統(tǒng)編版語文七年級上冊第六單元 課外古詩詞 秋詞(其一)十一月四日風(fēng)雨大作 教學(xué)設(shè)計

第六單元課外古詩詞《秋詞（其一）》《十一月四日風(fēng)雨大作》教學(xué)設(shè)計教材分析《秋詞》和《十一月四日風(fēng)雨大作》同為部編版七年級上冊第六單元課外古詩，且兩首詩歌的創(chuàng)作背景都為詩人被貶謫期間。學(xué)情分析七年級學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)積累了大量的古詩詞，只是還未能關(guān)注到詩歌傳達(dá)出的情感，本節(jié)課通過對比閱讀，希望學(xué)生可以積累一些閱讀詩歌的方法，引導(dǎo)學(xué)生更加系統(tǒng)地認(rèn)識貶謫詩所表達(dá)的情感。教學(xué)目標(biāo)1.反復(fù)朗讀詩歌，把握詩歌的主要任務(wù)。2.體會貶謫詩人豐富的情感內(nèi)涵，了解詩歌表達(dá)情感的方式。3.積累古詩閱讀的基本方法。教學(xué)重點：體會貶謫詩人豐富的情感。教學(xué)難點：了解詩歌表達(dá)情感的方法。課前學(xué)習(xí)任務(wù)：

查找有關(guān)劉禹錫、陸游的資料，以及《秋詞》和《十一月四日風(fēng)雨大作》的寫作背景，并熟讀兩首詩。教學(xué)過程導(dǎo)入“學(xué)而優(yōu)則仕”是古代知識分子實現(xiàn)人生理想，展現(xiàn)自我價值的重要途徑，然而官場上太多的爾虞我詐，我們的文人稍不留神就會遭遇貶謫。被貶謫的詩人或因環(huán)境的惡劣，或因生活的貧乏，常會產(chǎn)生各種情感。今天，我們就一起走近這些詩人的詩歌，去感受他們的喜怒哀愁。讀詩，把握詩歌內(nèi)容1.多種形式的朗讀：學(xué)生先讀，同學(xué)間互相糾正；聽朗讀音頻，生再齊讀;師生配樂朗讀。2.說說每句詩的詩意。3.小組成員互說詩句的意思。4.學(xué)生提出疑難，教師給予解答。5.教師展示詩歌大意。合作探究，把握詩情，完成任務(wù)課上學(xué)習(xí)任務(wù)：【學(xué)習(xí)任務(wù)一】初讀詩歌，體會詩歌情感預(yù)設(shè)：《秋詞》的作者是劉禹錫，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過他的《望洞庭》。他的詩歌語言清新自然，詩人有著壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。在《秋詞》中直接表達(dá)詩人情感的詩句是“我言秋日勝春朝”，表達(dá)了作者對于秋天的贊美之情?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》的作者是陸游，學(xué)生在小學(xué)學(xué)過他的《示兒》。他的詩歌語言不事雕琢，全都是情感的自然流露，他是一位愛國詩人。在《十一月四日風(fēng)雨大作》中直接表達(dá)情感的詩句是“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！北磉_(dá)了詩人雖衰卻不自棄，仍想為國效力的情感。詩人的情感就只是以上兩種嗎？詩中除了直接抒情的語句表達(dá)情感，還有哪些內(nèi)容可以傳達(dá)詩人情感呢？學(xué)生自由回答對，我們說一切景語皆情語，我們還可以通過把握情景關(guān)系把握詩歌情感，接下來，我們來完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】再讀詩歌，把握情景關(guān)系預(yù)設(shè)：

《秋詞》中的景物有“晴空”“一鶴”“碧霄”，景物的特點清新明朗，流露了詩人豪邁的詩情。

《十一月四日風(fēng)雨大作》中的景物有“孤村”“風(fēng)”“雨”鐵馬”“冰河”，景物特點是蕭瑟凄清，流露了詩人凄苦惆悵之情。

在古詩學(xué)習(xí)中，我們還會關(guān)注詩人所處的時代以及他的境遇，這就是我們經(jīng)常說的知人論世，接下來，我們就來走近詩人?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】三讀詩歌，分析寫作背景《秋詞》是詩人被貶朗州司馬時所作。當(dāng)時他34歲，由于參加革新運動，遭到宦官和官僚勢力的強烈反對，因而被貶。雖被趕出朝廷，但他并沒有消沉?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》是詩人退居家鄉(xiāng)時所作。當(dāng)時他68歲，主張抗金，卻遭到當(dāng)權(quán)的投降派的陷害，被排擠罷官。雖年近七旬，身體衰弱卻熱血沸騰。在我們的古詩中，詩歌意象極其重要。所謂意象，就是客觀事物加上詩人賦予的情感。詩人往往借意象來傳達(dá)情感，接下來，我們就來分析意象，把握詩歌情感?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】四讀詩歌，聚焦詩歌意象《秋詞》的主要意象是“一鶴”。晴朗的天空，一只白鶴推開云層，一飛沖天，突出了一種不可阻擋的向上的力量?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》的主要意象是“輪臺”“風(fēng)雨”“鐵馬”。詩人年老依舊想要替國家守衛(wèi)邊關(guān)，夢想著披著鐵甲的戰(zhàn)馬征戰(zhàn)沙場。歸納小結(jié)《秋詞》贊頌了秋天的美好，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，并借白鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)向上的精神和豁達(dá)樂觀的情懷，喚醒人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，讓人們獲得深刻的美感和樂趣。《十一月四日風(fēng)雨大作》以“癡情化夢”的手法，深深地表達(dá)了詩人收復(fù)國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。詩歌閱讀方法總結(jié)：1.先找詩歌中有沒有直接抒情的詩句，用簡潔的語言概括。2.找到詩中的景物描寫的語句，把