識(shí)字一教案設(shè)計(jì)

如東縣小學(xué)語文教學(xué)預(yù)案年級(jí)二年級(jí)主備人單位、姓名馬小錢佳偉單元第一單元修改人單位、姓名課題名稱《識(shí)字一》授課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀詞語。3.初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情的朗讀韻文；了解這4個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)風(fēng)俗。正確書寫“拜”和“墓”兩個(gè)生字。教學(xué)活動(dòng)教法學(xué)法白板使用說明二次備課第一課時(shí)一、交流信息，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們?cè)诤倮铮瑒偠冗^了一個(gè)盛大的節(jié)日，叫——生接（春節(jié)）。（相機(jī)板書詞語：春節(jié)）對(duì)，春節(jié)是我們中國(guó)人的新年，是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)，我們國(guó)家還有很多傳統(tǒng)節(jié)日。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字1》，來了解一下我國(guó)的四大傳統(tǒng)節(jié)日及民間風(fēng)俗。板書課題：識(shí)字1(齊讀)二、看圖說話，初讀課文，整體感知1.請(qǐng)看大屏幕，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日？人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么？學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生的回答課件出示詞語。2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。3.同桌互讀，相互正音。4.檢查自讀情況。（1）開火車讀（2）課件出示詞語，指名讀，相機(jī)正音強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的音。如：“掃”和“粽”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子、粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。（3）齊讀課文過渡:讀完了課文，你知道課文里介紹了幾個(gè)節(jié)日？這四個(gè)節(jié)日分別有什么風(fēng)俗呢？這些節(jié)日都是我們中國(guó)特有的，是按照時(shí)間的先后順序過的，這里除了清明節(jié)按新歷外，其他三個(gè)節(jié)日是按照農(nóng)歷來過的，每個(gè)節(jié)日都有不同的故事和不同的風(fēng)俗民情。下面我們就先來學(xué)習(xí)第一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。三、再讀課文1.學(xué)習(xí)第一行詞語：春節(jié)、餃子、拜年同學(xué)們，你們年年都過春節(jié)，知道春節(jié)是什么時(shí)候嗎？（農(nóng)歷正月初一那天或是正月初一后面的這幾天）過年了，看看圖上的這家人圍在一起在做什么？（包餃子）[相機(jī)出示詞語：餃子]指名學(xué)生讀詞語。（1）看看這個(gè)“餃”字我們就知道這是一種很好吃的食物，誰來說說你是怎樣記住這個(gè)“餃”的？。（引導(dǎo)學(xué)生分析形聲字“餃”的特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶）（2）你知道餃子是怎樣做成的嗎？你吃過什么口味的餃子？包餃子時(shí)，人們除了包進(jìn)去鮮美的肉餡,還包進(jìn)去了什么?(新年的祝福、美好的希望……)指導(dǎo)朗讀詞語。（3）春節(jié)期間是親朋好友們喜歡互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這就叫（相機(jī)出示詞語：拜年）指名學(xué)生讀詞語。說說你今年都給誰拜年了？都說了些什么話？現(xiàn)在你能給老師拜年嗎？再給同學(xué)們拜年又怎么說？要是給老奶奶拜年你應(yīng)該怎么祝福她呢？不同的人適合不同的祝福語，你一定要正確的運(yùn)用，說到別人心坎里，讓別人真心的感到高興。（4）春節(jié)除了包餃子和拜年這些風(fēng)俗外，你還知道有哪些風(fēng)俗？（貼春聯(lián)、放煙花等）簡(jiǎn)介春節(jié)。（5）指導(dǎo)朗讀第一行詞語：春節(jié)餃子拜年（指導(dǎo)讀出春節(jié)的喜慶、祥和…）（6）你能把這三個(gè)詞語連起來說成一句話嗎？試試看！若學(xué)生說不出，教師再點(diǎn)撥（春節(jié)到了，人們包餃子，開開心心去拜年。）過渡：過完了春節(jié)，再過不久我們即將迎來了第二大傳統(tǒng)節(jié)日，那就是——清明。2.