高考閱讀中人稱物象事件心理變化示例與補(bǔ)短專訓(xùn)

2024屆高考閱讀中人稱、物象、事件、心理變化示例與補(bǔ)短專訓(xùn)考點(diǎn)：1.張承志《北方的河(節(jié)選)》——第一、二人稱交替使用2.閻連科《夜蘇州》——擬人、反復(fù)、虛實(shí)、抑揚(yáng)、對(duì)比、人稱變化3.[俄]列夫·托爾斯泰《孩子的力量》——“心靈辯證法”4.馮至《江上》——關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠帧究键c(diǎn)研究】一、常見組合考點(diǎn)1.“心靈辯證法”2.關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?.第一、二人稱交替使用4.擬人、反復(fù)、虛實(shí)、抑揚(yáng)、對(duì)比、人稱變化【考點(diǎn)示例】一、張承志《北方的河(節(jié)選)》——第一、二人稱交替使用【考點(diǎn)解讀】1.對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞2.對(duì)“她”的作用的理解與分析3.賞析小說第一段劃線部分4.河流的象征意蘊(yùn)文本北方的河(節(jié)選)張承志他出神地凝視著車窗外的黑暗，手指間夾著一支閃著紅光的煙。耳朵里還回響著那聲驚叫：“快看，黃——河！”他看見高原邊緣上一道道溝壑都伸直了，筆直地跌向那迷朦的巨大峽谷，千千萬萬黃土的山峁還從背后像浪頭般滾滾而來。他看見在那巨大的峽谷之底，一條微微閃著白亮的浩浩蕩蕩的大河正從天盡頭蜿蜒而來。他看見大河深在谷底，但又朦朧遼闊，威風(fēng)凜凜地巡視著為它折腰膜拜的大自然。他吐出一口煙，列車搖晃著，黑暗中的樹林、山岡和大地都在玻璃外面成了流動(dòng)的黑色。原來列車也是一條河，在橫貫隴海又猛折向北的河道上奔流，亮著燈光，鳴著號(hào)角，掀起著轟隆隆的巨響。列車上的人呢，就是河里的水和浪。他看見玻璃上映著一點(diǎn)煙頭的紅亮，列車也是一條河啊，他吐出一口煙。這樣干地理學(xué)可真不錯(cuò)，走向河流，沿著河流，連我自己也像一條河流。他又吸了一口煙，看著烏蒙的玻璃上又亮起一點(diǎn)紅光。那是你第一次坐火車，第一次投進(jìn)一條洶涌的河。他緩緩地吐出煙霧。那時(shí)你當(dāng)然不會(huì)吸煙，更不會(huì)喝酒、騎馬、在阿勒泰山的雪坡上拖走一根粗大的圓木。那時(shí)你在這塊灰蒙蒙的玻璃里只看見一張娃娃臉，看見一雙明亮的閃閃的眼睛。那時(shí)你沒有和紅臉后生交朋友的本事。你只是揣著一顆小兔子般活潑的心，在大千世界的風(fēng)雨面前坐臥不寧。那時(shí)你還是個(gè)孩子呢，就不假思索地跳下了這條河。后來你穿州過府，風(fēng)塵仆仆地和社會(huì)、和政治、和大自然、和那么多復(fù)雜的人往來比試。你敢在人頭攢動(dòng)的會(huì)場(chǎng)上大聲疾呼，敢在空曠恐怖的荒山里大唱大喊地走夜路。你從馬背上栽下來，翻滾的馬從你稚嫩的身子上壓過去。你不相信道路，用指北針計(jì)算著，倔犟地朝擋路的大山攀登。后來你愛上了邊疆，就一直跑到準(zhǔn)噶爾，跑到阿勒泰，跑到伊犁。你回來時(shí)裝著一副大人氣，鄙夷那些只到過大城市的同學(xué)的嬌氣，你繃著曬脫了皮的黑紅的臉，昂著頭像一陣風(fēng)走過他們身旁。你不知道，你根本不可能知道——有個(gè)十二歲的小姑娘(注)在編著完全不同的故事。你那時(shí)不懂得眼淚，不懂得代價(jià)，你不知道歷史也有它的痛苦。他看見那扇烏蒙蒙的玻璃上映出一個(gè)修長(zhǎng)的黑影。他回過頭來問道：“還沒睡么?”她微笑著端詳著他。天不亮車就要到達(dá)北京啦，他就要和我分手，去找他那些地理資料了?！澳闳ニ粫?huì)兒吧，研究生?！彼f，“我和列車員說好了，臥鋪車廂開著門呢。”“我不去，這兒挺好?！彼f?！叭グ桑氵€能睡幾個(gè)小時(shí)?！彼齽竦?，“一個(gè)臥鋪，輪著睡嘛?！薄拔也幌胨?，”他說，“這兒涼快。車?yán)镉譄嵊謵灐！蹦敲次乙膊蝗ァ：退粔K兒再呆幾個(gè)小時(shí)吧，她想，只有幾個(gè)小時(shí)了。天一亮，等他們走出拂曉時(shí)的北京車站，這個(gè)游黃河的小伙子就要離開她了。唉，人就又要各自東西啦?！罢f會(huì)兒話吧?！彼f著坐了下來，把一本書墊在冰涼的鐵踏板上。他們默默地抱著膝坐著，想著心事。搖晃不停的列車抽動(dòng)著鐵踏板，他們的肩頭時(shí)而碰在一起。這么近，我這么近地挨著一個(gè)男的坐著，她暗自想道，也許這是段挺值得珍惜的友誼呢。而且互相說了那么多，我和他都講了關(guān)于父親的事，我還親眼看著他游過了黃河。走廊間的燈突然熄了，他們之間只有那只香煙在一下下明滅。而以前那個(gè)。哦，我已經(jīng)忘記那人的名字啦，她想。那一個(gè)和我來往了那么久，也沒有這么接近過。他望著玻璃外面黑黢黢的原野，默默地吸著煙。河流真是神奇的，從那時(shí)你就愛上了河。在阿勒泰插隊(duì)的時(shí)候，你總是盡量找和額爾齊斯河有緣分的活兒干。你搶著去沼澤里尋找丟失的馬，順著河岸的土路運(yùn)送糧食。六月的時(shí)候野花開了，你迫不及待地下河游泳。后來你習(xí)慣了那冰水般刺骨的激流。你曾經(jīng)和三個(gè)布爾津城來的打魚人在冰水中拽著一張拖網(wǎng)。打上來一條二十公斤重的大鲇魚。