第三單元+學寫文學短評+導學案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

細品詩家之語，學寫文學短評——第三單元寫作任務學案【學習目標】明確文學短評的定義與特點；圍繞第三單元詩歌，理清文學短評的寫作思路；嘗試寫作文學短評段落?！緦W過程】導入：對比閱讀，明確文學短評與讀后感的區(qū)別材料一：一首《歸園田居》讓我思緒萬千，依稀看到一位老者踏著田陌緩緩而歸，衣袂飛揚，兩鬢繁霜，在官場沉浮蹉跎了半生，終于順從了本性歸問內心所向的草木丘山。開荒南野，方宅十畝，草屋八九，生活簡樸清貧，卻享受著前所未有的溫暖與安寧。陶淵明就是那個人命危淺的時代里一只暮月的倦鳥，一尾孤獨的游魚，一棵高傲的青松，他勇敢地歸于田園，找到了靈魂的歸宿。而我們呢？在這樣一個娛樂至死、浮華喧器的時代里，在這樣人潮涌動的快節(jié)奏都市中，我們在其中掙扎著流浪，又到何處尋得靈魂的歸宿呢？材料二：《聲聲慢》最大的成功,在于疊字的巧用。篇首三句十四個字,連用疊字，實分三層,由淺而深,含意深刻，韻味十足?！皩ひ捯挕迸斩鴣?側重寫行為,恰當?shù)乇磉_了詞人當時心中若有所失的精神狀態(tài)?！袄淅淝迩濉眰戎貙憼顟B(tài),是閨房獨處清冷環(huán)境的描寫,又是她抑郁寂寞的心態(tài)描寫?！捌嗥鄳K慘戚戚”著重描繪內心感覺,是悲涼心境的形象化描寫。疊字不僅在形式上增添了語言的韻律美,而且在內容上豐富了語言的含意,突出強調詞人的悲愁。材料三：周郎，東坡心中的“夢”——《念奴嬌·赤壁懷古》襯托手法的運用東坡游赤壁，于“如畫”江山中懷古之“豪杰”，創(chuàng)造出了周瑜這一“羽扇綸巾”的英雄形象；周瑜是東坡心中的“夢”，寄托了自己的人生理想。東坡是如何塑造周郎這一藝術形象的？又是如何以周瑜抒發(fā)自身感懷的呢？我們探討這兩個問題。以壯景襯英雄。詞上片寫景，開篇“大江東去”與后文“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆起”一起，構鑄出一幅雄壯開闊的圖景?！笆笔恰皝y石”，表現(xiàn)山石的陡峭，一個“穿”字,寫出山直插云霄的氣勢,給人以動感;“濤”是“驚濤”,拍擊江岸,“卷”出“千堆雪”——“千堆雪”,是以靜寫動,寫出白浪花之巨大,突出“驚濤”之有力與“亂石”之屹立不倒。作者以雄勁之筆力，寫“周郎赤壁”之壯麗，正是為了還原古戰(zhàn)場之聲勢，突出動蕩而勁健有力的“三國”時代。而開篇“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，不僅寫空間中一瀉千里的“大江”，更是寫時間長河中沖刷“淘”洗下的“風流人物”——“大江東去”的氣勢，也是那個時代的“風流人物”在歷史舞臺上盡展風姿與智慧的氣勢。周瑜就是在這陡峭山石與驚濤駭浪的“奇景”中登場—作者以“奇景”襯“奇人”，以千古磅礴之江山襯名高累世之英雄：周瑜。以美人襯英雄。詞的下片抒作者懷古幽情。一個“遙想”將我們帶入那遙遠的時代?！爱斈辍薄肮痹鯓幽?？“小喬初嫁了”——周瑜剛剛結婚；結婚年齡，正是青春最美年華，周瑜確實“雄姿英發(fā)”。如此年華，正獲大戰(zhàn)勝利，愛情事業(yè)雙豐收，這是怎樣的一種志得意滿？東坡在此，有意將24歲皖城之戰(zhàn)的勝利與34歲赤壁之戰(zhàn)的勝利混而為一，以美貌如花之小喬襯托周瑜之年輕有為、風采過人。只有這樣，“才子配佳人”婚姻幸福，事業(yè)有成，才能是蘇軾眼中的“風流人物”——此處之“風流”正與開篇之“風流”相映成趣，一指功業(yè)，一指愛情——也讓整首詞在豪放剛健中不失柔情與蜜意，令人遐想、羨慕。以戰(zhàn)爭襯英雄。赤壁之戰(zhàn)，它危及東吳政權，關系吳國生死，何其重要。然在蘇軾筆下，周瑜不是披堅執(zhí)銳、枕戈待旦的傳統(tǒng)英雄形象，而是自帶一種“仙氣”，頗有出塵之感的“羽扇綸巾”形象；而且在“談笑”神情之間，那強大的曹魏水軍，便“灰飛煙滅”了——大有戰(zhàn)爭烽煙中，我自不沾一絲硝煙氣的神清氣閑；不在意世間榮辱興衰，卻又掌握著休戚存亡的瀟灑。東坡以形寫神，周瑜成竹在胸的自信、穩(wěn)操勝券的從容、蔑視強敵的氣概，就在這寥寥幾筆中刻畫得淋漓盡致。在壯麗景物的渲染中，在嬌艷美人的襯托下，在殘酷戰(zhàn)爭的從容中，周瑜這一英雄被東坡塑造得栩栩如生。其實，東坡筆下的周瑜，就是他心中的自己——蘇軾“赤壁懷古”，就是以英雄襯自己的華發(fā)早生、壯志難酬?？