼看就快到杯口了，可惜，最后一步卻失敗了，而且，這一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。③過了好半天，一只螞蟻氣喘吁吁地對(duì)另一只說：“咱們不能再冒險(xiǎn)了。否則，會(huì)摔得粉身碎骨的！”④另一只螞蟻說：“剛才，咱們離勝利就只差一步了?！闭f罷，它又開始重新攀爬。一次次跌倒，又一次次爬起來，它終于摸到了杯口的邊緣，用最后一點(diǎn)力氣，翻過了這道玻璃的圍墻。⑤隔著透明的杯壁，杯子里的螞蟻羨慕地問：“快告訴我，你獲得成功的秘訣是什么？”杯子外的螞蟻回答：“在最困難的時(shí)候也不喪失信心，就可能贏得成功！”四、答案示范問：本文運(yùn)用了對(duì)比手法，請分析其作用。答：本文運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，把爬出來的螞蟻和杯子里的螞蟻進(jìn)行對(duì)比；襯托了爬出杯子的螞蟻敢于直面困難、不輕言放棄的品質(zhì)；表達(dá)了作者對(duì)螞蟻堅(jiān)持不懈努力奮斗的贊美之情；為后文寫杯子里的螞蟻羨慕爬出去的螞蟻?zhàn)隽虽亯|。小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式（8句段結(jié)構(gòu)作用好處賞析）常用于表現(xiàn)手法修辭賞析題型。諸如句/段作用分析（突出文章結(jié)構(gòu)分析），常見伏筆、外貌描寫等表現(xiàn)手法。一、常見的問法1、請分析這句話的作用是什么？2、請分析這句話這樣描寫有什么好處？3、請分析這句話這樣描寫的表達(dá)效果。二、答題關(guān)鍵詞生動(dòng)秀感心頭勾勾手1、這是（）描寫，生動(dòng)形象地寫出（）；2、更突出了（）;3、前后文呼應(yīng)/為后文（）做了鋪墊。三、范文牛頓賣菜①英國著名物理學(xué)家牛頓，十一歲時(shí)父親就去世了，母親便帶著他和弟弟妹妹回到農(nóng)村。為生活所迫，牛頓停了學(xué)，與母親一起下地種菜。每逢趕集牛頓就挑著滿滿的一擔(dān)菜上街去賣。②一天，集市上熙熙攘攘，有賣雜貨的，有售土產(chǎn)的，有擺地?cái)偟?，人們討價(jià)還價(jià)，十分熱鬧。可是，在遠(yuǎn)離集市的街尾一家藥店門口的籬笆外，放著二副菜擔(dān)。菜擔(dān)為什么要放到這樣冷落的地方？菜擔(dān)里裝滿新鮮的蔬菜，卻沒有看見賣菜的人。顧客自挑自選，臨到付款時(shí)，有人大喊一聲：“這是誰賣的菜？”這時(shí)從籬色側(cè)面跑來一個(gè)十四歲左右的少年，手里拿著一本厚厚的書。他接過菜款數(shù)也不數(shù)，就往兜里一塞，又走開去看他的書了。牛頓看書入了迷，這擔(dān)菜，竟連三分之一的錢也沒賣到。③有一次，牛頓去賣菜，走到半路上，突然刮起大風(fēng)。牛頓興致大發(fā)，張開雙臂，一會(huì)兒順著風(fēng)走，一會(huì)兒逆著風(fēng)跑，嘴里還不停地?cái)?shù)著。他走走停停，停停走走，不斷仰首望天，還折斷一截枯枝，仔細(xì)測量走過的距離。原來，他正在計(jì)算風(fēng)的速度。等到他想起菜擔(dān)時(shí)，已經(jīng)只剩下一根扁擔(dān)了。④有人說，科學(xué)家都是“怪人”，其實(shí)他們不怪。他們只是讀書、想科學(xué)、學(xué)科學(xué)入了迷，其他的事情都不放在心上。四、答案示范問：“他接過菜款數(shù)也不數(shù)，就往兜里一塞，又走開去看他的書了?！边@句話運(yùn)用了什么描寫手法，有什么作用?答：這句話用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了牛頓賣菜時(shí)的漫不經(jīng)心，更突出了牛頓看書的入迷程度，為后文說牛頓是個(gè)“怪人”做了鋪墊。小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式（9反復(fù)修辭手法作用賞析）一、常見的問法1、這句話運(yùn)用了什么修辭方法，有什么作用？2、同樣的話為什么要說兩次？3、文中用反復(fù)的修辭手法有什么好處？二、答題關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)多烘襯表突主題1、運(yùn)用了（）的修辭手法，多次強(qiáng)調(diào)了（）;2、烘托出了（）形象/情感/感受;3、突出了（）。