探親回北京的時(shí)候，你上癮似的見一條河就橫渡一條河。后來——完全是命里注定，你橫渡了那條黃河。那時(shí)你崇拜勇敢自由的生活，渴望獲得擊水三千里的經(jīng)歷。你深信著自己在脫胎換骨，茁壯成長(zhǎng)，你熱切地期望著將由你擔(dān)承的革命大任。那時(shí)你偏執(zhí)而且自信，你用你的標(biāo)準(zhǔn)劃分人類并強(qiáng)烈地對(duì)他們或愛或憎。你完全沒有想到另一種可能，你完全沒有想到會(huì)有一個(gè)十二歲的小姑娘為你修正。一九八四年(選自《北方的河》第二章，有刪改)【注】小姑娘與文中的“她”是同一人，小姑娘十二歲時(shí)父親被紅衛(wèi)兵打死，小姑娘獨(dú)自去為父親收尸，而“我”當(dāng)時(shí)也是一個(gè)紅衛(wèi)兵。因此，當(dāng)我聽到“她”的經(jīng)歷后，決定對(duì)“她”溫柔一點(diǎn)，讓“她”感到世間的溫暖。問題1下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說在敘述中融入大量心理描寫，細(xì)致而深入地展現(xiàn)出“他”豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，從而將“他”的形象刻畫得真切鮮明。B.小說于細(xì)微處頗見匠心，如多次出現(xiàn)抽煙的細(xì)節(jié)，烘托人物心情，還巧妙地連綴了情節(jié)，結(jié)構(gòu)上形成照應(yīng)。C.第一、二人稱交替使用，豐富了文章的敘述手段，使人物心靈深處的兩個(gè)自我進(jìn)行對(duì)話交流，表現(xiàn)出自我反省的意味。D.小說回憶與現(xiàn)實(shí)交織，突破時(shí)空的束縛。小說開場(chǎng)的時(shí)間是現(xiàn)在，中間不時(shí)拉回過去，豐富了文章的敘述手段，有助于人物思想感情的表達(dá)。答案C解析本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)表現(xiàn)手法的分析鑒賞的能力。C.“使人物心靈深處的兩個(gè)自我進(jìn)行對(duì)話交流，表現(xiàn)出自我反省的意味”錯(cuò)誤，第一、二人稱交替使用并未體現(xiàn)出人物心靈深處的兩個(gè)自我在對(duì)話交流與自我反省的意味。后半部分第二人稱是指“他”，第一人稱是指“她”。故選C。問題2下列對(duì)“她”的作用的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“她的影子”把“他”從回憶中拉回現(xiàn)實(shí)，情節(jié)由他的心理活動(dòng)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)的對(duì)話，再轉(zhuǎn)向“她”的心理活動(dòng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使內(nèi)容更豐富。B.她在那個(gè)時(shí)代蒙受的痛苦，引發(fā)了“他”的內(nèi)疚和反思，從中我們可以看出主人公的成長(zhǎng)，如第三段末句“你那時(shí)不懂得眼淚，不懂得代價(jià)，你不知道歷史也有它的痛苦”。C.“她”這一角色為塑造主要人物服務(wù)，在與“她”的交談中，“他”得知了“她”的身世，感受到了成長(zhǎng)的痛苦，希望自己脫胎換骨，襯托出“他”勇敢擔(dān)當(dāng)革命大任的形象。D.“她”不僅僅是某一個(gè)具體人物，而且是那一代人的象征。作者沒有給人物姓名，僅以“她”代之，借以增強(qiáng)代表性，反映了在特定的時(shí)代青年人的精神風(fēng)貌。答案C解析本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“‘他’得知了“她”的身世，感受到了成長(zhǎng)的痛苦，希望自己脫胎換骨，襯托出‘他’勇敢擔(dān)當(dāng)革命大任的形象”錯(cuò)?！八毕Ｍ约和懽兪恰澳菚r(shí)”之事，“他”從“她”的身世中感受到了痛苦，是當(dāng)下之事，是為了引發(fā)了“他”當(dāng)時(shí)的內(nèi)疚和反思。。故選C。問題3請(qǐng)賞析小說第一段劃線部分，結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。答案①運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫出晉陜峽谷雄渾、壯闊的氣勢(shì)，襯托出黃河的浩浩蕩蕩；②大量使用疊詞，如千千萬萬，滾滾而來，浩浩蕩蕩等，以正面和側(cè)面形象地展現(xiàn)了黃河的雄偉壯闊。③動(dòng)詞使用精準(zhǔn)?！暗弊终宫F(xiàn)出黃河急駛而下的壯闊景象，“巡視”體現(xiàn)出黃河氣勢(shì)。④以主人公的視覺、心理感受寫出了黃河的壯美，筆觸飽含濃郁的詩情。解析本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力?！案咴吘壣弦坏赖罍羡侄忌熘绷?，筆直地跌向那迷朦的巨大峽谷”，把“溝壑”說成是“伸直了”“跌向”前方的峽谷，運(yùn)用擬人修辭；“千千萬萬的黃土山峁從背后像浪頭般滾滾而來”，把“千千萬萬的黃土山峁”比作“浪頭”，運(yùn)用比喻修辭。