偨Y：材料一為________________，特點為：____________________________________。材料二、三為_____________，特點為：____________________________________。明確文學短評的定義文學：對詩歌、散文、小說、戲劇等具體的文學作品進行評論。短：篇幅短小精悍，評論角度小。評：議論文，要求觀點鮮明、結構完整、敘議結合，以議為主。文學短評是___________________________________________________________。理清思路，明確寫作的思維路徑再次閱讀材料三，根據(jù)表格，梳理文學短評的寫作思維路徑。繪制材料三的思維導圖（提示：論點需用陳述句表達）。根據(jù)材料三的2段，完成表格。評論的焦點用“￡”在文中框出引用的詩句用“【】”在文中標出分析的內容用“_____”在文中勾畫評價的觀點用“波浪線”在文中勾畫文段的結構賞析與評論的概念、術語用“圓圈”在文中圈出總結：寫作提示評焦選“小”手法、意象、意境、章法結構、妙字佳句、語言風格。內容“夾敘夾議”對作品內容的復述、介紹或者引用。分析要“精”對作品內容、藝術特色等進行分析。評論貴“透”通過分析得到的結論，即對評論的中心論點。結構宜“明”采用“總分總”、“總分”、“分總”等清晰的評論邏輯。語言須“?！笔褂梦膶W鑒賞與評論的概念、術語，增加理論色彩。常見錯誤：問題一：面面俱到此詩為杜甫晚年代表作之一。詩前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)，描摹細致，栩栩如生。頷聯(lián)著重渲染整個秋天的氛圍，好比畫家的寫意，只宜傳神會意，間接抒發(fā)了作者韶光易逝，壯志難酬的感慨。頸聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。尾聯(lián)又從白發(fā)日多，因病斷酒，歸結到時世艱難是悲秋多病、潦倒不堪的根本原因。這樣，詩人憂國傷時的情懷便躍然紙上?！久婷婢愕?。文學短評在很短的篇幅中,不可能涉及很多頭緒，只能集中于某一個側面。眉毛胡子一把抓，只能泛泛而談?？梢跃蜕衔牡哪骋环矫嫔钊敕治觥！繂栴}二：過度敘述，沒有評論大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風驟雨；小弦和緩幽細切切如有人私語。嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盤。琵琶聲一會兒像花底下婉轉流暢的鳥鳴聲，一會兒又像水在冰下流動受阻艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音。好像水泉冷澀琵琶聲開始凝結，凝結而不通暢聲音漸漸地中斷。像另有一種愁思幽恨暗暗滋生；此時悶悶無聲卻比有聲更動人。突然間好像銀瓶撞破水漿四濺；又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。一曲終了她對準琴弦中心劃撥；四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。東船西舫人們都靜悄悄地聆聽；只見江心之中映著白白秋月影?！緵]有評論。只對原詞句作簡單翻譯，沒有觀點，沒有評論?！繂栴}三：評論不透徹這段文字描寫了整首《琵琶曲》的節(jié)奏，或快或慢，還運用了比喻的修辭手法，將整首曲子生動形象地呈現(xiàn)出來。使詩人受到了極大的震撼，久久不能平靜?！掘唑腰c水。只抓住表面的印象，淺表性地進行評論。其中的妙處，尚不能深入領會?！扛模涸娭写罅窟\用比喻的手法來描寫音樂。（觀點）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私語、珠落玉盤”這樣的喻體，把音樂的節(jié)奏、旋律的變化、音色的清脆圓潤都具體形象地描繪了出來，（靈活翻譯詩句大意——簡要敘述）//化抽象為具體，化無形為有形，使人不僅得到聽覺的享受，而且得到視覺的美感。（自己的分析評論）//問題四：曲解作品“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”用無聲襯有聲，寫出了余音繞梁的音樂效果，同時也傳遞出詩人陶醉其中，被音樂震撼久久不能言地愉悅的心理感受?！緲非K了，天地間似乎徒留這浩渺的江水和一輪冷月，美妙樂聲似乎還在耳旁繚繞，詩人沉浸在這無聲的回味之中。但如此高超的演技并沒有也不能使“秋月”染上明快的色彩，仍是“白”的秋月照射著寒冷的江心?！