三、范文《草原》選段我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多了起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人們來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。四、答案示范問：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用?汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。答：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，多次強(qiáng)調(diào)了一百五十里，烘托出了在草原上行車的灑脫，突出了草原的遼闊和平坦。小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式（10排比修辭手法作用賞析）一、常見的問法1、請分析這個(gè)句子的表現(xiàn)方式。2、賞析這個(gè)句子。3、運(yùn)用這個(gè)修辭手法好在哪里？4、文中用排比的方法有什么好處？二、答題關(guān)鍵詞強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)1、加強(qiáng)了語氣;2、增強(qiáng)了氣勢;3、強(qiáng)調(diào)了（）。二、范文盧溝橋的獅子①北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！边@座獅子多得數(shù)不清的橋，建于1189年。這是一座聯(lián)拱石橋，總長約266米，有281根望柱，每根柱子上都雕著獅子。要不仔細(xì)數(shù)，真是數(shù)不清呢。②這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長吼；有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……③盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。四、答案示范問：下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長吼;有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……答：運(yùn)用了排比的修辭手法，加強(qiáng)了語氣，增強(qiáng)了氣勢，強(qiáng)調(diào)了盧溝橋獅子形態(tài)各異的特點(diǎn)。小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式（11環(huán)境描寫作用賞析）一、常見的問法1、請你賞析一下這樣寫好不好？2、請你說說這樣寫有什么作用？3、請你說說這樣寫有什么樣的表達(dá)效果？二、答題關(guān)鍵詞烘托交推深1、烘托出（分析環(huán)境）;2、襯托出（分析人物）;3、交代故事背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。三、范文垂釣①周六閑來無事，打算給心情放個(gè)假，來到河邊，站在橋上看風(fēng)景。佛面，仿佛看得見那葉芽正在悄悄地生長，好一幅充滿生機(jī)的自然畫卷。都沒有看，像一尊雕塑，為這幅畫平添了許多韻味。②正是“拂堤楊柳醉春煙”的時(shí)節(jié)，河岸的垂柳正多情地舒展著腰肢。艷陽高照，暖風(fēng)③橋下不遠(yuǎn)處，有位悠閑的垂釣者，正靜靜地坐在那里，眼睛注視著水面，又像是什么6我心里為之一動(dòng)，多好的境界呀！不能只做“坐觀垂釣者”，留下“徒有羨魚情”的遺憾。于是，我悄然走下橋，希望能分享到一點(diǎn)垂釣的樂趣。⑤垂釣者是位老人，頭戴一頂乳白色寬檐帽子，神情專注地看著水面，全然沒有覺察我的到來。⑥“咬鉤了！”我剛站定，就發(fā)現(xiàn)水面上的浮子微微一動(dòng)，我的心也仿佛被攪了一下，一高興，差點(diǎn)兒喊出來。老人卻還是一副波瀾不驚的樣子。⑦收完線，老人把魚竿放在河岸上……⑧“大爺，您怎么把魚放了？⑨“哈哈，就是放了！”老者爽朗地一笑……⑩“不是留著吃嗎？送人也行??！”我充滿疑惑地又問。