擬人和比喻修辭手法的運(yùn)用生動(dòng)形象地描寫出晉陜峽谷雄渾、壯闊的氣勢(shì)，襯托出黃河的浩浩蕩蕩。雄渾的黃河是本文抒情描寫的客體，此處寫“他”眼前看到的黃河浩浩蕩蕩從天盡頭蜿蜒而來的場(chǎng)景。用“一條微微閃著白亮的浩浩蕩蕩的大河正從天盡頭蜿蜒而來”正面描寫，用“千千萬萬黃土的山峁還從背后像浪頭般滾滾而來”側(cè)面襯托，“浩浩蕩蕩”“千千萬萬”“滾滾”等疊詞的使用，描摹出了黃河雄偉的氣勢(shì)，在字里行間表達(dá)出了作者對(duì)黃河的景仰崇敬之情?！暗薄把惨暋钡葎?dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用行動(dòng)生動(dòng)形象地描繪出，黃河急駛而下的壯闊景象，體現(xiàn)出黃河氣勢(shì)。讓讀者感受到黃河的宏偉壯闊，畫面感極強(qiáng)，仿佛身臨其境。連續(xù)運(yùn)用了三個(gè)“他看見”強(qiáng)化了黃河在作者視覺上的形象特點(diǎn)，在每個(gè)視覺之后表述自己對(duì)“看見”的形象有一種什么樣的心理感受，視覺、心理感受兩者結(jié)合起來，表現(xiàn)出了黃河的壯美。問題4小說中多次出現(xiàn)的河流，具有豐富的象征意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文本分點(diǎn)作答。答案①大河象征了主人公。主人公在大河的滋養(yǎng)下成長(zhǎng)，他熱愛大河，具有大河不斷向前、拼搏進(jìn)取的氣質(zhì)。②大河象征了社會(huì)。文中“列車就是一條河”，這條河由人構(gòu)成，是復(fù)雜的社會(huì)的河流，展示了一代青年青春奔放、流逝的悲壯的歷史過程。③大河象征了一種積極的人生。這種人生如河流奔流不息，勇敢向前，主人公雖然背負(fù)歷史的重負(fù)仍投身河流，樂觀自信。④大河是大自然的象征。主人公橫渡大河是和自然的一種對(duì)抗，體現(xiàn)出對(duì)自我的一種展示和超越，對(duì)青春與生命力量的價(jià)值追尋。解析本題考查學(xué)生探究作品中重要物象的意蘊(yùn)的能力。小說中多次出現(xiàn)的河流具有豐富的象征。①從“后來你穿州過府，風(fēng)塵仆仆地和社會(huì)、和政治、和大自然、和那么多復(fù)雜的人往來比試。你敢在人頭攢動(dòng)的會(huì)場(chǎng)上大聲疾呼，敢在空曠恐怖的荒山里大唱大喊地走夜路。你從馬背上栽下來，翻滾的馬從你稚嫩的身子上壓過去。你不相信道路，用指北針計(jì)算著，倔犟地朝擋路的大山攀登。后來你愛上了邊疆，就一直跑到準(zhǔn)噶爾，跑到阿勒泰，跑到伊犁。你回來時(shí)裝著一副大人氣，鄙夷那些只到過大城市的同學(xué)的嬌氣，你繃著曬脫了皮的黑紅的臉，昂著頭像一陣風(fēng)走過他們身旁”分析可知，在大河身上，我們看到一個(gè)熱愛大河，如河流不斷向前、勇敢倔強(qiáng)的人物形象。所以，大河象征了主人公“他”。②從“原來列車也是一條河，在橫貫隴海又猛折向北的河道上奔流，亮著燈光，鳴著號(hào)角，掀起著轟隆隆的巨響。列車上的人呢，就是河里的水和浪……列車也是一條河啊”分析可知，文中“列車就是一條河”，這條河由人構(gòu)成，是復(fù)雜的社會(huì)的河流。所以，大河象征了社會(huì)。③從“河流真是神奇的，從那時(shí)你就愛上了河。在阿勒泰插隊(duì)的時(shí)候，你總是盡量找和額爾齊斯河有緣分的活兒干。你搶著去沼澤里尋找丟失的馬，順著河岸的土路運(yùn)送糧食。六月的時(shí)候野花開了，你迫不及待地下河游泳。后來你習(xí)慣了那冰水般刺骨的激流。你曾經(jīng)和三個(gè)布爾津城來的打魚人在冰水中拽著一張拖網(wǎng)。打上來一條二十公斤重的大鲇魚。……你橫渡了那條黃河。那時(shí)你崇拜勇敢自由的生活，渴望獲得擊水三千里的經(jīng)歷。你深信著自己在脫胎換骨，茁壯成長(zhǎng)，你熱切地期望著將由你擔(dān)承的革命大任。那時(shí)你偏執(zhí)而且自信，你用你的標(biāo)準(zhǔn)劃分人類并強(qiáng)烈地對(duì)他們或愛或憎”分析可知，人生如河流奔流不息，勇敢向前。所以，大河象征的是一種積極的人生。④從“那時(shí)你還是個(gè)孩子呢，就不假思索地跳下了這條河”，表現(xiàn)出了主人公敢于對(duì)抗自然，想超越自我，在自己的身上尋找青春的力量和價(jià)值的精神和追求，展現(xiàn)了一個(gè)不斷向前勇敢倔強(qiáng)的主人公形象。二、閻連科《夜蘇州》——擬人、反復(fù)、虛實(shí)、抑揚(yáng)、對(duì)比、人稱變化1.(1)通過豐富的想象，化虛為實(shí)，使得夜蘇州變得可親可愛，深解人意。(2)生動(dòng)形象地描寫作者與夜蘇州的精神對(duì)話抒發(fā)內(nèi)心的和悅、安適。(3)渲染了夜蘇州的靜謐美好的氛圍，使人沉浸在美好的想象中。2.(1)表現(xiàn)出作者對(duì)這種喧囂擁擠的都市的不耐與厭煩。(2)先抑后揚(yáng)，凸顯下文夜蘇州的寂靜、富有詩意。3.(1)“我”是寫實(shí)，散文的常用人稱，交待具體行蹤。(2)“你”是虛寫，模擬對(duì)話語氣，喚起讀者的共鳴。(3)“我們”是泛指，比較親切，有代入感，代表大部分人的共同感受。