學(xué)習(xí)第二行詞語：清明、掃墓、踏青（1）圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))（2）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。（3）清明節(jié)當(dāng)天，人們除了去給死去的親人上墳外，還會(huì)給烈士們獻(xiàn)花圈，你看少先隊(duì)員們懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。（相機(jī)出示詞語，指名學(xué)生讀詞語）（4）清明前后春光明媚，草木吐綠，人們喜歡到郊外散步游玩，這就叫：踏青。（相機(jī)出示詞語）（5）指導(dǎo)讀好第二行詞語：清明、掃墓、踏青（指導(dǎo)讀出對(duì)革命烈士的敬仰和懷念。）（6）你能用學(xué)習(xí)第一行詞語的方法把這三個(gè)詞語連成一句話嗎？（清明節(jié)的時(shí)候，我們可以去掃墓，去踏青。）3.學(xué)完了這兩行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（前面一詞是節(jié)日的名稱，后面兩個(gè)詞語是節(jié)日的習(xí)俗）4.小結(jié)：今天我們就先了解春節(jié)和清明這兩大傳統(tǒng)節(jié)日，端午和中秋兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日留到下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字。1.“餃”“拜”“掃”“墓”“踏”2.誰能用最簡(jiǎn)單的方法記住這些字？3.重點(diǎn)指導(dǎo)“拜”。①出示“拜”字，觀察：“拜”字什么結(jié)構(gòu)？像什么？（拜：會(huì)意字，古文字是雙手下加“--”表示地面，會(huì)意為磕頭時(shí)兩手按地。本義表示恭敬的禮節(jié)。而我們現(xiàn)在說的“拜”通常是指兩個(gè)人面對(duì)面，兩手相對(duì)抱拳表示祝?；蜃ＹR。）②指導(dǎo)書寫“拜”字。認(rèn)識(shí)手字部，指導(dǎo)學(xué)生觀察“手”字做偏旁后的變化。4.師范寫，生認(rèn)真看。五、作業(yè)1.完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)練習(xí)。2.抄寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀生字、新詞卡片。2.齊讀課文。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)習(xí)第三行詞語：端午、粽子、龍舟(1)同學(xué)們來看一看，老師今天給你們帶來了什么？（出示粽子圖片）[相機(jī)出示詞語“粽子”]誰來說一說你都知道哪些和粽子相關(guān)的知識(shí)。是的，在端午節(jié)這一天我們都要吃粽子，那你知道為什么吃粽子嗎？簡(jiǎn)介粽子的由來：端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗是為紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩人屈原，幾千年前，屈原投入汨羅江自殺，為了不讓江中的魚兒吃屈原的尸體，人們包了很多粽子投入江中，所以幾千年來就有了吃粽子這個(gè)習(xí)俗。我們?cè)倏催@一幅圖片，（出示龍舟圖）人們正在干什么？（賽龍舟）從龍舟你知道這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？（相機(jī)出示詞語：“龍舟、端午）教師介紹“端午節(jié)”：為每年農(nóng)歷五月初五，在端午節(jié)這天，人們會(huì)吃粽子，賽龍舟。指導(dǎo)朗讀第三行詞語：端午、粽子、龍舟。（指導(dǎo)讀出端午節(jié)日的喜慶，歡樂的氣氛）你能把這三個(gè)詞語連起來說成一句話嗎？試試看！在端午節(jié)這天，人們________，______________。2.學(xué)習(xí)第四行詞語：中秋、團(tuán)圓、月餅（1）出示圖畫，學(xué)生觀察，在圖上你都看到什么？（圓圓的月亮，家人，月餅）（2）同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，想來你已經(jīng)知道圖上畫的是什么節(jié)日了，你們知道嗎？（出示“中秋”）請(qǐng)學(xué)生介紹“中秋節(jié)”：農(nóng)歷八月十五。（3）中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么？（出示“月餅”）（4）同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團(tuán)圓”。（出示“團(tuán)圓”）（5）指導(dǎo)朗讀第四行詞語：中秋、團(tuán)圓、月餅。（指導(dǎo)讀出中秋佳節(jié)，家人團(tuán)聚的喜悅之情，感受家的溫暖。）（6）你能把這三個(gè)詞語連起來說成一句話嗎？試試看！例：中秋佳節(jié)到了，____________，______________。3.小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？他們的風(fēng)俗分別是什么？