⑩“小伙子，這就不懂了吧，喜歡釣魚的，有幾個(gè)是為了吃？不就是圖個(gè)樂子嗎？”②閑談中，知道老人今天像剛才這樣釣了放，放了釣，已經(jīng)有十多次了。⑩我若有所思，有的時(shí)候，我們享受的是過程，而不是結(jié)果，這就是一種灑脫吧……四、答案示范問：文中第二自然段描寫艷陽高照、暖風(fēng)拂面、垂釣舒展的景象，有什么作用?答：烘托出春天景色的優(yōu)美以及“我”對(duì)河岸風(fēng)光的喜愛；襯托出“我”悠閑放松的心境；交代故事背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式（15問心情感受體會(huì)）一、常見的問法1、為什么作者會(huì)這樣說呢？2、你怎么理解這句話？3、談?wù)勛髡哌@樣說的原因。二、答題關(guān)鍵詞問感受說事情因?yàn)樗?、問感受2、因?yàn)椋枋鲞@件事）3、所以（抄題目中的結(jié)果）三、范文雪中送炭見真情①有三個(gè)人是好朋友，他們從小就在一塊兒，挺要好的，長大以后，分開到外地去工作。其中有一個(gè)人，在一個(gè)寒冷的冬天里，生活上碰到了困難，迫切需要一件棉襖。他的那兩個(gè)朋友知道了，一個(gè)盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去，免得那個(gè)朋友挨凍。②另一個(gè)只寄去一封信，說了一大堆好話，信里還說：我只有一件棉襖，自己要穿，等以后再想辦法吧?、酆髞?，這個(gè)需要棉衣的人生活變好了，什么都不缺。他請他的兩個(gè)朋友到家里去做客。當(dāng)時(shí)沒有送棉襖的那位朋友，這回帶來一件嶄新的狐皮襖，那個(gè)原來需要棉襖的人說：“謝謝你的好意，不過我現(xiàn)在什么也不缺少。我有一件比孤皮襖更寶貴的棉襖?！闭f完，他拿出了那件舊棉襖。四、答案示范問：為什么說那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？答：因?yàn)榕f棉襖是在他身處困境、迫切需要一件棉衣時(shí)，一個(gè)友人送的，是雪中送炭，很珍貴；而嶄新的狐皮是在他生活變好后，另一個(gè)友人送的，只是錦上添花而已。所以，那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴。小學(xué)閱讀理解中常見題型及滿分公式（16概括文章大意）一、常見的問法1、概括這篇文章的主要內(nèi)容。2、這篇文章的主要故事情節(jié)是什么？3、短文主要講了一件什么事？二、答題關(guān)鍵詞誰干啥了咋的了三、范文老爸，我是自己上來的①在日本，一位父親帶著6歲的兒子郊游，父親釣魚，兒子在一旁玩耍。在離湖邊不遠(yuǎn)處，有一個(gè)很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索著下到坑里。玩了一陣子后他發(fā)現(xiàn)，大坑離地面很高，下來容易上去難。②于是他不得不求助正在釣魚的父親：“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了！”但他沒有得到回應(yīng)。其實(shí)，此時(shí)此刻他知道他的父親正在距離他不遠(yuǎn)的地方釣魚，他沒有想到，父親會(huì)對(duì)其求助置之不理。于是，他的第一個(gè)反應(yīng)就是憤怒。他開始直呼父親的名字，并罵他。他的父親還是置之不理。③這時(shí)，天漸漸地黑下來，黑夜蜷縮著，緊抱著大地。出于恐懼和無助，他的第二個(gè)反應(yīng)是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的揪心。結(jié)果得到的反應(yīng)還是沉默。之后，他不得不自己想辦法了。他在坑里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，尋找可以上去的地方，終于，他發(fā)現(xiàn)在坑的另一面，有幾棵可以用于攀緣的小樹。他艱難地爬上來。④此時(shí)此刻，他發(fā)現(xiàn)父親還在那里叼著煙卷，悠閑地一動(dòng)不動(dòng)地釣著他的魚。令人意想不到的是，這個(gè)頑童，沒有抱怨，更沒有憤怒，而是徑直走到父親身邊，自豪地對(duì)父親說：“老爸，我是自己上來的！”四、答案示范問：簡要概括短文的主要內(nèi)容。答：隨父釣魚的小男孩掉入大坑，