4.(1)結(jié)構(gòu)上，獨(dú)句成段，干凈利落，戛然而止。(2)內(nèi)容上，突出“貓”和“狐貍”是夜蘇州綺麗夢(mèng)境的一部分，它們不在了就代表夢(mèng)境消失得無影無蹤，喧鬧的城市蘇醒了。(3)情感上，結(jié)尾極簡(jiǎn)的敘述與前文不厭其煩的描寫形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了作者深深的遺憾、失落與悵惘?！究键c(diǎn)解讀】文本夜蘇州閻連科我經(jīng)常去蘇州?？擅看稳ヌK州，又找不到天堂那感覺。十全老人街，是今天蘇州最能連通舊往的地方了。正街?jǐn)D店鋪，臨街鋪河水；抬腳即到拙政園，落腳又到獅子林。可惜那兒人太多，多得路上的腳印比地上的石板還要厚。從你臉上落下一珠兒汗，一定不會(huì)落在地面上，而是落在別人的肩或裙子上，弄不好還要因?yàn)檫@汗和人吵一架。再說臨街那條河，河水也還清，趴在岸上把頭探下去，保證你能看透幾寸深。水上也有橋，橋上一般都會(huì)扔著一個(gè)紙箱或者一只鞋。橋下也許會(huì)有船，只是那船都破了三年、五年了，僅剩幾塊發(fā)了烏的船板子。總之、總之說，我們今天到蘇州，見的是和別的城市差不多的城，處的是和別的城市近乎一模一樣的市。這蘇州——不去你甚想去，去了會(huì)頓生原來爾爾那感覺。后來和蘇州的兄弟說起這感受，他說：“你夜里沒事出門走一走。”我便依了他的吩咐夜游蘇州城，且還是到了夜里12點(diǎn)，多數(shù)人都上床睡覺了。大街上行人稀少了，路兩邊雖然停滿私家車，店鋪的門窗全都關(guān)閉著，可燈光把十全街照得如同白晝樣。能看見地上的腳印被灑水車法官判案一樣洗了去，留下汪汪片片的水漬，你走著宛若踩在明清時(shí)候的雨水里，或像唐宋時(shí)候的姑蘇水，多多少少浸淫在了大街上。返回時(shí)不走回頭路，而是走在臨街而住的流岸上。無論是流岸上的住宅門，還是賣蘇州特產(chǎn)的流岸窗，這時(shí)呈給你的都是一片木黑色，只有流水一條在你腳下清明著。燈光落在水面像玻璃有了軟綢在蕩動(dòng)。這時(shí)你看到一座橋，想起白居易“綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋”的句子來，雖然知道自己的情緒有些酸，又覺得橫豎左右都無人，便小孩要當(dāng)街撒尿一樣快步跑到那橋上，本意是要去橋頂對(duì)著天空、流水和蘇州城，大念李白的《烏棲曲》，可是一張口，“姑蘇臺(tái)上……”后邊的半句丟掉了，如同魚肉不再，只有魚刺卡在喉嚨里。也就只好干咳咳，想再換一首背出來，比如李商隱《陳后宮》中的“還依水光殿，更起月華樓”，然你記起了這兩句，卻又記不起前面兩句來，如此也就索性自己對(duì)著蘇州笑一下，既有自嘲在笑里，也更有年齡和記憶越來越少的感嘆在其中。想到年齡和記憶的反比后，瞌睡是越發(fā)退去不在了，“老夫聊發(fā)少年狂”的騷潑氣，不意間由腳底躥到腿骨上，想到現(xiàn)在平江路上會(huì)是什么樣？就心血潮涌想去一趟。打個(gè)夜的就去了。原來平江路上一個(gè)人影都沒有。河水竟然——竟然可以讓人聽到流動(dòng)聲，白花花碎銀子一樣響出來。樹影和燈光，在河面上暖昧纏綿得有很濃一股胭脂氣。下半夜的寂靜把白天汪汪洋洋的腳步淹沒了。寂靜像皇帝一樣統(tǒng)治了平江路。在一家名為“老蘇州”的專賣蘇綢、蘇扇旅游紀(jì)念品的店門前，川流不息沒有了，店前半靜半流的河上泊了載過一天游人的烏篷船。那船和閉關(guān)著的“老蘇州”的店鋪門，彼此的夢(mèng)囈都借著樹蟲的鳴叫蕩在半空里。整個(gè)的水系如同來回交叉的綢鍛在舒展。偶爾有星光自河灣的拐角落下來，在水上如線廠新鑄制的銀圓樣。河水到底載有靜謐了。路上到底有了石板味。叫“歐洲分店”的賣咖啡、奶茶的店前有了姑蘇月，門前的閑凳上有股月光味。就連路邊河岸上的一株青蒿草，這時(shí)也終于泛出了一股老姑蘇的野草味，如同鹽里有了鹽味兒、麻油有了香味樣。到這時(shí)，你覺得蘇州似乎被你找到了。平江路成了平江路。你獨(dú)自攜著寂靜往前走，朝這兒拐一下，往那兒探探頭。拐一下走了一段后，有一堵墻會(huì)悄聲對(duì)你說：“前面路盡了，你往回走吧?！碧教筋^會(huì)有一株竹技拉著你的手，說：“喂一你過來，這兒可以坐下歇一會(huì)兒”。也就走進(jìn)那竹子、花草圍起來的一個(gè)園子里。幾鋪席大的木地板，擺了白天供人喝茶的小桌和椅子?，F(xiàn)在那桌上擺了月光、星光和屋檐下的昏燈光，還有從河道支流傳過來的水聲和涼意。你坐在一把凳子上，寂靜坐在另外幾把凳子上。你說：“要有一碟瓜子、一杯黃酒就好了?！奔澎o便四處瞅一下，確定這兒只有你一個(gè)，又朝天上望了望，悄聲問你說：“瓜子是要民國(guó)炒的還是清朝時(shí)候的？”你驚了一下，也朝寂靜的四周看了看，慌忙拉著拉靜的手：“民國(guó)茶，清瓜子，明朝時(shí)候的小酒行不行？”寂靜便點(diǎn)頭默去了。很快端來了你要的，還叫了一位評(píng)彈女子為你唱曲撥詞兒。女子自然是一副好模樣，年齡、身段和裙子，都如同夜晚、月光恰對(duì)寂靜樣。她在專心為你彈唱白居易的《琵琶行》，可你在想為什么不彈《長(zhǎng)恨歌》，這時(shí)你想著，朝那閑椅空凳上看了看，有一把椅子上臥著一只聽曲的貓，另一把椅子上坐著一只狐貍在邊聽邊看書。