三、指導(dǎo)讀韻文多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂氣氛。范讀，自由讀，互讀，齊讀。四、課堂總結(jié)1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字1》，現(xiàn)在你能完成下面的填空嗎？（課件出示填空題）讀了課文，我知道了（）、（）、（）、（）這四大傳統(tǒng)節(jié)日。人們?cè)诖汗?jié)的時(shí)候吃（）、（）；清明節(jié)的時(shí)候去（）、踏青；我還知道()節(jié)到了，人們包（）、賽（）；（）佳節(jié)，人們合家（）、吃（）賞月。五、指導(dǎo)寫字1.說說你準(zhǔn)備怎樣記住“端”“團(tuán)”“圓”“餅”這四個(gè)字。2.齊書空。3.教師范寫“端”，其余學(xué)生自學(xué)描紅。六、作業(yè)。1.完成《習(xí)字冊(cè)》。2.仿照課文詞串的寫法，發(fā)揮自己的想象力，也來編一編詞串。例：元宵花燈湯圓分別點(diǎn)擊四張圖下方點(diǎn)擊右邊空白，會(huì)淡入詞語。點(diǎn)擊橫線上方，淡入例句。點(diǎn)擊左下空白出現(xiàn)龍舟圖，點(diǎn)擊右邊出現(xiàn)詞語。點(diǎn)擊右邊空白出現(xiàn)詞語。點(diǎn)擊括號(hào)板書設(shè)計(jì)識(shí)字1春節(jié)清明端午中秋教學(xué)思路教學(xué)反思《識(shí)字1》采用詞串的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。誦讀詞串，既能豐富學(xué)生知識(shí)，了解民間風(fēng)俗，又能積累語言，感受祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化。為了讓孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)熟悉課文，我采用了“介紹為先，板書附后”的方式。就是先給孩子們介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹這些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，一邊介紹，一邊相機(jī)板書，布局和書上的一樣，即第一個(gè)為節(jié)日名稱，后面為風(fēng)俗。并結(jié)合插圖，讓孩子們?cè)诹鲿车慕榻B中結(jié)合圖邊理解邊想象邊記憶。第二課時(shí)，還有時(shí)間，我和孩子們一起吟誦起相關(guān)的古詩，比如《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》等。

通過邊介紹，邊板書的形式，等于給孩子們呈現(xiàn)了很多直觀的形象，容易記憶。最后我進(jìn)行了復(fù)習(xí)性的提問，大部分孩子掌握得牢固，我想老師教學(xué)的場(chǎng)景一定還留在他們的腦海中。我還布置了一份作業(yè)：讓家長(zhǎng)抽問孩子們?nèi)齻€(gè)問題：1、我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？風(fēng)俗有哪些？時(shí)間是在什么時(shí)候？我想，經(jīng)過這么一鞏固，孩子們就記憶得十分牢了。說明：1.此表格作為如東縣小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)一用紙，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者按照格式認(rèn)真設(shè)計(jì)。屆時(shí)教師發(fā)展中心將1-6年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)安排表及設(shè)計(jì)者聯(lián)系方式一并上傳。2.在設(shè)計(jì)教案時(shí)，請(qǐng)嚴(yán)格按照表格中的操作流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，所有填寫文字一律用宋體小4號(hào)，行間距為固定值18，每個(gè)環(huán)節(jié)中的操作順序一律用1.（1）（2）2.3.……的格式，建議每個(gè)小環(huán)節(jié)的序號(hào)后用上簡(jiǎn)明、清晰的小標(biāo)題，以便授課者及時(shí)了解本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。3.“課件運(yùn)用說明”欄目要求交代清楚每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)使用的課件頁碼及使用方法，如在課件中需要插入視頻、音頻，請(qǐng)將視頻、音頻插入到課件“附件”中，以方便授課者直接使用。4.“板書設(shè)計(jì)”欄目中如出現(xiàn)難以編輯的現(xiàn)象，建議將板書寫（或畫）在紙上，然后用手機(jī)拍成照片，將照片插入到此欄目中作相應(yīng)的編輯即可使用。建議在教學(xué)設(shè)計(jì)中標(biāo)注清楚板書內(nèi)容。5.“教學(xué)思路”欄目由授課者在上課前填寫，要求授課者在上課前做到三個(gè)“認(rèn)真”：（1）認(rèn)真研讀