2023年《小動物的家》教學設(shè)計

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《小動物的家》教學設(shè)計收拾

《小動物的家》教學設(shè)計

作為一位出色的教師，總歸要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是我為大家收拾的《小動物的家》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

知識：認識12個生字，會寫字５個字，學會“卩”“氵”兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。

能力：準確、流利、有感情地朗讀課文，堆積詞匯和優(yōu)美的語句。

情感：能讀懂課文的大概內(nèi)容，感觸動物與天然的關(guān)系，有保護小動物、愛慕大天然的意識。

教學重點：認識12個生字，會寫字５個字，學會“卩”“氵”兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。

教學難點：準確、流利、有感情地朗讀課文，堆積詞匯和優(yōu)美的語句。

教學過程：

第一節(jié)

一、激趣導入：

我們知道了家是個溫馨痛苦的港灣，其實不只我們?nèi)祟愑屑遥游飩円灿屑?，小動物的家在哪里？它們又是怎樣愉快地享受家的痛苦的呢？我們一起去看一看吧?/p>

二、隨文識字

1、初讀課文，自主圈畫二類生字，讀準字音。

（1）聽錄音讀全文

（2）請學生說一說你聽懂了什么？

（3）自己讀課文，畫出12個字，看著拼音多讀幾遍。

（4）師出示課件中的二類字，請認識的學生領(lǐng)讀。

（5）認識的學生可以大聲的讀，記不清的學生可以小聲的跟讀。

（6）搶讀生字

（7）開火車讀生字，檢查學生的認字情況。

2、自主學習一類字

師：有幾個字寶寶跳了出來，他們要重新做一個自我推薦，比一比哪個學生能先記住他們。

（１）葉：左右結(jié)構(gòu)，可以用加一加的主意記住，（口加十）。

（２）坐：部件組合法或謎語法，（兩個人坐在土坡上）。

（３）池：比較法，地和池。

（４）方：數(shù)筆畫的主意，直接指導書寫這個字。

（５）自：謎語法，目字戴草帽。

三、朗讀體味文章大意

師：倘若教師把這些字寶寶放在文章中你還能讀的準嗎？

１、開火車朗讀，每人一句。

２、自讀課文，想一想文中寫了什么？

生：文中寫了四種小動物，有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。

生：秋天的楓葉。

３、你最愛慕文中的哪一幅圖，為什么？

（１）生：第一幅圖，因為小蟲子可以用樹葉當房子，我很愛慕樹葉建的房子，倘若我可以住在里面就更好了。

師：是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件歡喜的事，倘若你是這只小蟲子你的情緒會怎么樣？你能用小蟲子的情緒來朗讀這一段嗎？

生有感情的朗讀，讀出愉快的情緒。

師：誰還愿意讀，想一想應該讀出什么感情？

生：愉快的.。

師：羨慕小蟲子的學生都可以大聲的讀。

（２）生：我愛慕第二幅圖，因為我愛慕坐船。

師：你倘若現(xiàn)在就坐在船上你會怎么樣？大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。

生：很愉快。

生：我想讀一讀這一段。

師：感覺自己讀的怎么樣？教師認為你讀的很有感情，把小螞蟻的愉快讀了出來，你愿意領(lǐng)著大家讀一次嗎？

愿意讀的學生可以站起來齊讀一遍。

（3）生：我愛慕下雨天可以躲在樹葉下的小魚。

師：大雨天我們也會躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚，誰想猜一猜它此時的情緒是怎么樣的？

生：這好象有點怕。

生：它在偷看外面的雨點。

生：它在想總算可以在水面上看看下雨的風景了。

生：我感覺小魚有點淘氣，它可以躲在水的下面，可是它卻非在水面上。

師：你的主意真獨特，那你來讀一讀這段話好嗎？讓學生們聽一聽你是用什么樣的語氣來讀的？

（4）師：樹葉不僅是動物們的房子、小船、小傘，還是秋婆婆寫給小燕子的信，誰知道信中寫了什么？

生朗讀秋婆婆信。

生：我不知道為什么小燕子秋天會飛到南方去呢？

生：因為我們這里的冬天很冷，而南方的冬天也很溫暖。

師：一片小小的樹葉是大天然送給這些小動物們的禮物，能生活在這優(yōu)美的大家庭里，可真是一件痛苦的事。

四、總結(jié)學習體味

師：通過這節(jié)課的學習，你有什么體味？

生：我真羨慕小動物們，它們的家真是太美了。

第二節(jié)

一、情境導入

師播放帶有動物叫聲的音樂請學生們贊賞。

師：學生們這到處彌漫歡歌的地方就是小動物們的家，這節(jié)客讓我們延續(xù)到小動物們的家里去做客吧。

二、朗讀品味課文

１、師：你認為大天然美嗎？從課文中哪里能看出來？請你細細的朗讀課文，用橫線畫出這樣的句子。

２、生匯報

生：我認為第一段的這句話很美（晴朗的天空碧藍碧藍，寬闊的田野金黃金黃，滿山的楓葉火紅火紅）

師：聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大天然的美，教師也控制不住自己的感情也想讀一讀，你們能聽聽嗎？

３、師有感情的范讀，讓學生們再受一次感染，體味大天然的美。

４、師：你愛慕像教師這樣讀嗎？現(xiàn)在你愛慕哪句就可以讀哪句。

三、邊讀詞語邊涂色

１、師：你眼中的大天然是什么樣的？你能用一兩個詞形容下嗎？

生說詞：碧藍的天空、金黃的田野、游來游去的小魚……

２、師中也給了我們許多的詞，你能讀給學生們聽一聽嗎？

生讀詞語

３、優(yōu)美的大天然在我們每個人的眼中是不一樣的，那用你手中的畫筆給我們的大天然涂上你愛慕的色彩，讓大家知道你眼中的大天然是什么樣的。

生涂色彩，師巡視指導。

４、把涂好的色彩擺在桌子上，請學生互相看評一評，說說誰涂的好。

四、總結(jié)收獲

１、師總結(jié)這節(jié)課，學生們的學習情況。

２、生自由匯報自己的