你悄聲問那狐貍看的什么書，狐貍翻開泛黃的書皮給你看，原來是一冊(cè)最早的線裝《聊齋志異》，想問狐貍這書是哪年刻印的，可有一縷亮光突然從空中靜靜默默射過來，在大家頭頂說了一句“天亮了”。于是唱評(píng)彈的女子收了弦，端來了酒和瓜子、糕點(diǎn)的寂靜也把盤子、碟子、酒壺收走了。貓和狐貍也都轉(zhuǎn)眼不在了。(選自《散文選刊·選刊版》2021年12期，有刪改)問題1賞析畫線部分?jǐn)M人手法的藝術(shù)效果。(4分)答案(1)通過豐富的想象，化虛為實(shí)，使得夜蘇州變得可親可愛，深解人意。(2)生動(dòng)形象地描寫作者與夜蘇州的精神對(duì)話抒發(fā)內(nèi)心的和悅、安適。(3)渲染了夜蘇州的靜謐美好的氛圍，使人沉浸在美好的想象中?？键c(diǎn)虛實(shí)——擬人（虛擬對(duì)話）問題2第一段為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)蘇州的擁擠、普通？(4分)答案(1)表現(xiàn)出作者對(duì)這種喧囂擁擠的都市的不耐與厭煩。(2)先抑后揚(yáng)，凸顯下文夜蘇州的寂靜、富有詩意?？键c(diǎn)反復(fù)——先抑后揚(yáng)問題3作者分別用了“我”“我們”“你”的人稱來敘述，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)答案(1)“我”是寫實(shí)，散文的常用人稱，交待具體行蹤。(2)“你”是虛寫，模擬對(duì)話語氣，喚起讀者的共鳴。(3)“我們”是泛指，比較親切，有代入感，代表大部分人的共同感受。（每點(diǎn)2分，共6分)考點(diǎn)人稱變化——一種人稱，一種生活場(chǎng)景問題4這篇文章的結(jié)尾令人印象深刻，請(qǐng)賞析它的妙處。(6分)答案(1)結(jié)構(gòu)上，獨(dú)句成段，干凈利落，戛然而止。(2)內(nèi)容上，突出“貓”和“狐貍”是夜蘇州綺麗夢(mèng)境的一部分，它們不在了就代表夢(mèng)境消失得無影無蹤，喧鬧的城市蘇醒了。(3)情感上，結(jié)尾極簡(jiǎn)的敘述與前文不厭其煩的描寫形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了作者深深的遺憾、失落與悵惘?？键c(diǎn)對(duì)比——尾段獨(dú)句成段（簡(jiǎn)筆），前文描寫（繁筆）【考題對(duì)接】一、[俄]列夫·托爾斯泰《孩子的力量》——“心靈辯證法”閱讀下面的文字，完成下面小題。孩子的力量[俄]列夫·托爾斯泰打死他！……割斷兇手的喉嚨……打死他！……打死他！”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。一大群人押著一個(gè)被捆綁的人在街上走著。這個(gè)人的身材高大，腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭。這是一個(gè)在人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)中站在政府一邊的警察。他被抓獲，現(xiàn)在押去處決?！坝惺裁崔k法呢！力量總不在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！彼?，聳聳肩膀，對(duì)人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。“他是警察，今天早晨還向我們開過槍！”人群嚷道。但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當(dāng)他們來到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時(shí)，人群狂怒了。“不要再拖延時(shí)間！就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去？”人群嚷道。被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高。但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場(chǎng)上去，去那里解決他。離廣場(chǎng)已經(jīng)不遠(yuǎn)，在一片肅靜中，人群后傳來一個(gè)孩子的哭叫聲。“爸爸！爸爸！”一個(gè)六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去！……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強(qiáng)大的沖擊，人群分開來，讓孩子往父親那邊去?！扒七@孩子多可愛??！”一個(gè)女人說?！澳阋艺l呀？”另一個(gè)女人向男孩俯下身去，問?！拔乙职郑》盼业桨职帜莾喝?！”男孩尖聲回答?！澳銕讱q啊，孩子？”“你們想把爸爸怎樣？”男孩問?！盎丶胰ィ⒆?，回到媽媽那兒去?！币粋€(gè)男人對(duì)孩子說。俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對(duì)他說的話。他的臉色越發(fā)陰沉了。“他沒有母親！”他對(duì)那叫孩子去找母親的人說。男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。