扒镌掳坠狻弊屓诵睦?，只能是加重了詩人郁悶感傷的情緒，而不會是“愉悅”?！康谌龁卧R梳理：詩歌語言形式意境主要表達技巧語言風格情感《短歌行》四言古詩沉郁悲涼慷慨激昂比興用典欲揚先抑質樸剛健對時光流逝的感慨對賢才能人的渴望對建功立業(yè)的宏愿《歸園田居》五言古詩淳樸寧靜白描比喻平淡舒緩對官場生活的厭倦對辭官歸隱、躬耕田園的自由、喜悅之情《夢游天姥吟留別》以七言為基調靈活運用四、五、六、九言不受詩律限制清幽壯麗驚怖神奇想象夸張以虛襯實豪放飄逸對名山仙境的向往對不事權貴的抗爭《登高》七言律詩慷慨激越對偶融情于景沉郁頓挫對老病孤愁的悲哀對身世飄零的感慨《琵琶行》七言長篇樂府詩蒼涼凄清比喻記敘借景抒情淺易感傷對琵琶女的深切同情對自己無故被貶的悲憤對同病相憐的感慨《念奴嬌·赤壁懷古》詞富于變化自由靈活雄渾蒼涼境界宏闊用典、對比景、史、情融為一體雄渾蒼涼對有志報國卻壯志難酬的感慨《永遇樂·京口北固亭懷古》詞富于變化自由靈活豪邁悲壯用典借古諷今豪邁悲壯對英雄的仰慕對壯志難酬的悲憤對建功立業(yè)的渴望《聲聲慢》詞富于變化自由靈活婉轉凄楚疊詞融情于景樸素清新山河破碎、亡國之痛孀居之悲、淪落之苦根據(jù)寫作思維路徑，寫作文學短評第三單元學習任務三（p69）優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊和獨特的藝術匠心，學習欣賞時應當重點關注，細加品味。比如，曹操《短歌行》運用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫面，李白《夢游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢境，白居易《琵琶行》把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩詞，就你感觸最深的一點，寫一則800字左右的文學短評。任務拆解一：填寫下列表格。就你感觸最深的一點（可參考下列選題），繪制一則800字左右的文學短評寫作思路的思維導圖。參考選題：①從《短歌行》看曹操的人才意識②以質樸的語言書寫淳樸的田園——《歸園田居》的語言特點③奇幻夢境——談《夢游天姥吟留別》中的想象④《夢游天姥吟留別》中體現(xiàn)的浪漫主義特色⑤一聯(lián)中含有八意——談《登高》情感的豐富性⑥化抽象為具體——《琵琶行》音樂描寫的技巧⑦著意點染，盡得風流——《琵琶行》之琵琶女人物塑造技法短評⑧《念奴嬌·赤壁懷古》中的對比手法⑨言簡而意豐——《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典藝術⑩憂思·思賢·求賢——我看《短歌行》11.誤落·開荒·守拙——我看《歸園田居（其一）》12.勝境·仙境·至境——我看《夢游天姥吟留別》13.身世之悲與憂國之情——我看《登高》14.月亮——從第三單元詩詞看一個重要意象15.整體構思：思維路徑構思角度閱讀選文：明確評論的文學作品。評焦選“小”選取的評論焦點要“小”：手法、意象、意境、章法結構、妙字佳句、語言風格……結構宜“明”整體結構采用“總分總”、“分總”等清晰的評論邏輯。思維導圖：任務拆解二：在其中選擇一個角度，詳寫一段300字左右的文學短評段落。

段落構思：觀點句選取文章中的某一個小角度明確觀點。闡釋句對觀點句進行分析闡釋。分析句對作品內容的復述、介紹或者引用。賞析句圍繞觀點句對作品內容等進行分析?？偨Y句總結段落的觀點?！痉段摹繙\析《琵琶行》中的音樂描寫音樂本是無形之物，很難用語言文字直接描寫。因為它那飄忽即逝的音響、旋律，是很不容易被捕捉和表現(xiàn)的。曲中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難以言傳的。詩人白居易平日深厚的音樂修養(yǎng)和駕馭語言藝術的功力，使他筆下生花，成功地寫出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易筆下，那復雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。詩人描繪音樂的手法有：一是多方設喻，以表現(xiàn)琵琶曲中復雜、細微的音響變化。