人群一直叫著；“打死他！吊死他！槍斃壞蛋！”“你干嘛從家里跑出來？”父親對(duì)孩子說?！八麄円媚阍趺礃?？”孩子問?！澳氵@么辦。”父親說?！笆裁矗俊薄澳阏J(rèn)識(shí)卡秋莎嗎？”“那個(gè)鄰居阿姨嗎？怎么不認(rèn)識(shí)？”“好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來?！薄澳悴蝗?，我也不去?！蹦泻⒄f著哭起來?！澳銥槭裁床蝗?？”“他們會(huì)打你的?！薄安粫?huì)，他們不會(huì)的，他們就是這樣?！狈敺畔履泻ⅲ叩饺巳褐心莻€(gè)發(fā)號(hào)施令的人跟前?！奥犖艺f，”他說，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面?！彼钢改泻?，“你們放開我兩分鐘，抓住我的一只手：我就對(duì)他說，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會(huì)走了。到那時(shí)……到那時(shí)你們要怎么打死我，就隨你們。”領(lǐng)頭的人同意了。然后俘虜又抱起孩子說：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去。”“你呢？”“你瞧，我同這位朋友一起溜達(dá)溜達(dá)，我們?cè)倭镞_(dá)一會(huì)兒，你先去，我就來。你去吧，乖孩子?！蹦泻⒍⒆「赣H，頭一會(huì)兒轉(zhuǎn)向這邊，一會(huì)兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來?！叭グ?，好孩子，我就來?！薄澳阋欢▉韱?？”男孩聽從父親的話。一個(gè)女人把他從人群帶出去。等孩子看不見了，俘虜說：“現(xiàn)在我準(zhǔn)備好了，你們打死我吧?！边@時(shí)候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些充滿仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺醒了。一個(gè)女人說：“我說，把他放了吧?！薄吧系郾Ｓ樱庇忠粋€(gè)人說，“放了他?！薄胺帕怂?，放了他！”人群叫喊起來。剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。他是個(gè)有罪的人，但從人群跑出去，卻沒人攔住他。（選自《哈吉穆拉特》）1．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“人群后傳來一個(gè)孩子的哭叫聲”，不僅讓警察開始意識(shí)到自己的過錯(cuò)，而且也使得憤怒的群眾發(fā)生了變化。B．孩子的出場(chǎng)使得人物形象更加真實(shí)豐滿，不管是警察還是人們，內(nèi)心都隨著父子對(duì)話波瀾起伏。C．孩子的出場(chǎng)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使文章從起初的劍拔弩張逆轉(zhuǎn)為后來的充滿溫情，情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者。D．從警察起初的執(zhí)拗到最后的落淚，從百姓起初的怒不可遏到最后的寬容諒解，小說在巨大的落差中凸顯了人性的力量。2．下列選項(xiàng)中對(duì)小說開頭寫人群大聲叫嚷的情景的作用分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．表現(xiàn)了人們亢奮情緒和內(nèi)心的憤怒仇恨之情。B．一開頭就將讀者置身于緊張的氛圍中，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。C．人們的叫嚷與警察的沉默形成對(duì)比，為下文孩子的出場(chǎng)埋下伏筆。D．與結(jié)尾處人們表現(xiàn)出的寬容善良形成反差，從而突出小說弘揚(yáng)人道主義的主旨。3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“同一個(gè)神靈”的具體含義及其“覺醒”的原因。4．請(qǐng)結(jié)合托爾斯泰的“心靈辯證法”，簡(jiǎn)要分析小說中警察的心理變化過程。一、[俄]列夫·托爾斯泰《孩子的力量》【答案】1．A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的分析與概括能力。A.“讓警察開始意識(shí)到自己的過錯(cuò)”錯(cuò)誤。結(jié)合“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面”“我說，把他放了吧”分析，文章并沒有說到警察開始意識(shí)到自己的過錯(cuò)。故選A。2．C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)、語段作用的把握能力。C.“埋下伏筆”錯(cuò)誤。應(yīng)是為孩子的出場(chǎng)作了鋪墊。故選C。3．①“同一個(gè)神靈”是指親情、憐憫、寬容、善良、博愛等。②孩子的天真和對(duì)父親的愛，以及父親對(duì)孩子善意欺騙下的深沉父愛，使人們被親情之愛打動(dòng)，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)重要詞語含義的把握能力。文章寫到在孩子出現(xiàn)之前，人們要押著這個(gè)男人去處決他，人群是憤怒的，甚至有人要求就地槍斃他。而當(dāng)孩子出現(xiàn)之后，孩子認(rèn)為人們會(huì)打死自己的父親，所以自己要陪在父親身邊而不去卡秋莎阿姨那里，從而表現(xiàn)出孩子的天真以及對(duì)父親的愛。而這個(gè)俘虜走到人群中發(fā)號(hào)施令的人面前，要求人們處死他，不論怎么都行媽耶不論在什么地方，就是不要當(dāng)著孩子的面，并且讓人們放開他兩分鐘，抓住他的一只手，當(dāng)做自己的朋友，和自己去溜達(dá)溜達(dá)，從而表現(xiàn)出其溫情父愛的一面。孩子的天真和對(duì)父親的愛，以及父親對(duì)孩子善意欺騙下的深沉父愛。正是這種父子之間的親情喚醒了人們內(nèi)心的寬容、憐憫、善良、博愛，所以“同一個(gè)神靈”是指親情、憐憫、寬容、善良、博愛等。孩子的天真和對(duì)父親的愛，以及父親對(duì)孩子善意欺騙下的深沉父愛，使人們被親情之愛打動(dòng)，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛。4．托爾斯泰善于通過描寫心理變化的過程展示人物的思想性格的演變，即“心靈辯證法”。小說中警察的心理變化過程表現(xiàn)在：①警察在最初“腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“冷冷的一笑”都表現(xiàn)其執(zhí)迷不悟地堅(jiān)持其立場(chǎng)、仇視人民的心理；②孩子的出現(xiàn)讓他內(nèi)心動(dòng)搖，向行刑人求情，表現(xiàn)出他作為父親擔(dān)憂孩子充滿父愛的一面；③最后“竟雙手蒙住臉放聲大哭起來”表現(xiàn)了他被諒解后內(nèi)心的愧疚悔恨以及劫后余生的驚喜之情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的把握能力。心理描寫是人物描寫的一大方法。心理變化的過程展現(xiàn)的是人物性格的變化過程，即“心靈辯證法”。本文寫警察曾經(jīng)打死過無辜民眾，即使被捉住，也“腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“聳聳肩膀，對(duì)人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑”“被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高”表現(xiàn)出他的冷漠、固執(zhí)和對(duì)群眾的仇恨心理。當(dāng)孩子出現(xiàn)后，他走到人群中那個(gè)發(fā)號(hào)施令的人跟前，請(qǐng)求說“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面”“你們放開我兩分鐘，抓住我的一只手：我就對(duì)他說，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會(huì)走了。到那時(shí)……到那時(shí)你們要怎么打死我，就隨你們”，表現(xiàn)出他作為父親擔(dān)憂孩子充滿父愛的一面。由原文“剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉放聲大哭起來”可知，當(dāng)大家決定放了他時(shí)，他大哭，表明他并沒有完全泯滅人性，最終被感化了，表現(xiàn)了他被諒解后內(nèi)心的愧疚悔恨以及劫后余生的驚喜之情。二、馮至《江上》——關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠珠喿x下面的文字，完成下列小題。江上【注】馮至子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個(gè)村落，最后到了江邊。太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個(gè)人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！薄八蛔约罕３指邼崳话闳硕歼€在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦。”一個(gè)年輕人憤恨地說。那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國(guó)王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，——而我永久只是一個(gè)人。”子胥這樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎浸已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎浸已馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急聚了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里。