詩人用許多形象、新鮮、貼切的比喻來描寫極難用語言摹寫的美妙樂聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如詩人以人們在生活中可以聽到的聲音作比，以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié)；以小女兒般的輕柔“私語”比喻細弦細碎綿密的聲調；以大珠小珠灑落玉盤比喻樂聲的高低音調；以“花底”的“鶯語”、“冰下”的“泉流”比喻樂聲流動的婉轉與幽咽若凝；以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂聲暫時休止后又驟然響起；以“裂帛”聲比喻四弦齊撥時樂聲的清脆短促、響亮非凡。詩人在妙喻聯(lián)翩中賦予抽象的音樂以有聲有色、具體可感的形象，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致。二是以聲傳情，聲情交融。詩人把音樂與演奏者的身世之悲、聽者(詩人)的主觀感受結合在一起來寫，大大加深了讀者對樂曲內容及樂曲內在情韻的體驗。如果說琵琶女在校音定調時已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開始，她流露出的情感漸趨明朗。在對千變萬化的曲調旋律的描寫中，詩人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個演奏過程，或低回掩抑，如泣如訴；或圓潤流美，鶯歌玉轉；或高亢明快，鐵騎交鋒，無不生動地傳達出演奏者內心深處浪濤般起伏不平的感情，交織著她對人生諸般滋味的深切感受。不僅如此，音樂又將詩人的遭遇與琵琶女的遭遇聯(lián)系起來，推動故事情節(jié)向縱深發(fā)展。琵琶女身世飄零的命運，白居易政治上遭受打擊、貶謫天涯的不幸，都不是偶然的。由于命運的相似，兩個萍水相逢的人才可能在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的共鳴中，一個重彈，一個重聽。詩末六句更是寫出了悲凄的樂曲，聲聲扣人心弦，滿座皆泣，尤以詩人最是心潮澎湃，以至淚濕青衫。聲聲樂曲、滴滴淚水，將兩位藝術家對人生、社會的一腔激憤不平盡情地宣泄，長詩就在這濃重的感傷氣氛中被推向高潮，戛然收束。亮點評析：亮點一：精心選點，以小見大。千古絕唱《琵琶行》具有很高的藝術價值，無論是其細密的結構、清晰的層次，還是曲折動人的情節(jié)，無不為后人所稱道。本文著重選取了音樂描寫這一方面，足以體現(xiàn)詩人選點的精心獨到?！杜眯小分袑σ魳返拿鑼懼饕性诘诙危窃姼柚械臐庵匾还P?！霸诎拙右坠P下，那復雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明?！痹u論者通過這個小“點”充分展現(xiàn)了《琵琶行》中音樂描寫各個層面的藝術魅力。亮點二：切口雖小，挖掘頗深。白居易以凄美的文字敘述了琵琶女的不幸遭遇，表達了對琵琶女的同情以及對黑暗社會的憤慨。琵琶女的彈奏只是詩歌的一個情節(jié)，評論者卻以此為切口，集中筆墨，深入挖掘。本文通過對《琵琶行》中音樂部分的剖析、評論，深挖了音樂描寫對抒發(fā)情感、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，頗具文學短評的深刻性。亮點三：論據(jù)充分，評論深刻。本文在對《琵琶行》中音樂描寫的評論時，從詩歌中選取了大量的詩句作為觀點的論據(jù)，如詩中大量形象貼切的比喻，做到了立足文本，論據(jù)充分。作者在對音樂描寫部分進行解讀評論的同時，還將其與詩歌的思想情感、故事情節(jié)等方面結合起來，深刻地揭示了文本的社會價值和思想意義。建安風骨與盛唐氣象——我看《短歌行》《夢游天姥吟留別》《登高》

一個時代往往催生一種文采，正如一個時代常會帶來一個偉大。無論時代如何動蕩，這種成長的烙印不會變化，那就是靈魂深處的、最原初的吶喊。以三首歌為例，卷起這道文學的時代之門。以建安風骨著稱的建安文學，以簡為上，盛唐詩文則更多地采用長句。曹操的《短歌行》以四言為一句，從時間上來看，這是因為東漢末年尚未有新詩體的出現(xiàn)；從文化熏陶上來看，這種形式與《詩經》相近。曹操曾是個讀書人，是漢臣，接受儒家文化的激蕩。他不僅在內容上擇思摘引，在形式與結構上使之相近——簡潔，兩兩相對，抑揚頓挫。而這種簡練剛健的文體，也恰好成就了他清俊通脫的筆風。而《夢游天姥吟留別》多以五言及以上長句起筆，這符合盛唐文學的多樣開放，使得全詩起伏不定，錯落有致，更能將李白在盛唐之時酒入豪腸后的瑰麗雄奇之想象，更加真切地呈現(xiàn)到人們眼前。順帶一提，其詩中也有一處引用了四言短句，使得語氣短促有力，也算與前人強力直白的情感遙相呼應。建安多悲而冷，盛唐雖悲卻有雄渾之氣。曹