船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻。船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！薄澳阋眠@當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲。“這值得什么報(bào)酬呢？”子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去。”漁夫聽了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)?。子胥?dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)??！彼僖豢此种械膭?，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支劍。（有刪改）[注]歷史小說《伍子胥》寫于1942~1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國(guó)。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫照。B.“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。C.子胥同漁夫道別，說話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。D.“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”，他對(duì)自己的使命有了更深的理解。2.關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動(dòng)了世人。B.那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。C.季札掛劍一事進(jìn)一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。D.季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。3.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。4.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。二、馮至《江上》【答案】1.B【解析】B.“只有……才”說法絕對(duì)。從文中“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”一語可知，通過這次渡江，伍子胥放下了心中的仇恨，心中沒有了仇恨，以后他都可以平和地欣賞風(fēng)景。2.D【解析】D.“共同表現(xiàn)了本文隱逸的主題”錯(cuò)誤?！凹驹烁飯@”體現(xiàn)了他對(duì)高潔品質(zhì)的堅(jiān)守，漁父泛舟江上，體現(xiàn)了他的散淡平和，這兩個(gè)人物都是小說的次要人物，文章的主題通過伍子胥體現(xiàn)出來。伍子胥對(duì)漁夫的兩首漁歌的感念，特別是第二首中的“月已馳兮何不渡為？”以及“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”等語體現(xiàn)了伍子胥對(duì)仇恨的釋懷；文章最后兩段，寫伍子胥以后一定要找到漁夫，他把漁夫當(dāng)作一個(gè)永久難忘的朋友，把自己的寶劍留給他，體現(xiàn)了漁夫?qū)ξ樽玉阒匾绊?。綜合來看，文章主要表現(xiàn)的是伍子胥思想的轉(zhuǎn)變過程。3.①江上的風(fēng)景使伍子胥心態(tài)平和寧靜；②想到父親和哥哥被殺的家仇，他的心又膨脹起來；③漁夫平坦豁達(dá)的心境，紓解了伍子胥心中的仇恨，希望自己能從血海深仇中解脫出來?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。本題要求分析伍子胥在江上的思緒變化。做答本題，首先從文中找出相關(guān)語段，然后分析?！耙蛔呱洗?，……世界回到原始一般的寧靜”這一段景物描寫，表現(xiàn)伍子胥登舟之后寧靜平和的心態(tài)?！白玉銓?duì)著這滔滔不斷的流水……子胥的心隨著月光膨脹起來……”這幾句寫江水引發(fā)的聯(lián)想，伍子胥想到父兄的遭遇，父兄被殺的家仇，他的心情又難以平靜?！八倏茨菨O夫有時(shí)抬頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦……”一段，寫由漁夫引發(fā)的思考。伍子胥把漁夫當(dāng)作恩人，看作最親密的朋友，是因?yàn)闈O夫的歌唱出了他的悲痛，也讓他受到了啟發(fā)?！八茨菨O夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻”，伍子胥從漁夫搖櫓的姿態(tài)，體驗(yàn)到了平和與柔情，并希望自己能從仇恨中走出來。4.①漁夫拒劍并自殺的歷史故事，體現(xiàn)了漁夫的俠肝義膽，與普通人的生活較遠(yuǎn)，本文將漁夫改寫為一個(gè)普通人，更有人情味，更接地氣。②作